COMPETENCIA TRANSVERSAL TIC - III CICLO

Nivel esperado al final del ciclo III

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos
virtuales que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos
hasta concretar su propósito.

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO DE PRIMER GRADO DESEMPEÑO DE SEGUNDO GRADO
TRANSVERSAL

Se desenvuelve Personaliza entornos virtuales: 1. Navega en entornos virtuales y realiza 1.. Navega en entornos virtuales, realiza
en los entornos búsquedas de información como parte de una búsquedas de información y utiliza
virtuales Consiste en adecuar la apariencia y actividad. Ejemplo: El estudiante busca herramientas digitales para afianzar sus
generados por las funcionalidad de los entornos información en un libro digital o en contenidos aprendizajes de las áreas curriculares.
TIC virtuales de acuerdo con las de un CD-ROM.
actividades, valores, cultura y
personalidad.

Gestiona información del entorno
virtual:
Consiste en organizar y sistematizar
la información del entorno virtual de
manera ética y pertinente tomando
en cuenta sus tipos y niveles, así
como la relevancia para sus
actividades.
3. Explora dispositivos tecnológicos, como 2.. Selecciona y organiza información de
radio, televisión, videograbadora, cámara, acuerdo al formato digital en el que está
tablet, teléfonos celulares, computadoras, elaborada, para su accesibilidad y utilización.
laptop XO, entre otros, y los utiliza en
actividades específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.

Interactúa en entornos virtuales: 2. Participa en juegos interactivos en los que 3.. Participa en juegos interactivos o en redes
realiza simulaciones y problematizaciones virtuales siguiendo orientaciones y pautas
Consiste en organizar e interpretar para desarrollar aprendizajes en las áreas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
las interacciones con otros para curriculares.
realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según
la edad, valores y contexto
sociocultural.
Crea objetos virtuales en diversos 4.. Elabora materiales digitales combinando
formatos: imágenes y textos, y utiliza graficadores o
procesadores de textos básicos cuando rea-
Es construir materiales digitales con liza historias, cuentos o expresa ideas.
diversos propósitos. Es el resultado
de un proceso de mejoras sucesivas
y retroalimentación desde el contexto
escolar y en su vida cotidiana.
 COMPETENCIA TRANSVERSAL TIC – IV CICLO
Nivel esperado al final del ciclo IV
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y
aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de
objetos virtuales.

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO DE TERCER GRADO DESEMPEÑO DE CUARTO GRADO
TRNSVERSAL

Personaliza entornos virtuales: 1.. Navega en entornos virtuales y selecciona 1. Configura aplicaciones y herramientas digitales
aplicaciones y recursos digitales de distintos cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Consiste en adecuar la apariencia formatos según un propósito definido cuando Ejemplo: El estudiante cambia el fondo de pantalla
y funcionalidad de los entornos desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. de cualquier dispositivo.
virtuales de acuerdo con las Ejemplo: El estudiante representa una idea
actividades, valores, cultura y utilizando organizadores visuales.
personalidad.
Se desenvuelve
en los entornos Gestiona información del 2.. Utiliza procedimientos para descargar, enviar, 2.. Realiza diversas búsquedas de información y
virtuales entorno virtual: guardar y copiar información de diversos selecciona y utiliza lo más relevante según el
generados por las programas y aplicaciones digitales. propósito de aprendizaje.
Consiste en organizar y
TIC
sistematizar la información del
* USO DEL AULA VIRTUAL:
entorno virtual de manera ética y CLASSROOM 3. Realiza procedimientos para organizar los
pertinente tomando en cuenta sus * EDMODO documentos digitales y utilizar las aplicaciones o los
tipos y niveles, así como la recursos de su entorno virtual personalizado.
relevancia para sus actividades.

Interactúa en entornos 3.. Utiliza espacios y servicios virtuales de 5.. Elabora materiales digitales, como videos, audios,
virtuales: participación en red cuando intercambia animaciones y presentaciones, combinando
información con sus pares. diferentes recursos multimedia para representar sus
vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos.
Consiste en organizar e
interpretar las interacciones con
otros para realizar actividades en
conjunto y construir vínculos
coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.

Crea objetos virtuales
diversos formatos:
Es construir materiales digitales
con diversos propósitos. Es el
resultado de un proceso de
mejoras sucesivas
retroalimentación desde
contexto escolar y en su vida
cotidiana.
en 4.. Elabora materiales digitales combinando 5.. Elabora materiales digitales, como videos, audios,
textos, imágenes, audios y videos, y utiliza un animaciones y presentaciones, combinando
presentador gráfico cuando expresa experiencias diferentes recursos multimedia para representar sus
y comunica sus ideas. vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos.
5.. Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples 6.. Realiza secuencias lógica o procedimientos para
y en secuencias lógicas para simular la resolución de problemas.
el comportamientos de objetos o seres vivos (SCRATCH)
diseñados previamente.(SCRATCH)
 COMPETENCIA TRANSVERSAL TIC – V CICLO
Nivel esperado al final del ciclo V
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual
representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DE QUINTO GRADO DESEMPEÑO DE SEXTO GRADO
TRANSVERSAL

Se desenvuelve Personaliza entornos 1. Modifica un entorno virtual personalizado cuando 1. Modifica un entorno virtual personalizado cuando
en los entornos virtuales: organiza información y materiales digitales que clasifica aplicaciones y herramientas de
virtuales utiliza frecuentemente según las necesidades, el navegación, para utilizarlo según las necesidades,
generados por Consiste en adecuar la el contexto y las actividades en las que participa
contexto y las actividades en las que participa.
las TIC apariencia y funcionalidad de los Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un
entornos virtuales de acuerdo archivo.
con las actividades, valores,
cultura y personalidad.

Gestiona información del 2. Organiza información, según su propósito de 2. Emplea portafolios digitales cuando organiza la
entorno virtual: estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. información que obtuvo, de manera que esté
Ejemplo: El estudiante organiza información en disponible para actividades frecuentes. Ejemplo: El
Consiste en organizar y carpetas u otros medios digitales. estudiante crea un blog para difundir las
sistematizar la información del actividades de “El día del logro”.
entorno virtual de manera ética
y pertinente tomando en cuenta 3. Aplica normas de comportamiento y seguridad 3. Accede a entornos virtuales establecidos,
sus tipos y niveles, así como la en actividades colaborativas en espacios virtuales mediante credenciales de identificación digital y
relevancia para sus actividades. compartidos, con respeto hacia los aportes de sus considerando procedimientos seguros, éticos y
pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de responsables; por ejemplo, para ingresar a una red
netiqueta social.EDMODO

4. Construye objetos virtuales a partir de

 información seleccionada de diversas fuentes y
materiales digitales que respalden sus opiniones o
posturas en los diversos trabajos que realiza.
Ejemplo: El estudiante hace uso de un presentador
visual.
Interactúa en entornos 4. Participa en entornos virtuales con aplicaciones 5. Participa en actividades comunicativas con
virtuales: que representen objetos reales como virtuales entornos virtuales compartidos, mediante el uso de
simulando comportamientos y sus características. diversas herramientas y medios digitales; por
Consiste en organizar e Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de ejemplo, en la participación en videoconferencias.
interpretar las interacciones con realidad aumentada, así puede observar el proceso
otros para realizar actividades de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto 8. Utiliza herramientas de software y plataformas
en conjunto y construir vínculos simulado. digitales cuando aprende diversas áreas del
coherentes según la edad, conocimiento de manera autorregulada y
valores y contexto sociocultural. consciente. Por ejemplo: El estudiante accede a un
portal educativo y utiliza los recursos digitales.

5. Elabora documentos, presentaciones, hojas de 6. Elabora documentos, hojas de cálculo y

Crea objetos virtuales
diversos formatos:
Es construir materiales digitales
con diversos propósitos. Es el
resultado de un proceso de
mejoras sucesivas
retroalimentación desde
contexto escolar y en su vida
cotidiana.
en cálculo u organizadores gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas, con base en información
de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.
6. Realiza programaciones simples que simulan procesos
o comportamientos de objetos construidos de su propio
y entorno, para resolver determinados problemas o retos.
el
Schrach
presentaciones digitales utilizando diferentes
recursos digitales multimedia y aplicaciones de
simulación interactiva de la realidad cuando
presenta ideas y proyectos.
7.. Programa secuencias lógicas cuando simula
procesos o comportamientos de acuerdo a la
construcción de un diseño elaborado para
presentar soluciones; por ejemplo, para mostrar
una historieta interactiva.: Schract