PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5

WE READ ABOUT A PERUVIAN INVENTION THAT CONVERTS THE ENVIRONMENTAL HUMIDITY INTO WATER
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. N° 50704 SAN MARTÍN TITULO EXP. WE READ ABOUT A PERUVIAN INVENTION THAT CONVERTS THE ENVIRONMENTAL HUMIDITY INTO WATER UGEL CALCA
DOCENTE ELIZABETH YULY YANQUI FLORES GRADO Y SECCIÓN 1º y 2º NIVEL PRE-A1 DURACIÓN 4 SEMANAS
BIMESTRE III TRIMESTRE ÁREA INGLÉS CICLO VI FECHA 17 DE OCTUBRE AL 11 DE NOVIEMBRE DEL HORAS 2 horas
2022

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta situación es preocupante, pues repercute en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
El uso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y domésticas ha generado que esta escasez se incremente, lo que se hace más evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar soluciones mediante
el uso de la tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas fuentes, poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera adecuada. Frente a la situación planteada, nos proponemos el reto de responder
la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de filtración y considerarían el derecho al acceso al agua
potable?
III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
COMPETENCIAS: (1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés. (3) Se expresa oralmente en inglés como lengua extranjera.
Comprender textos breves y sencillos en inglés deduciendo el vocabulario y las estructuras simples, a fin de proponer, de manera creativa, una solución tecnológica para mejorar el acceso al agua potable en nuestra comunidad y
PROPÓSITO:
permita satisfacer la necesidad de las familias. Para ello, consideraremos el recojo, indagación y análisis de datos e información de diversas fuentes, así como el diseño y construcción de alternativas de solución.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
Solidaridad
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
planetaria Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la escasez de
AMBIENTAL vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
y equidad agua potable, la contaminación de los ríos, etc.
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
intergeneracional
V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “WE READ ABOUT A PERUVIAN INVENTION THAT CONVERTS THE ENVIRONMENTAL HUMIDITY INTO WATER”

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA Elaborar una infografía proponiendo alternativas de solución para cuidar la calidad del agua en nuestra comunidad y permitir satisfacer las necesidades de las familias.
N° SEMANA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
 Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo
detalles dispersos en un texto en las que se da a conocer alternativas  Identifica información explícita y relevante en un
ACTIVIDAD 1 ●Obtiene texto, relacionada a la búsqueda de alternativas de
LEE DIVERSOS de solución para el acceso del agua potable, así como los nuevos
SEMANA 1 información del inventos que ayudan a las comunidades para acceder a ella como es
Ficha de trabajo con
solución para el acceso del agua potable.
(17 al 21 de TIPOS DE actividades
Octubre 2022)
texto escrito. el PUKIO; el mismo que contiene algunos elementos en su estructura propuestas.  Establece relaciones de semejanza, entre las
TEXTOS gramatical y vocabulario básico referente al uso de la tecnología y la ideas de los textos que lee sobre la búsqueda de
ESCRITOS EN importancia de éste para el acceso del agua potable en la comunidad.
 INGLÉS COMO ●Infiere e interpreta  Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas (ideas principales y alternativas de solución para el acceso del agua
LENGUA información del complementarias) en un texto en las que Rosita y su familia a través del potable.
EXTRANJERA invento llamado PUKIO puedan acceder al agua potable en su INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
texto escrito.
comunidad y el significado de palabras, frases y expresiones del contexto.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo  Obtiene información relevante de 1 texto sobre
detalles dispersos en 1 texto sobre alternativas de solución tecnológica alternativas de solución tecnológica para mejorar el
● Obtiene información del para mejorar el acceso del agua potable en la comunidad que contienen acceso del agua potable en la comunidad.
LEE texto escrito. algunos elementos complejos en su estructura (simple present affirmative,
DIVERSOS interrogative and negative form) y vocabulario cotidiano (invention,  Realiza inferencias e interpretaciones a partir de la
ACTIVIDAD 2 process, refrigeration, condensation, energy, etc). información 1 texto sobre “PUKIO” que promueve una
TIPOS DE solución tecnológica como alternativa para el acceso del
SEMANA 2  Deduce diversas relaciones lógicas (adición) y jerárquicas (main and Ficha de trabajo con
(24 al 28 de
TEXTO EN ● Infiere e interpreta
secondary ideas) en 1 texto sobre el PUKIO que promueve una solución actividades propuestas agua potable
INGLÉS COMO información del texto
Octubre 2022) tecnológica como alternativa para el acceso del agua potable en inglés a
escrito.
LENGUA partir de información explícita e implícita. INSTRUMENTO: Lista de cotejo.
EXTRANJERA  Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido de 1 texto sobre
● Reflexiona y evalúa el
“PUKIO” que promueve una solución tecnológica como alternativa para el
contenido del texto
acceso del agua potable, así como sobre el propósito comunicativo y la
escrito.
intención del autor a partir del contexto.
❖ Interactúa  Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles del
estratégicamente en hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y para
inglés con distintos complementar ideas y hacer comentarios relevantes en inglés sobre tipos
interlocutores. y consecuencias de la contaminación del agua y el cuidado del agua Diálogo en inglés sobre  Usa un vocabulario referente al tema desarrollado en la
potable con vocabulario cotidiano y pertinente. los tipos y Experiencia 5.
SE COMUNICA ❖ Utiliza  Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto consecuencias de la
ACTIVIDAD 3 recursos no verbales y  Hace uso de un adecuado volumen de voz en todo el
ORALMENTE EN visual para enfatizar lo que dice sobre el cuidado y la protección del contaminación del
SEMANA 3 paraverbales de forma diálogo.
INGLÉS COMO agua potable en su comunidad para la conservación de la salud. agua y sobre el
(02 al 04 de estratégica.  Entona de acuerdo al contenido
LENGUA  Ajusta el volumen de voz y la entonación con pronunciación adecuada cuidado y la
noviembre 2022)  Maneja una buena pronunciación en el área de inglés, lo
EXTRANJERA apoyándose en material concreto y audiovisual. conservación en bien
de la salud. cual hace más entendible su diálogo.
❖ Reflexiona y  Opina en inglés como hablante y oyente sobre el cuidado y la protección INSTRUMENTO: Lista de cotejo para Evaluar un diálogo en inglés.
evalúa la forma, el del agua potable en su comunidad para la conservación de la salud y
contenido y contexto del el propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los
texto oral en inglés. interlocutores a partir de su experiencia y el contexto en el que se
desenvuelve.
 Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa  Adecúa el texto a una infografía proponiendo
Elaborar una
considerando el tipo textual (texto informativo - reflexivo), algunas alternativas de solución para cuidar la calidad del agua
❖ Adecua el infografía
ESCRIBE características del género discursivo, el formato, el soporte (infografía) y potable en la comunidad y que éstas permitan satisfacer
texto a la situación proponiendo
ACTIVIDAD 4 DIVERSOS TIPOS el propósito (brindar información y generar conciencia sobre el las necesidades de las familias.
comunicativa. alternativas de
SEMANA 4 DE TEXTO EN cuidado del agua potable en la comunidad y proteger la calidad del  Organiza y desarrolla sus ideas considerando la
solución para cuidar
(07 al 11 de INGLÉS COMO agua en la conservación de la salud). información básica y las acciones que realiza la población
la calidad del agua en
noviembre 2022) LENGUA ❖ Organiza y  Organiza sus ideas estableciendo relaciones lógicas (adición) y de una zona rural para acceder al agua potable y cuidar
EXTRANJERA la comunidad y que
desarrolla las ideas de ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado. de su salud.
éstas permitan
forma coherente y (verbos de acción)  Relaciona sus ideas utilizando el conector de adición
satisfacer las “and” para describir las acciones que realiza la población
cohesionada.
 ❖ Utiliza  Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos gramaticales necesidades de las de una zona rural para acceder al agua potable y cuidar
convenciones del (personal pronouns and the actions verbs) y ortográficos (punctuation, familias. de su salud.
lenguaje escrito de capital letters and comma) de mediana complejidad que le dan claridad y  Emplea las mayúsculas, la coma y el punto final para
forma pertinente. sentido al texto. separar las acciones en oraciones.
 Evalúa su infografía para mejorarlo considerando aspectos gramaticales  Expresa oralmente su infografía, usando
y ortográficos, y las características del tipo textual, así como otras pronunciación adecuada.
❖ Reflexiona y
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito. (contradicciones,  Revisa su infografía corrigiendo errores ortográficos
evalúa la forma, el
digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.) o gramaticales, contradicciones o vacíos que afectan la
contenido y contexto
coherencia del texto.
del texto escrito.
INSTRUMENTO: Rubrica para la evaluación y presentación de
una infografía.

VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
❖ Organiza ❖ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo Asistencia a clase,
GESTIONA SU acciones (manejo del horario de clase, participación en clases en vivo, entrega porcentaje de participación, 1. Comprende que debe organizarse y plantear estrategias que le permitan
APRENDIZAJE DE estratégicas para de evidencias con puntualidad) y de los recursos de que dispone y entrega de fichas de alcanzar los propósitos de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA alcanzar sus metas (diccionario virtual, celular), para lo cual establece un orden y una trabajo en el momento INSTRUMENTO: Escalas valorativa.
de aprendizaje. prioridad para alcanzar el propósito de la experiencia de aprendizaje. oportuno.

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

TÍTULO DE SESIÓN FECHA DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes conocerán la situación significativa y podrán autoevaluarse sobre qué hacer para promover el cuidado y la protección del agua potable en su
comunidad y de cómo las utilizan en sus actividades diarias. Además, definirán el propósito de la experiencia de aprendizaje. También leerán 1 texto acerca de las técnicas de filtrado
para obtener agua potable en casa; a partir de ello, se distingue nuevos vocabularios en inglés, que les será útil a lo largo de la experiencia de aprendizaje.
ACTIVITY1 FROM 17th TO 21th
 Listen and read the following vocabulary
DRINKING WATER OCTOBER 2022  How is the water? Mark the correct options.
 What are the states of matter? Put the words in order.
 Evaluate your learning.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes reconocerán y comprenderán, mediante un ejercicio de comprensión de textos, sobre un invento “PUKIO” como alternativa de solución
tecnológica para obtener agua potable en la comunidad. Adquirir también vocabularios que les permita familiarizarse con la pronunciación y entonación de las mismas. Del mismo modo
desarrollarán ejercicios de comprensión a partir del texto leído y que éstas contienen palabras, frases y estructuras relacionadas con el propósito de la experiencia de aprendizaje.
ACTIVITY2  Listen and read. What is Pukio?
FROM 24th TO 28th
THE IMPORTANCE OF  Match words with pictures.
OCTOBER 2022  Listen, read and complete
THE WATER!
 Complete
 Listen, read and complete
 Put true or False
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes leerán, traducirán y dialogarán con sus compañeros 1 Diálogo en inglés sobre los tipos y consecuencias de la contaminación del agua y
sobre el cuidado y la conservación en bien de la salud de su comunidad de los cuales obtendrán información que les será útil para el producto final. Al finalizar la actividad, los estudiantes
ACTIVITY3 FROM 02nd TO 04th
encontrarán ejercicios propuestos para su respectiva resolución.
MY DIALOGUE! NOVEMBER 2022  The water is essential for… Use a verb to complete.
 Match the sentences with the pictures.
  Tick the things that pollute the water.
 Write true (T) or false (F).
 Practice the dialogue with your classmate.
PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes se prepararán para su desafío final analizando la estructura que debe seguir su infografía (solución tecnológica para el acceso de agua
ACTIVITY4 potable en su comunidad). Además, los estudiantes redactarán un primer borrador y trabajo final después de haber corregido sus desaciertos y/o falencias para finalmente compartir
FROM 07th T0 11th con los integrantes de su salón y reproducir para compartir con los estudiantes de su I.E, teniendo en cuenta que su Infografía cumpla con los criterios de evaluación. El estudiante reflexiona
LET’S CREATE OUR sobre lo que ha logrado en la experiencia, cuáles fueron los logros y dificultades para posterior a ello mejorar.
NOVEMBER 2022
INFOGRAPHIC!  Look at the pictures below on how water being used outdoor. Drag the answer in the box.
 Complete the infographic to protect the quality of drinking water.
 Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera conocer el nivel alcanzado por los alumnos en cuanto al desarrollo de la
presente experiencia.
EVALUACIÓN DE LOS
 Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
ESTUDIANTES  La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
 El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.
MATERIALES Y RECURSOS Fichas de aplicación, Rubricas / Escalas Valorativas / Audios – Gestor de contenidos de la Tableta del ámbito rural del MINEDU 2022.
RECOMENDACIONES FINALES  Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación y escritura en el área de inglés.

San Martín, octubre del 2022

Lic.
DIRECTOR DE LA I.E DOCENTE DE INGLÉS
V°B°
 ESCALAS VALORATIVAS Y RUBRICA DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA “WE READ ABOUT A PERUVIAN INVENTION THAT CONVERTS THE ENVIRONMENTAL HUMIDITY INTO WATER”
INSTRUMENTO SEMANA 1 – ACTIVIDAD 1 - FROM 17th TO 21th OCTOBER 2022
AD A B C
Desarrollo TODOS los ejercicios Desarrollo GRAN PARTE de los Desarrollo ALGUNOS de los Desarrollo ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA de las actividades correctamente. ejercicios de las actividades ejercicios de las actividades /NINGUNO de los ejercicios de las
correctamente. correctamente. actividades.
Identifica información explícita y relevante en un texto,
relacionada a la búsqueda de alternativas de solución para el
acceso del agua potable. Ficha de trabajo con actividades de
Establece relaciones de semejanza, entre las ideas de los textos propuestas
que lee sobre la búsqueda de alternativas de solución para el
acceso del agua potable.
INSTRUMENTO SEMANA 2 – ACTIVIDAD 2 - FROM 24th TO 28th OCTOBER 2022
AD A B C
Desarrollo TODOS los ejercicios Desarrollo GRAN PARTE de los Desarrollo ALGUNOS de los Desarrollo ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA de las actividades correctamente. ejercicios de las actividades ejercicios de las actividades /NINGUNO de los ejercicios de las
correctamente. correctamente. actividades.
 Obtiene información relevante de 1 texto sobre alternativas de
solución tecnológica para mejorar el acceso del agua potable en la
comunidad.
Ficha de trabajo con actividades de
 Realiza inferencias e interpretaciones a partir de la información propuestas
1 texto sobre “PUKIO” que promueve una solución tecnológica como
alternativa para el acceso del agua potable.

INSTRUMENTO SEMANA 3 – ACTIVIDAD 3 - FROM 02nd TO 04nd NOVEMBER 2022

AD A B C
Desarrollo TODOS los ejercicios Desarrollo GRAN PARTE de los Desarrollo ALGUNOS de los Desarrollo ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA de las actividades correctamente. ejercicios de las actividades ejercicios de las actividades /NINGUNO de los ejercicios de las
correctamente. correctamente. actividades.
 Usa un vocabulario referente al tema desarrollado en la Diálogo en inglés sobre los tipos y
Experiencia 5. consecuencias de la
 Hace uso de un adecuado volumen de voz en todo el diálogo. contaminación del agua y sobre el
 Entona de acuerdo al contenido cuidado y la conservación en bien
 Maneja una buena pronunciación en el área de inglés, lo cual hace de la salud.
más entendible su diálogo.
INSTRUMENTO SEMANA 4 – ACTIVIDAD 4 - FROM 07th T0 11th NOVEMBER 2022
 ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DEL LOGRO
Com CRITERIOS EVIDENCIA AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C(INICIO)
Adecúa el texto a una infografía proponiendo alternativas de
solución para cuidar la calidad del agua potable en la
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua

comunidad y que éstas permitan satisfacer las necesidades de

las familias.
Organiza y desarrolla sus ideas considerando la
información básica y las acciones que realiza la población de
una zona rural para acceder al agua potable y cuidar de su Elaborar una infografía
salud. proponiendo alternativas de
extranjera

Relaciona sus ideas utilizando el conector de adición “and” solución para cuidar la calidad
para describir las acciones que realiza la población de una del agua en la comunidad y que
zona rural para acceder al agua potable y cuidar de su salud. éstas permitan satisfacer las
Emplea las mayúsculas, la coma y el punto final para necesidades de las familias.
separar las acciones en oraciones.
Expresa oralmente su infografía, usando pronunciación
adecuada.
Revisa su infografía corrigiendo errores ortográficos o
gramaticales, contradicciones o vacíos que afectan la
coherencia del texto.

INSTRUMENTO PARA TODAS LAS SEMANAS: ESCALA VALORATIVA PARA EL COMPETENCIA TRANSVERSAL – GESTIONA SU APRENDIZAJE
CRITERIOS AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)
Comprende que debe organizarse para Entrega su producto fuera del tiempo
Entrega su evidencia en la hora de clase. Entrega su producto durante el día de clase. No entrega su evidencia.
alcanzar los propósitos de aprendizaje. indicado.