Ministerio de Educación

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA PASCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34078 – Ranyac
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PARA UNA EDUCACIÓN A
DISTANCIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Docente : Angela Eufracio Ramos
1.2. Director : Edmundo W. Coz Baldeón
1.3. Nivel y Tipo de Institución : Primaria – Multigrado
1.4. Medio : tv Perú
1.5. Fecha : julio de 2020 del 13/07/2020 al 17/07/2020
1.6. Áreas curriculares : Comunicación y Arte
1.7. Ciclo : IV (tercer y cuarto grado de Primaria)
1.8. Nombre :

Difundimos la riqueza y diversidad de nuestra región

II. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
El propósito de esta situación significativa, para estas dos semanas, es que los estudiantes difundan las tradiciones y manifestaciones
culturales de su comunidad o región mediante de la elaboración de un reportaje. Para ello, recogerán información sobre la riqueza y
diversidad cultural de su región a partir de fuentes orales, como entrevistas a los miembros de su familia; además, sistematizarán esta
información, investigarán sobre prácticas tradicionales, clasificarán la diversidad cultural y resolverán problemas relacionados con esta
diversidad. Finalmente, elaborarán un reportaje en el que presentarán las tradiciones y costumbres de su región que han investigado, como
fiestas y carnavales, cerámicas y textiles. Para esta situación significativa se plantearán las siguientes preguntas orientadoras: ¿Qué y cómo
es la tradición que tenemos en nuestra familia, comunidad, distrito o región? ¿Cómo podemos, a través del reportaje, presentar de forma
clara esta información? En esta primera semana, aprenderán a elaborar un reportaje. Para ello, conocerán qué es un reportaje y cuál es su
estructura (título, párrafo de inicio o entrada, cuerpo y conclusiones). Asimismo, a través de la observación de dos reportajes referidos a los
carnavales de Bernal en Piura y Pukllanchay en Puno, aprenderán sobre las características del contenido de un reportaje de carnaval. A partir
de esta información, pensarán en el tema de su reportaje y escribirán su primer borrador, donde colocarán el título y el párrafo de inicio de
 su reportaje. Además, aprenderán sobre la cerámica del Perú. Para ello, observarán videos sobre el torito de Checca Pupuja y la cerámica de
Chazuta. Luego, mediante preguntas, analizarán y apreciarán los elementos de las cerámicas presentadas, tal como la ubicación, la historia,
el procedimiento de elaboración, los materiales y los colores. A partir de ello, elegirán una cerámica que conozcan y que sea representativa
del Perú, e investigarán sobre la misma. Con esta información, podrán elaborar una apreciación sobre la cerámica y complementarán su
reportaje sobre las tradiciones y costumbres de su comunidad o región.
III. SITUACIÓN (093-2020-MINEDU):
DIFUNDAMOS NUESTRA RIQUEZA CULTURAL A TRAVÉS DE UN REPORTAJE
IV. DURACIÓN: Dos semanas
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Título de la Propósito o Criterio de
sesión Área / Capacidades actividades de la Evidencias Desempeño/estándar evaluación
competencia sesión.
Martes 14 de Comunicación ✓ Obtiene En esta primera Elabora un reportaje Se comunica oralmente Identifica la
julio Se comunica información de semana, aprenderán a con el objetivo de mediante diversos tipos de estructura, partes
Nuestros oralmente textos orales. elaborar un reportaje. difundir las textos; identifica información o características
carnavales. en su lengua ✓ Infiere e Para ello, conocerán tradiciones o explícita; infiere e interpreta de un reportaje
Iniciamos qué es un reportaje y manifestaciones
materna. interpreta hechos, tema y propósito. observado y
nuestro cuál es su estructura culturales de su
información de Organiza y desarrolla sus ideas define que es un
reportaje sobre (título, párrafo de comunidad o región
textos orales. inicio o entrada, de manera en torno a un tema y las reportaje a través
nuestra
✓ Adecúa, cuerpo y entretenida para relaciona mediante el uso de de un ejemplo de
tradición
cultural organiza y conclusiones). despertar el interés algunos conectores y referentes, la identificación
desarrolla las Asimismo, a través de de sus receptores. El así como de un vocabulario de un tema
ideas de forma la observación de dos reportaje cuenta variado. Se apoya en recursos no abordado en tv y
coherente y reportajes referidos a con título, párrafo verbales y paraverbales para en un video para
cohesionada. los carnavales de inicial o de entrada, enfatizar lo que dice. Reflexiona luego elaborar su
✓ Utiliza recursos no Bernal en Piura y cuerpo y párrafo sobre textos escuchados a partir propio reportaje
verbales y Pukllanchay en Puno, final o conclusiones. de sus conocimientos y con relación a la
paraverbales de aprenderán sobre las Para su elaboración,
experiencia. Se expresa diversidad
forma estratégica. características del usará los productos
✓ adecuándose a situaciones cultural de la
Interactúa contenido de un desarrollados en
estratégicamente reportaje de carnaval. estas dos semanas comunicativas formales e región para lo
con distintos A partir de esta sobre fiestas o informales. En un intercambio, cual debe
interlocutores información, pensarán carnavales, comienza a adaptar lo que dice a organizar sus
✓ Reflexiona y evalúa en el tema de su cerámicas y textiles. las necesidades y puntos de vista ideas a fin de
la forma, el
reportaje y escribirán Antes de guardar su de quien lo escucha, a través de presentar una
 contenido y su primer borrador, reportaje en el comentarios y preguntas información
contexto del texto donde colocarán el portafolio, revisa su relevantes. verás. Presenta
oral.
sus escritos
teniendo en
cuenta la
caligrafía y
ortografía como
el uso de la
mayúscula y el
punto
Escribe diversos ✓ Adecúa el texto título y el párrafo de borrador y, de ser Escribe diversos tipos de textos
tipos de textos a la situación inicio de su reportaje necesario, de forma reflexiva. Adecúa su
en su lengua comunicativa. reescribe, identifica texto al destinatario, propósito y
materna. ✓ Organiza y que su texto sea el registro a partir de su
claro, quita o
desarrolla las experiencia previa y de alguna
aumenta ideas, y
ideas de forma fuente de información. Organiza
usa correctamente
coherente y el punto, la coma y y desarrolla lógicamente las
cohesionada. las mayúsculas. ideas en torno a un tema.
✓ Utiliza Establece relaciones entre ideas
convenciones a través del uso adecuado de
del lenguaje algunos tipos de conectores y de
escrito de referentes; emplea vocabulario
forma variado. Utiliza recursos
pertinente ortográficos básicos para darle
Reflexiona y claridad y sentido a su texto.
evalúa la Reflexiona sobre la coherencia y
forma, el cohesión de las ideas en el texto
contenido y que escribe, y opina acerca del
contexto del uso de algunos recursos
texto escrito textuales para reforzar sentidos
y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Jueves 16 de Arte y Cultura ✓ Percibe Aprenderán sobre la Analiza una Aprecia de manera crítica Presenta una
julio manifestaciones cerámica del Perú. cerámica que manifestaciones artístico- ficha de
Aprecia de artístico- Para ello, conoce y es culturales al observar, escuchar información a
manera crítica culturales. observarán videos representativa de y describir las características través de un
manifestaciones ✓ Contextualiza sobre el torito de la cultura peruana claves de una manifestación organizador de
artístico- las Checca Pupuja y la para apreciarla y artístico-cultural, su forma, los conocimientos,
culturales. manifestaciones cerámica de difundirla. Por esta medios que utiliza, su temática; con las
artístico- Chazuta. Luego, razón, investiga describe las ideas o sentimientos características de
culturales. mediante preguntas, sobre ella e que comunica. Investiga los la cerámica
✓ Reflexiona analizarán y identifica lo contextos donde se origina e elegida del Perú,
creativa y apreciarán los siguiente: ¿De infiere información acerca del guiados por una
críticamente elementos de las dónde proviene lugar, la época y la cultura donde serie de
sobre las cerámicas esta cerámica? fue creada. Integra la preguntas, la cual
manifestaciones presentadas, tal ¿Cómo es la pieza? información recogida y describe le permitirán
artístico como la ubicación, la ¿Cuáles son los de qué manera una investigar o
culturales. historia, el materiales que manifestación artístico-cultural analizar la
procedimiento de conforman la comunica ideas, sentimientos e información
elaboración, los pieza? ¿Cómo se intenciones. brindada.
materiales y los ha elaborado? Expresa su
colores. A partir de ¿Con qué colores apreciación
ello, elegirán una está pintada? concerniente a la
cerámica que ¿Quién la ha cerámica elegida
conozcan y que sea elaborado? del Perú
representativa del Además, responde
Perú, e investigarán a esta pregunta:
sobre la misma. Con ¿Por qué te gusta
esta información, tanto esta
podrán elaborar una cerámica?
apreciación sobre la
cerámica y
complementarán su
reportaje sobre las
tradiciones y
costumbres de su
comunidad o región.

VI. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ENFRENTAR LA SITUACIÓN:

SEMANA 15
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Comunicación Comunicación Matemática Arte y Cultura Arte y Cultura

Nuestros carnavales. Nuestras cerámicas.
Iniciamos nuestro reportaje Continuamos con el
sobre nuestra tradición reportaje de nuestra
cultural tradición cultural

Fortalecemos nuestros Elaboraremos el inicio de Desarrollaremos el libro Elaboramos la ficha de Elaboraremos con arcilla
conocimientos del día un reportaje, teniendo en de matemáticas de las información de una de la cerámica elegida, un
viernes 10 de julio. cuenta su estructura. paginas 26,27,28 y 29 con las cerámicas observadas, día anterior, con las
Instrumentos musicales relación a las costumbres en Tv Perú o en videos, características que ya se
del Perú y tradiciones de otros que más nos llame la conoce.
pueblos. atención.

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Adaptación (radio, web)
VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES (guía docente)
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural
VII. EVALUACIÓN:
EVIDENCIAS (Guía del docente)
Elabora un reportaje con el objetivo de difundir las tradiciones o
manifestaciones culturales de su comunidad o región de manera
entretenida para despertar el interés de sus receptores. El reportaje
cuenta con título, párrafo inicial o de entrada, cuerpo y párrafo final o
conclusiones. Para su elaboración, usará los productos desarrollados en
estas dos semanas sobre fiestas o carnavales, cerámicas y textiles. Antes
de guardar su reportaje en el portafolio, revisa su borrador y, de ser
necesario, reescribe, identifica que su texto sea claro, quita o
Aprenderán sobre la cerámica del Perú. Para ello, observarán
videos sobre el torito de Checca Pupuja y la cerámica de Chazuta.
Luego, mediante preguntas, analizarán y apreciarán los elementos
de las cerámicas presentadas, tal como la ubicación, la historia, el
procedimiento de elaboración, los materiales y los colores. A partir
de ello, elegirán una cerámica que conozcan y que sea
ACTITUDES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
Los estudiantes reconocen la diversidad cultural en las
diferentes lenguas, formas de hablar y forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias, y la valoran como parte
de la riqueza cultural de nuestro país.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica la estructura, partes o características de un reportaje
observado y define que es un reportaje a través de un ejemplo de la
identificación de un tema abordado en tv y en un video para luego
elaborar su propio reportaje con relación a la diversidad cultural de la
región para lo cual debe organizar sus ideas a fin de presentar una
información verás. Presenta sus escritos teniendo en cuenta la caligrafía
y ortografía como el uso de la mayúscula y el punto
Presenta una ficha de información a través de un organizador de
conocimientos, con las características de la cerámica elegida del Perú,
guiados por una serie de preguntas, la cual le permitirán investigar o
analizar la información brindada.
Expresa su apreciación concerniente a la cerámica elegida del Perú
representativa del Perú, e investigarán sobre la misma. Con esta
información, podrán elaborar una apreciación sobre la cerámica y
complementarán su reportaje sobre las tradiciones y costumbres
de su comunidad o región.

Cerro de Pasco julio del 2020

Angela EUFRACIO RAMOS

Docente del 3er y 4to grado