ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

BIMESTRE / EA / NÚMERO DE ACTIVIDAD

AREA Ingles I/III/7
Fecha 14/05/23

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Elizabeth Umire Mamani I.E. Palomar

GRADO 2° SECCIÓN Única DURACIÓN 1 h 35 min

TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Identifying the 3R’S of environment
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DEL ÁREA EVIDENCIA
CRITERIOS INSTRUMENTO
/CAPACIDADES PRODUCTOS/ACTUACIONES

Recupera información acerca de

 Se comunica oralmente en Inglés las 3 erres del medio ambiente. Comprende y reconoce la
como lengua extranjera situación significativa y la
 Obtiene información del texto oral gramática acerca los productos Lista de cotejo
 Infiere e interpreta información que se pueden reducir, reusar y
del texto oral reciclar.
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesiona
.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CRITERIO
/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos -Organiza e interpreta las interacciones con otros para realizar actividades en conjunto y
virtuales generados por la TIC construir vínculos coherentes.
-Interactúa en entorno
virtuales -Comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada.
Gestiona su aprendizaje de -Reconoce los saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y estos
Manera autónoma les permitirán lograr la tarea, para que a partir pueda plantear metas.
-Define metas de aprendizaje
ENFOQUE TRANSVERSALES / ACTITUDES
VALORES
ENFOQUE AMBIENTAL  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
 Solidaridad planetaria y equidad presentes y futuras, así como la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
intergeneracional  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas y actuar en beneficio de todas las personas así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la tierra
 Justicia y solidaridad
Respeta a toda forma de vida desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
 DESARROLLO:

La docente explica la gramática, y también emplea vocabulario diversificado.

Los estudiantes unirán las ideas con las palabras y su significado.
Luego completaran los espacios en blanco usando la gramatica’’ should’’
Los estudiantes ven un video con una explicación del should.
Los estudiantes realizan oraciones empleando el should en sus cuadernos.

INICIO:

La docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta a los estudiantes: How do you feel today?
What did you do on holidays?
La docente establece los acuerdos de convivencia, para la clase.

OUR CLASSROOM RULES:

1. Be on time for class.
2. Respect everyone in the class.
3. We help each other.
4. We have good manners.
5. Try to do best.
La docente presenta un video acerca del tema propuesto.
Questions:
1. What can you see in the picture?

Falta de conciencia ambiental

Los estudiantes de los tres niveles de la I.E.I. “PALOMAR”, del Distrito de Pangoa, provincia de Satipo. Se ha notado mucho
descuido en cuanto al cuidado del medio ambiente, es por ello que queremos incentivar el manejo adecuado de los residuos
sólidos, el cuidado del agua, la higiene personal de los estudiantes de las I.E.I. 30164. En esta unidad ofrece a los y las estudiantes
de las diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán explorar, indagar,
exponer, discutir y consensuar ideas, además resolver problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de construir un
ambiente adecuado para el aprendizaje. En este contexto. “Conciencia Ambiental” se hace necesario generar momentos que les
permitan integrarse y organizar tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al desarrollo de sus
aprendizajes. Con base a lo expuesto, se les presenta el siguiente reto.
• Despertar interés al obtener mayor información sobre las necesidades para una conciencia ambiental.
• Como saber si todos los ciudadanos aprecian el medio ambiente que tenemos en nuestra comunidad.

La docente continua con la presentación con la situación significativa y comentan acerca de ello.
La docente presenta el título de la sesión: Identifying the 3R’S of environment
La docente escribe en la pizarra el propósito de la sesión de hoy: Retrieve different types of text in English.

CIERRE:
 Luego formula las siguientes interrogantes:

¿De qué manera podemos implementar las 3R’s en nuestras aulas ?

 Reflexioné y evaluamos:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te servirá?
Do you recognize th