FACULTAD DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y URBANISMO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES

MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1EG011
4. Créditos : 4
5. Ciclo de Estudios : I
6. Tipo de Estudios : General
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202301
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 4 PRESENCIAL
11. Horas Prác�cas : 0
12. Docente(s) Responsable(s) : GIOCONDA DEL SOCORRO SOTOMAYOR NUNURA

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Aplica técnicas e instrumentos de manejo de fuentes de información �sicas y virtuales, para realizar y sustentar sus trabajos académicos, citando y
referenciando adecuadamente diversos textos, integrando las TIC en los procesos de inves�gación, con sen�do é�co y respetando los derechos de
autor, a través de normas de es�lo de redacción de documentos acorde a su carrera profesional.

III. SUMILLA

Es un curso general; de naturaleza teórica, se desarrolla en la modalidad presencial y es de carácter obligatorio. Tiene como propósito contribuir al
desarrollo de competencias inves�ga�vas, aprendizaje autónomo y colabora�vo, para comprender y resolver problemas de los estudios
universitarios con valores é�cos. Aborda contenidos relacionados con el universitario y el estudio, técnicas y herramientas de inves�gación
documental y redacción de textos monográficos. Tiene como resultado de aprendizaje la elaboración de una Monogra�a.

IV. EJES CURRICULARES

Inves�gación forma�va

La inves�gación forma�va: eje curricular de la asignatura, cuya finalidad consiste en ayudar a que el estudiante lo incorpore como conocimiento, es
decir, desarrolle las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente, necesario para la actualización del conocimiento y el desarrollo de
habilidades inves�ga�vas para aplicarlos en su vida universitaria.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
UNIDAD/MÓDULO CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS (Producto/Desempeño/Ac�tud
SEMANA DIDÁCTICAS
/SESIÓN /Contenido)

Introducción General al curso - Descarga y lectura de sílabo/revisión

SESION 01
Iden�fica la importancia
“Iden�fiquemos las Semana
de la asignatura en la
nociones generales del 01
formación profesional
curso”
1.1. Presentación del Sílabo
Valora la 1.2. Principales contenidos, medios y
recursos
importancia del
curso de Iniciación 1.3. Caracterís�cas del producto pedagógicas
a la inves�gación. académico del curso
1.4. Líneas de inves�gación
1.5. Sistema de calificación
Estrategias de general de contenidos
mediación - Revisión del sistema de calificación e
pedagógica:
instrumentos de evaluación
ü Orientaciones - Par�cipación e interacción en el foro
de socialización.
ü Diálogo reflexivo -
Desarrollo de la evaluación
ü Trabajo en equipo diagnós�ca.
- Par�cipación de la clase 01

SESION 02 Semana
02 Organiza la información Respeta las fechas Tema 02: Herramientas básicas para Autoges�ón del - Análisis del material de estudio
de fuentes �sicas y asignadas para la inves�gar aprendizaje: sesión 2
virtuales, con ac�tud presentación de
 2.1. Centros de información

2.2. Las Tics para la búsqueda de ü Mo�vación

información - Foro temá�co: "El fichaje en la
ü Auto inves�gación"
é�ca u�lizando 2.3. Revistas Cien�ficas USS monitorización
“Las citas y referencias en Semana apropiadamente normas sus trabajos - Par�cipación de la clase 02
de es�lo acorde a su 2.4. Base de Datos USS. ü Pensamiento en
los textos académicos” 03 - Desarrollo de cues�onario
carrera profesional.
Tema 03: Citas en el estudio voz alta Autoevaluado
universitario
ü Batería de
- Par�cipación de la clase 03
3.1. APA preguntas

3.2. VANCOUVER

- Análisis del material de estudio

sesión 3

- Foro Temá�co: ”Importancia de usar

es�los de citas en los trabajos de
Semana inves�gación”
04 Autoges�ón del
Es responsable de Tema 04: Es�los de referencias para aprendizaje: - Par�cipación de la clase 04
su aprendizaje y la trabajos de inves�gación
SESION 03
U�liza estrategias de autoges�ón del
4.1. APA
ü Mo�vación
aprendizaje autónomo y mismo.
ü Auto - Desarrollo de cues�onario
colabora�vo en los
Tolera las 4.2. VANCOUVER monitorización Autoevaluado
“El aprendizaje autónomo procesos de la
opiniones de sus
y el fichaje en la inves�gación y redacción Tema 05: Técnica del fichaje ü Pensamiento en
compañeros
inves�gación” de textos académico. voz alta
dentro de 5.1. Fichas de registro
situaciones de - Evidencia de producto 01:
debate ü Batería de Presentación producto académico 1 –
5.2. Fichas de inves�gación
Semana preguntas Primera parte del plan de
05 inves�gación: Elección del tema de
inves�gación, realidad problemá�ca y
formulación del problema. (Obligatorio
15%)

Tema 06: Aprendizaje autónomo y

factores que intervienen en el estudio

6.1. Definición de aprendizaje

autónomo - Análisis del material de estudio sesión
Semana
4
06 6.2. Estrategias de aprendizaje
autónomo Estrategias de - Foro temá�co: “La inves�gación en la
Es aser�vo al socialización e formación universitaria”.
SESION 04 comunicar y 6.3.Factores que intervienen en el interacción:
Explica el proceso de
defender sus estudio - Par�cipación de la clase 06
inves�gación y sus
opiniones. ü Dinámicas
caracterís�cas para la Tema 07: La inves�gación y los - Desarrollo de cues�onario
“El proceso de elaboración de trabajos Presenta trabajos paradigmas ü Debate Autoevaluado
inves�gación” académicos. veraces evitando
el plagio. 7.1. Concepto, caracterís�cas e ü Trabajo - Par�cipación de la clase 07
importancia de la inves�gación colabora�vo
- Evidencia de desempeño. Inicio de
Semana
7.2. Principios é�cos en la inves�gación par�cipación Foro de debate y
07
cien�fica: Documentos nacionales e argumentación
internacionales.

7.3. Concepto y clase de paradigmas en

inves�gación.

- Análisis del material de estudio

sesión 5

Semana Valora la Tema 08: Proceso y métodos de Estrategias para - Foro Temá�co: “Importancia de la
08 hones�dad inves�gación fomentar el trabajo presentación monográfica para
SESION 05 intelectual de lo autónomo y introducirnos a la inves�gación
citado en sus 8.1. Etapas de inves�gación
colabora�vo: cien�fica”.
U�liza las TICs en los trabajos.
8.2. Métodos de inves�gación
procesos de la ü Estudio de casos - Par�cipación de la clase 08
"Planificando la inves�gación y redacción Reflexiona sobre Tema 09: Plan de inves�gación
inves�gación de textos académico. sobre la realidad ü Autorregulación Evidencia de desempeño: Final de la
monográfico
monográfica” social que lo lleva par�cipación del foro de debate y
a plantearse 9.1. Concepto ü Lectura crí�ca argumentación – (Obligatorio 30%)
Semana problemas de
09 inves�gación. 9.2. Estructura ü Mo�vación - Desarrollo de cues�onario
Autoevaluado

- Par�cipación de la clase 09
 - Análisis del material de estudio
sesión 6

Tema 10: La monogra�a - Foro temá�co: “Iniciando la redacción

Semana
de la introducción del trabajo
10 Estrategias de
SESION 06 Es puntual en la 10.1. Concepto problema�zación y
monográfico”.
presentación de debate:
Compara la estructura de las asignaciones. 10.2. Caracterís�cas - Evidencia de producto 02:
los textos académicos Presentación producto académico 02:
ü Foro de debate
“Los textos académicos y para realizar de manera Valora la 10.3. Estructura Tercera parte del plan de inves�gación
la organización del crí�ca la diferenciación obje�vidad de la 10.4. Clases ü Cues�onamiento monográfico (Obligatorio 15%)
contenido temá�co de la entre ellos. información para
monogra�a” el desarrollo de Tema 11: Redacción del cuerpo de la ü Diálogo reflexivo
sus trabajos. monogra�a
Semana ü Preguntas guiadas - Par�cipación de la clase 10
11 11.1. Capítulo I y II - Desarrollo de cues�onario
Autoevaluado

- Par�cipación de la clase 11

- Análisis del material de estudio

sesión 7
Semana
SESION 07 12 Compila información Tema 12: Redacción del cuerpo de la
- Foro Temá�co: “¿Cómo redactar las
para la redacción y Valora la monogra�a Diálogo crí�co conclusiones?”
sustentación de la obje�vidad de la
- Par�cipación de la clase 12
monogra�a, teniendo en información para 12.1. Capítulo III Exposición
“Elaborando las
conclusiones del trabajo cuenta su estructura y el desarrollo de
los criterios de sus trabajos. Tema 13: Redacción de las conclusiones Preguntas guías
monográfico” e introducción de monogra�a
Semana redacción. - Desarrollo de cues�onario
13 Autoevaluado

- Par�cipación de la clase 13

- Análisis del material de estudio

sesión 8

- Foro Temá�co: “¿Qué importancia

Semana �ene la elaboración de una monogra�a
14 en el ámbito universitario?”.

Compila información - Evidencia de Producto

SESION 08 para la redacción y Valora la Diálogo crí�co
Tema 14: Redacción de las referencias Presentación final del Producto
sustentación de la obje�vidad de la
de la monogra�a. Académico Final:
“Revisión final del monogra�a, teniendo en información para Exposición
trabajo monográfico” cuenta su estructura y el desarrollo de Sustentación de la monogra�a
Preguntas guías Monogra�a (Obligatorio 30%)
los criterios de sus trabajos.
redacción. - Par�cipación de la clase 14

Semana
15
- Desarrollo de cues�onario
Autoevaluado

- Par�cipación de la clase 15

Compila información - Par�cipación en Foro de Despedida

para la redacción y Valora la Diálogo crí�co
SESION 09 sustentación de la obje�vidad de la Sustentación de la monogra�a - Evidencia de Contenido
Semana
monogra�a, teniendo en información para Exposición
“Mi monogra�a” 16
cuenta su estructura y el desarrollo de Examen en línea (Obligatorio 10%) Examen en línea (Obligatorio 10%)
los criterios de sus trabajos. Preguntas guías
redacción. - Par�cipación de la clase 16

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE PRODUCTOProducto académico 1 – Primera parte del Se debe tener en cuenta los elementos que conforman la
plan de inves�gación: Elección del tema elección del tema, la realidad problemá�ca y coherencia de Rúbrica
de inves�gación, realidad problemá�ca y formulación del problema. ideas.

Considerar la estructura del foro, coherencia de ideas,

EVIDENCIA DE DESEMPEÑOPar�cipación en el foro de debate y
capacidad argumenta�va presentando citas que la Rúbrica
argumentación.
respalden.

EVIDENCIA DE PRODUCTOProducto académico 2 Evidencia de

Considerar la estructura del plan de inves�gación,
producto 02: Segunda parte del plan de Rúbrica
coherencia de las ideas y presentación.
inves�gación monográfico
 El producto cumple con el esquema planteado, el desarrollo
EVIDENCIA DE PRODUCTOProducto académico final: Presentación de
de ideas solicitadas y la presentación acorde al documento Rúbrica
la monogra�a
elaborado.

Demuestra dominio de los conocimientos disciplinares con Cues�onario de

EVIDENCIA DE CONTENIDOEvaluación en línea
claridad y coherencia. preguntas

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
FECHA DE PRESENTACIÓN O
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
DESARROLLO

EVIDENCIA DE PRODUCTO

PA1 15% Hasta la SEMANA 5

Producto académico 1 – Primera parte del plan de inves�gación: Elección del
tema de inves�gación, realidad problemá�ca y formulación del problema.

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
ED 30% Hasta la SEMANA 8
Par�cipación en el foro de debate y argumentación.

EVIDENCIA DE PRODUCTO

PA2 15% Hasta la SEMANA 10

Producto académico 2 Evidencia de producto 02: Segunda parte del plan de
inves�gación monográfico.

EVIDENCIA DE PRODUCTO
30% 15% (documento PAF) 15%
PAF Hasta la SEMANA 14
(sustentación del PAF)
Producto académico final: Presentación de la monogra�a

EVIDENCIA DE CONTENIDO
EL 10% Hasta la SEMANA 16
Evaluación en línea

7.2. Fórmula de calificación

[PA1*0.15+ED*0.30+PA2*0.15+PAF*0.30+EL*0.10]

7.3. Consideraciones

Con respecto a las asistencias:

• El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.
• Se aceptará jus�ficación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo. Esta deberá ser presentada dentro del plazo indicado en la
norma�va vigente de la USS con solicitud dirigida al director de escuela profesional con la documentación correspondiente (cer�ficados,
pantallazos u otros).
• Par�cipación de estudiantes en ac�vidades académicas de la USS.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

• Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.

• Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se considerará como unidad sumándose al promedio.
• Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), ar�culo 14 nos dice: En el proceso de calificación se u�lizará la escala de 0 a
20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana, Estomatología y
Enfermería, y 11 puntos en los demás programas de pregrado.
• El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
• Presentación completa del producto acreditable del curso.
• Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán;
y, ser presentado dentro de los �empos establecidos en la programación.
 Con respecto al examen de aplazados:

• Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), ar�culo 22 inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al
estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y
los programas de estudio de Medicina Humana, Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los demás programas de
pregrado.
• Se rinde el examen de aplazados, la nota se ob�ene, de la nota final, más la nota de su examen de aplazados dividido entre 2
• El examen de aplazados considera los temas de todo el curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permi�rá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administra�vos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didác�ca (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las ac�vidades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didác�ca sincrónica o en �empo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las ac�vidades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

(programas, so�wares de simuladores, entre otros)

ü Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar ac�vidades colabora�vas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.

ü Screencast-o-ma�c: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el alumno grabe la exposición del proyecto del producto
acreditable del curso.

ü You Tube: Es herramienta per�nente para el aprendizaje u�lizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con los
estudiantes. Asimismo, se u�lizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compar�rlos.

ü Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colabora�vos. En el contexto educa�vo, funciona como una pizarra
colabora�va virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo �empo, dentro de un mismo entorno.

ü Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compar�r documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o disposi�vo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.

ü Microso� Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones prác�cas con texto esquema�zado, fácil de entender, animaciones
de texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.

IX. REFERENCIAS

American Psychological Associa�on. (2020). Manual de Publicaciones de la American Psychological Associa�on. 4a ed. Traducida de la sép�ma
en inglés. México: El Manual

Arias, J. L. (2021). Diseño y metodología de la inves�gación. Enfoques Consul�ng EIRL

Cabezas, E; Andrade, D. & Torres, J. (2018). Introducción a la metodología de la inves�gación cien�fica. Sangolqui: ESPE.

Colás, P. & Hernández, M. (2021). Las competencias inves�gadoras en la formación universitaria. Universidad y Sociedad, 13 (1), 17-25.
h�ps://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/ar�cle/view/1891

Dávila, R. C., Castro, L., Sánchez, J. M., Pimentel, D. M. & López, K. R. (2022). Herramientas digitales y el aprendizaje autónomo en estudiantes de
una Universidad Privada de Lima Metropolitana. Revista Conrado, 18(S3), 200-207. Recuperado de: h�ps://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado
/ar�cle/view/2653/2579

Hernández, R. & Mendoza, C. (2018). Metodología de la inves�gación. Las rutas cuan�ta�va, cualita�va y mixta. McGrawHill
 Rojas, I. D., Durango, J. A. & Rentería, J. A. (2020). Inves�gación forma�va como estrategia pedagógica: caso de estudio ingeniería industrial
de la I.U Pascual Bravo. (Spanish). Estudios Pedagogicos (Valdivia), 46(1), 319–338. h�ps://doi.org/10.4067/S0718-07052020000100319

7.1. Bases de datos USS

Ayala, A. M., Fernández, J. J. y Rodríguez, E. (2021). Diálogos entre é�ca y ciencias sociales: teoría e inves�gación en el campo social. 1. Editorial
Universidad Icesi. h�ps://elibro.net/es/lc/bibsipan/�tulos/213820

Bisagra, L. (2020). Reseña: El proceso de inves�gación cien�fica: sus etapa: perspec�va desde las ciencias sociales. La Bisagra. h�ps://elibro.net
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Castro-Rodríguez, Y. (2020). Desarrollo de competencias inves�ga�vas en estudiantes de las Ciencias de la Salud. Sistema�zación de
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Dagnino, F., Dimitriadis, Y., Pozzi, F., Rubia-Avi, B., y Asensio-Pérez, J. (2020). El rol de las tecnologías de apoyo en un diseño de inves�gación de
métodos mixtos. [The role of suppor�ng technologies in a mixed methods research design] Comunicar, 28(65), 53-63. doi: h�ps://doi.org/10.3916
/C65-2020-05

Delgado, J. M. (2021). La inves�gación cien�fica: su importancia en la formación de inves�gadores. Ciencia La�na Revista Cien�fica Mul�disciplinar,
5(3), 2385-2386. h�ps://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i3.476

Domingo, A. (2018). É�ca de la inves�gación: Ingenio, talento y responsabilidad. Recuperado de: h�ps://elibro.net/es/ereader/bibsipan
/116585?as_all=%C3%89TICA__EN__LA__INVESTIGACI%C3%93N&as_all_op=unaccent__icontains&prev=as&page=2

Lolas, F. y Rodríguez, E. (2019). Dimensiones é�cas de la inves�gación biomédica. 1. Delta Publicaciones. h�ps://elibro.net/es/lc/bibsipan/�tulos
/227408

Maldonado, J. E. (2018). Metodología de la inves�gación social: paradigmas: cuan�ta�vo, sociocrí�co, cualita�vo, complementario. Ediciones de la
U. h�ps://elibro.net/es/lc/bibsipan/�tulos/70335

Melgarejo, M., Ninamango, N. & Ramos, J. (2022). Aprendizaje autónomo y recursos educa�vos digitales en
estudiantes Universitarios. Sinergias Educa�vas, (S1).doi:h�ps://doi.org/10.37954/se.vi.240

Muñoz, P., Bodero, L., Salvador, J. y González, G. (2018). Lasallista de inves�gación: Bases teóricas de la interdisciplinariedad para la formación
cien�fico-inves�ga�va de los estudiantes universitarios. 15 (2). Recuperado de: h�p://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=13&
sid=e010004b-d714-433d-a592-145fdfc8df63%40sdc-v-sessmgr01

Páramo, D. Campo, S. y Maestre, L. (2020). Métodos de inves�gación cualita�va: fundamentos y aplicaciones.. Editorial Unimagdalena.
h�ps://elibro.net/es/lc/bibsipan/�tulos/174940

Pérez, L., Pérez, R. y Seca, M. V. (2020). Metodología de la inves�gación cien�fica. Recuperado de: h�ps://elibro.net/es/ereader/bibsipan
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Quesada, L., Barrios, CG , Díaz, Z.F. (2021). É�ca en el campo de la inves�gación en medicina regenera�va. Revista Cubana de Hematología,
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b7e9-47f5-a5d2-d71ab7adb8b2%40redis

Sánchez, L., Herrera, M., & Sánchez, M. (2020). La Inves�gación Cien�fica en la Formación de Estudiantes Universitarios. Paradigma, 409–436.
h�ps://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2020.p409-436.id815

Toala-Toala, G., Mendoza, A., & Moreira-Moreira, L. (2019). Importancia de la enseñanza de la metodología de la inves�gación cien�fica en
las ciencias administra�vas. Dominio de Las Ciencias, 5(2), 56–70. h�ps://doi.org/10.23857/dc.v5i2.889

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