INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO I GA-F29

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADEMICA Versión: 4
"Formando Estudiantes Competentes Con Calidad Humana"
Fecha: 2019-01-18
GUIAS Y TALLERES
FECHA: GUIA X TALLER X
DOCENTE: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
ESTUDIANTE: GRADO: 7° CALIFICACIÓN:
EJE TEMATICO: Razones y Proporciones (Razones, Proporciones, Correlación y proporcionalidad). SEMANAS: 9-10-11
INDICADOR (S) DE DESEMPEÑO: Resuelve situaciones que involucran magnitudes directa o inversamente proporcionales.

1. EXPLORACIÓN

RAZONES Y PROPORCIONES

Las razones y proporciones se aplican en diversas áreas como arte, arquitectura, cartografía, medicina, culinaria, entre
otras. Por ejemplo, en cartografía se utilizan las razones para relacionar las dimensiones reales con las dimensiones
del plano o mapa que las representa.

En una razón “a” es el antecedente y “b” es el consecuente.

Una razón puede presentar la relación entre dos cantidades de una misma magnitud con la relación entre dos
cantidades de diferentes magnitudes. En este último caso, la razón tiene una unidad de medida.

Por ejemplo, si se establece la razón , en donde “d” representa la distancia recorrida por un móvil

en un tiempo “t”, entonces la unidad de medida puede ser kilómetros por hora, metros por segundo, entre otros.
 SESIÓN 1 DESDE: 12/10/2020 HASTA:16/10/2020
ESTRUCTURACIÓN

PROPORCIONES:

CLASES DE PROPORCIONES

Las proporciones pueden ser continuas o discretas.

Si los medios o los extremos en una proporción son iguales, la proporción es continua. El término que se repite en
una proporción continua se denomina media proporcional de los otros términos.

Si todos los términos de una proporción son diferentes, la proporción es discreta. En una proporción discreta, cada
término es la cuarta proporcional de los otros tres términos.
 2. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

DETERMINA UNA RAZÓN PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES SITUACIONES.

1. Doce de cada catorce estudiantes son deportistas.

2. Un equipo de fútbol ha ganado 4 de cada 5 partidos jugados.

3. Ocho de cada diez personas botan la basura en la caneca correspondiente.

4. Siete de cada diez casas de un pueblo tienen servicios públicos.

5. El largo de una cancha de fútbol es 120 m y el ancho es de 90 m. ¿Cuál es la razón entre el ancho y el largo?

6. En un colegio hay 600 niñas y 450 niños, ¿cuál es la razón entre el número de niños y la cantidad total de estudiantes?

7. En un zoológico hay 275 especies de animales de las cuales 30 son conejos. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de
especies de conejos y la cantidad total de especies de animales?
 SESIÓN 2 DESDE: 19/10/2020 HASTA:23/10/2020
ESTRUCTURACIÓN

PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES

Además de la propiedad fundamental de las proporciones, en una proporción se cumplen las siguientes propiedades.
 2. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

a. La suma de las edades de dos hermanas es 60 años. Si la razón entre sus edades es de 5 a 7, ¿cuántos años tiene la
hermana menor?

b. En un salón la razón entre la cantidad de estudiantes zurdos y la cantidad de estudiantes diestros es de 1 a 7. Si en

total hay 24 estudiantes, ¿cuántos estudiantes son diestros?

c. Francisco tiene $250.000 ahorrados. Si los ahorros de Francisco y de Juliana están en relación de 5 a 3, ¿cuánto dinero
tiene ahorrado Juliana?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

 SESIÓN 3 DESDE: 26/10/2020 HASTA: 30/10/2020
ESTRUCTURACIÓN

PROPORCIONALIDAD DIRECTA

En muchas situaciones cotidianas y en fenómenos que ocurren en otras áreas, se relacionan dos o más magnitudes de
tal forma que una depende de la otra. Por ejemplo, el costo de producción depende de la cantidad de artículos que se
produzcan y la distancia que recorre un móvil depende del tiempo.

Por tanto, la distancia, la masa, el tiempo, entre otras, son magnitudes. Para representar la relación de dependencia
entre dos magnitudes se utiliza la tabla de datos y la representación gráfica. Por ejemplo, la relación entre la cantidad
de gaseosas y el precio en pesos que se debe pagar por ellas, se puede representar en una tabla y en una gráfica así:

MAGNITUDES DIRECTAMENTE CORRELACIONADAS

Por ejemplo, la medida del lado de un cuadrado y su área están directamente correlacionadas, porque al aumentar la
medida del lado aumenta el área y al disminuir la medida del lado el área disminuye.

Así, si “x” y “y” son directamente proporcionales entonces se cumple que , con lo cual las magnitudes “x”

y “y” se relacionan mediante la ecuación y = x . k, donde “k” es la constante de proporcionalidad. Por tanto, para que
dos magnitudes sean directamente proporcionales se debe cumplir que:

• Estén directamente correlacionadas.

• La razón entre dos medidas correspondientes sea constante.
PROPIEDAD DE LAS MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Si (A y B) son magnitudes directamente proporcionales tales que (p y q) son medidas de la magnitud “A” que
corresponden a las medidas (r y s) de la magnitud “B”, respectivamente, entonces se cumple que:

Esta relación se denomina propiedad fundamental de las magnitudes directamente

proporcionales.

REPRESENTACIÓN DE LAS MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Las magnitudes directamente proporcionales se pueden representar mediante una tabla de datos o mediante una
gráfica. Para representar la relación entre dos magnitudes directamente proporcionales en una tabla se debe tener en
cuenta que:

• En la primera fila se ubican las medidas correspondientes a la primera magnitud.

• En la segunda fila se ubican las medidas de la segunda magnitud correspondientes a las medidas de la primera
magnitud.

Para representar dos magnitudes directamente proporcionales mediante una gráfica, se ubican en el plano cartesiano
las parejas ordenadas teniendo en cuenta que las coordenadas en x corresponden a la primera magnitud y las
coordenadas en y corresponden a la segunda magnitud. Al representar las parejas ordenadas determinadas por la tabla
que relaciona dos magnitudes directamente proporcionales todos los puntos pertenecen a una línea recta que pasa por
el origen, es decir, por el punto (0, 0).
 2. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

RESPONDE.

1. Responda las preguntas teniendo en cuenta la información suministrada en la guía.

a. ¿Cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales?

b. ¿En qué se diferencian las magnitudes directamente correlacionadas de las magnitudes directamente
proporcionales?

c. ¿Cuál es la ecuación que relaciona dos magnitudes ¿A y B proporcionales?

2. Determina si las siguientes tablas muestran magnitudes directamente correlacionadas o directamente

proporcionales.

3. Escribe dos situaciones que involucren magnitudes directamente proporcionales. Luego, realiza la gráfica
correspondiente a cada situación.