Trabajo Final Tic Modificau

UNIVERSIDAD DEL VALLE – SEDE PACIFÍCO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

ÁREA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN MATEMATICA
SEMEJANZA Y CONGRUENCIA DE TRIANGULOS Y CUADRILÁTEROS
JAIDER STIVEN ZAMORA ANGULO – 2157962
SANTIAGO VANEGAS ORTIZ - 2157499
LUZ MERY VALVERDE – 2158142
JOSTIN FERNANDA TORRES – 1962583
UNIVERSIDAD DEL VALLE – SEDE PACÌFICO
BUENAVENTURA
06-07-2022
SEMEJANZA Y CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
Semejanza y congruencia de figuras geométricas planas
1. CLASE DE GEOMETRÍA
Lugar: Institución Educativa República de Venezuela
Estudiantes a cargo: Jaider Stiven Zamora Angulo, Santiago Vanegas Ortiz, Luz Mery
Valverde y Jhostin Fernanda Vidal
Grado: Octavo
Área: Matemáticas
Intensidad horaria: 2 horas
Competencias: Razonamiento y comunicación.
Componente: Espacial métrico
Contenidos o temas: Semejanza, congruencia, criterios de semejanza y congruencia, figuras

bidimensionales, (triángulos).
Estándares:
 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras

bidimensionales y entre objetos tridimensionales.
 Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución
y formulación de problemas.
DBA: Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas geométricas que
configuran el diseño de un objeto.
Evidencias de aprendizajes:
 Utiliza criterios para argumentar la congruencia de dos triángulos.

 Discrimina casos de semejanza de triángulos en situaciones diversas.

 Resuelve problemas que implican aplicación de los criterios de semejanza.
 Compara figuras y argumenta la posibilidad de ser congruente o semejantes entre sí.
1. Inicio:
Cordial saludo
Acuerdos:
 Levantar la mano para pedir la palabra
 Respetar el turno del compañero
2. Desarrollo:
Momento 1 – Exploración: Con apoyo del programa dinámico GeoGebra represente las
siguientes dos situaciones y responda las preguntas:
Situación 1: Dibuja 2 triángulos equiláteros el primero tiene lados de 5 unidades cada uno y el
segundo de 3 unidades cada lado.
Después de haber hecho la construcción anterior responde a las siguientes preguntas:
1. ¿En qué se relacionan los triángulos de la situación 1? Explique su respuesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Se puede decir que los triángulos construidos en la situación 1 son iguales?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Momento 2- Estructuración y Práctica:
TRIANGULOS
Es un polígono conformado por tres lados, así como por tres vértices y tres ángulos interiores.
Clasificación de los triángulos según sus lados:
 Equiláteros: Son 3 lados son congruentes.

 Isósceles: dos de sus lados son congruentes.
 Escalenos: Ninguno de sus lados son congruentes.
Según sus ángulos:
 Rectángulo: Uno de sus lados es recto.

 Obtusángulo: uno de sus lados es obtuso.
 Acutángulo: Todos sus lados son agudos.
 Equiángulo: Todos sus ángulos son congruentes.
Congruencia de triángulos:
Dos o más figuras son congruentes si se cumple que son exactamente iguales tanto en
forma como en tamaño, es decir si sus lados y sus ángulos respectivos tienen igual
medida, aunque su posición y orientación sean distintas.
El símbolo de congruencia es (≅).
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homólogas o
correspondientes.
Criterios de Congruencia:
Los criterios de congruencia nos muestran la mínima información necesaria para afirmar
que dos triángulos son congruentes. Nos permiten identificar, con la información
disponible, si dos triángulos son o no congruentes entre sí.
Los criterios de congruencias se dividen en tres y son los siguientes:
1. LLL: Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente
iguales.
2. LAL: Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados y el ángulo comprendido
entre ellos respectivamente iguales.
3. ALA: Dos triángulos son congruentes si tienen respectivamente iguales un lado y los
dos ángulos adyacentes a ese lado.
Semejanza de triángulos:
menciona que dos polígonos son semejantes cuando la medida de los
lados homólogos guarda la misma proporción y sus ángulos respectivos
son congruentes. Es decir, que una figura es semejante si sus ángulos
correspondientes son iguales y sus lados correspondientes son
proporcionales. Se emplea con el símbolo ~que significa “es semejante
a”. (Cárdenas, 2013)
Ejemplo:
En este caso los

ángulos son iguales
y los lados
correspondientes son
proporcionales.
En conclusión, diremos que:
Dos polígonos son semejantes si hay una correspondencia entre los vértices de tal manera
que:
-Los ángulos correspondientes son congruentes.
-Los lados correspondientes son proporcionales.
Criterios de semejanza de triángulos

Momento 3 – Transferencia:
ACTIVIDAD
1. Observar los triángulos ABC y DEF del programa GeoGebra y determine si son
congruentes o semejantes. Justifique su respuesta.
2. Según los triángulos de la imagen diga si son o no son congruentes, justifique su
respuesta.
3. En la siguiente situación se presenta un triangulo isósceles, construya un triangulo igual o
semejante a este.
4. Cuando podemos afirmar que dos triángulos son congruentes o semejantes.
Se realizará una o varias actividades haciendo uso de las TIC (GeoGebra) en la que los
estudiantes pongan en juego lo aprendido, y dejen ver otras competencias. Además de
ello se les darás unos ejercicios para que sean desarrolladas después de la teoría y por
medio de estos nos podremos dar cuenta sí, los estudiantes comprendieron el tema
tratado.
ACTIVIDAD
Realizar la actividad en el programa GeoGebra.
1. Observar los triángulos ABC y DEF del programa GeoGebra y determine si son
congruentes o semejantes. Justifique su respuesta.
2. Según los triángulos de la imagen diga si son o no son congruentes, justifique su

respuesta.
3. En la siguiente situación se presenta un triángulo isósceles, construya un triángulo

igual o semejante a este.
4. Cuando podemos afirmar que dos triángulos son congruentes o semejantes.
Análisis a priori
Antes de aplicar la actividad, se debe realizar un análisis a priori. Este debe dar cuenta de
lo que puede suceder (dificultades, fortalezas) al momento de enfrentarse con la
actividad. Además, se comenta la intencionalidad o lo que se busca que los estudiantes
alcancen con la misma, argumentado desde lo teórico y lo curricular.
 Momento 4 – Valoración:
En este momento, se presenta en forma de resumen lo visto en la clase, y se les hacen algunas
preguntas a los estudiantes, que les posibiliten consolidar lo estudiado. Debido a que los
centros educativos están en receso escolar y no se puede llevar a cabo el desarrollo de la
clase en el grado 8° de la institución educativa república de Venezuela, esta planeación va a
ser desarrollada el 26 de julio del 2022 en nuestra aula de clase de la universidad del valle
desde lo teórico.
3. ANÁLISIS
Se presentan las dificultades más recurrentes y se sustentan desde lo teórico. También se

presentan los avances que hayan tenido los estudiantes.
4. CONCLUSIONES
5. REFERENCIAS
https://www.geogebra.org/m/MXWFRH8J

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SANTIAGO VANEGAS ORTIZ - 2157499

LUZ MERY VALVERDE – 2158142

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Semejanza y congruencia de figuras geométricas planas

Lugar: Institución Educativa República de Venezuela

Intensidad horaria: 2 horas

Competencias: Razonamiento y comunicación.

Componente: Espacial métrico

Contenidos o temas: Semejanza, congruencia, criterios de semejanza y congruencia, figuras

 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras

 Utiliza criterios para argumentar la congruencia de dos triángulos.

 Discrimina casos de semejanza de triángulos en situaciones diversas.

Después de haber hecho la construcción anterior responde a las siguientes preguntas:

1. ¿En qué se relacionan los triángulos de la situación 1? Explique su respuesta.

Momento 2- Estructuración y Práctica:

Clasificación de los triángulos según sus lados:

 Equiláteros: Son 3 lados son congruentes.

Según sus ángulos:

 Rectángulo: Uno de sus lados es recto.

Los criterios de congruencias se dividen en tres y son los siguientes:

En este caso los

En conclusión, diremos que:

Criterios de semejanza de triángulos

2. Según los triángulos de la imagen diga si son o no son congruentes, justifique su

3. En la siguiente situación se presenta un triángulo isósceles, construya un triángulo

4. Cuando podemos afirmar que dos triángulos son congruentes o semejantes.

Se presentan las dificultades más recurrentes y se sustentan desde lo teórico. También se

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