INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO GALO

LAFAURIE CELEDÓN – ITAGRO

NIT. 800.230.542-9 DANE 120013021959
Calle. 13No. 5– 48. Barrio nuevo
Agustín, Codazzi – Cesar.
Email: itagrocodazzi@yahoo.com
ÁREA DE MATEMÁTICAS
PROFESORA: MARGARITA SOFÍA GÓMEZ ÁLVAREZ

ÁREA DE MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: GEOMETRÍA GRADO 9

UNIDAD 1 Y 2

ESTANDAR DE CALIDAD N°2: PENSAMIENTO

ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS

2.1 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias

y semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre
objetos tridimensionales en la solución de problemas.
DESEMPEÑOS relaciones
geométricas utilizadas
1.Conjeturo y verifico en demostración de
propiedades de teoremas básicos
congruencias y (Pitágoras y Tales).
semejanzas entre fi 3.Aplico y justifico
guras bidimensionales criterios de
y entre objetos congruencias y
tridimensionales en la semejanza entre
solución de triángulos en la
problemas. resolución y
2.Reconozco y contrasto formulación de
propiedades y problemas.
4. Uso representaciones 4. Usa representaciones
geométricas para geométricas para
resolver y formular resolver y formular
problemas en las problemas en las
matemáticas y en matemáticas y en
otras disciplinas. otras disciplinas.

INDICADORES DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑO  Argumentativa
 Propositiva
1.Conjetura y verifica  Interpretativa.
propiedades de
congruencias y METODOLOGÍA
semejanzas entre fi  Explicación docente
guras bidimensionales  Trabajo con guías
y entre objetos diseñadas por el
tridimensionales en la docente
solución de
 Trabajo en equipo
problemas.
2.Reconoce y contrasta
RECURSOS
propiedades y
DIDÁCTICOS
relaciones
 Fotocopias
geométricas utilizadas
en demostración de  Textos
teoremas básicos  Tablero
(Pitágoras y Tales).
CONTENIDO:
3.Aplica y justifica
criterios de  Guía de repaso primer
congruencias y periodo.
semejanza entre  Triángulos semejantes
triángulos en la  Teorema de Tales.
resolución y
formulación de
problemas.
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GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

REPASO
PERI
ASIGNATURA: GRADO: TEMA: RAZONES Y
ODO:
GEOMETRÍA NOVENO PROPORCIONES
1
DBA: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa usando
razones o proporciones, tablas, gráficas o ecuaciones. En particular sabe
que la gráfica que corresponde a una relación de proporcionalidad
directa es una recta que pasa por el origen y que la gráfica que
corresponde a una relación de proporcionalidad inversa no es una recta

OBJETIV Aplicar las propiedades de razones y proporciones.

OS DE Reconocer y distinguir entre una proporción directa y una
APREND proporción inversa.
IZAJE: Resolver problemas de planteo aplicando el concepto de
proporción compuesta.

A continuación, el estudiante debe resolver el siguiente taller

tomado de los documentos brindados por el ministerio de
educación a través de Colombia aprende.
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GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO # 1

ASIGNATURA: GRADO: PERIODO: TEMA: TRIANGULOS

GEOMETRIA NOVENO 2 SEMEJANTES

DBA: Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre

las formas geométricas que configuran el diseño de un objeto

OBJETIV Describir propiedades del triángulo al trazar

OS DE diferentes tipos de rectas y sus intersecciones.
APREND  Identificar las clases, los componentes y las
IZAJE: propiedades de los polígonos de res lados.
 Dibujar diferentes triángulos, realizando la
construcción geométrica de sus líneas y
puntos notables.
DEFINICIÓN DE
SEMEJANZA DE
TRIÁNGULOS

Dos Triángulos son

Semejantes cuando sus
ángulos son
respectivamente iguales y
sus lados homólogos sean
proporcionales. ¿Qué notas?
Observa las Siguientes Es muy probable que hayas
Figuras: contestado: Se parecen,
pero uno es más grande que
el otro.
Bien, si contestaste eso,
eres un gran observador
pues cuando dos objetos o
figuras son iguales, pero de
distintos tamaños podemos
decir que son “semejantes”.
A Continuación, trataré de
explicar aquellas palabras
que forman parte de la
definición de Triángulos
Semejantes para que lo
entiendas perfectamente
bien.
Si has podido estudiar el
tema correspondiente de
razones y proporciones, es
posible que hayas
encontrado que una figura
geométrica es proporcional
a otra cuando la figura más
grande “cabe” un cierto
número de veces dentro de
la otra.
Observa la siguiente figura:
Nota que ambas se parecen,
tienen los mismos lados,
pero la figura más grande
tiene sus lados tres veces
más grandes que la otra.
Esto lo sabemos ya que, si
multiplicamos cada uno de
los lados de la figura
pequeña por 3, nos da como
resultado el valor de los
lados de la figura grande.
A esto se le llama
proporción y entonces
podemos decir que una
figura es proporcional a otra
un cierto número de veces,
en nuestro ejemplo
entonces, la figura A es tres
veces proporcional a la
figura B.
Decimos que algo o alguien
es homólogo, cuando ocupa
el mismo lugar o cumple las
mismas funciones que otra.
Por ello cuando dos
presidentes de un país se
reúnen, algunos reporteros
usan una frase como esta:
“El presidente se reunió con
su homólogo”.
Entonces, si volvemos a
nuestra definición de
semejanza, podemos
explicarla un poco mejor:
Dos triángulos son
semejantes si sus ángulos
son iguales y sus lados
homólogos son iguales.
Es decir, que, si los lados del
otro triángulo que van con
los ángulos iguales son
proporcionales, entonces iguales son semejantes
podemos decir que los dos entre sí.
son Triángulos Semejantes.

Observa la siguiente figura:

 Criterio Ángulo, Ángulo

(AA): Dos Triángulos que
Como puedes notar el tienen dos ángulos
primero es dos veces más respectivamente iguales,
grande que el segundo y sus son semejantes.
ángulos son exactamente
iguales, por lo tanto, son
Triángulos Semejantes.

Criterios de Semejanza.

Seguramente ya tuviste
oportunidad de estudiar los
temas referentes a  Criterio Lado, Lado, Lado
Congruencia de Triángulos, (LLL):  Dos Triángulos que
en esos temas explicamos tienen tres lados
los llamados Criterios de respectivamente
Congruencia que nos proporcionales son
permiten saber a partir de semejantes entre sí
pocos elementos, cuáles son
Iguales y cuáles no.

También tenemos Criterios

de semejanza de Triángulos
y son los siguientes:
 Criterio Lado, Lado,
 Criterio Lado, Ángulo, Ángulo (LLA): Dos
Lado (LAL): Dos Triángulos que tienen dos
Triángulos que tienen de sus lados
dos lados proporcionales respectivamente
y el ángulo entre ellos proporcionales y el ángulo
 opuesto al mayor de ellos A continuación, el
son semejantes. estudiante debe resolver el
siguiente taller tomado de
los documentos brindados
por el ministerio de
educación a través de
Colombia aprende.

Criterios de Semejanza
de Triángulos
Rectángulos.

Aunque los criterios de

Semejanza anteriores
aplican para cualquier tipo
de Triángulo, aquí te
presento algunos criterios
para el Triángulo
Rectángulo:

 Dos Triángulos
Rectángulos que tienen
sus catetos
proporcionales, son
semejantes.

 Dos Triángulos
Rectángulos que tengan
un ángulo agudo igual,
son semejantes.

 Dos Triángulos
Rectángulos que tienen la
hipotenusa y su par de
catetos proporcionales,
son semejantes.
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ASIGNATURA: GRADO: PERIODO:

TEMA: TEOREMA DE TALES
GEOMETRIA NOVENO 2

DBA: Usa el teorema de Tales (sobre semejanza) para

solucionar problemas

OBJETIV Estudiar las características del triángulo en la

OS DE semejanza.
APREND  Solucionar problemas de semejanza a través
IZAJE: del primer teorema de Tale.

TEOREMA DE TALES Dicho de otra forma. Cuando

SOBRE TRIÁNGULOS veas rectas paralelas,
SEMEJANTES “córtalas” y obtendrás
varias razones de
Afirma que, si dos rectas semejanza.
cualesquiera se cortan por
varias rectas paralelas, los
segmentos determinados en
una de las rectas son
proporcionales a los
segmentos
correspondientes en la otra.

Explicación del teorema
de Tales
Cuando la ciudad de Mileto,
situada en la costa griega,
iba a ser atacada por los
barcos enemigos, los
soldados recurrieron a distancia x. El resto de datos
Tales. Necesitaban saber a
qué distancia se encontraba
una nave para ajustar el tiro
de sus catapultas.
El genio matemático
resolvió el problema
sacando una vara por la
cornisa del acantilado, de tal
forma que su extremo
coincidiera con la visual del
barco. Conociendo su altura
(h), la del acantilado (a) y la
longitud de la vara (v),
calculó sin dificultad la
distancia deseada (x).
Parece sencillo, ¿verdad?
Observa que ahora tenemos
dos triángulos semejantes,
de tal forma que, al ser sus
lados proporcionales,
podemos establecer la
siguiente igualdad.
De esta forma consiguió
calcular el valor de la
ya los conocía.
Problemas de Tales de
Mileto
Según narra Herodoto, Tales
calculó la altura de la
gran pirámide de Keops,
situada en Guiza, la más
antigua de las siete
maravillas del mundo.
¿Cómo lo hizo?
Usando su teorema, el gran
sabio pensó que en el
momento que su sombra
midiese lo mismo que él, los
rayos del Sol formarían un
grado de 45 grados con la
cima de la pirámide y con su
cabeza. Y, por tanto, en ese
preciso instante la altura de
la pirámide sería igual a la
sombra de la misma.
Observando el dibujo,
podemos llamar h a la altura
de Tales y s a su sombra.
En el momento que s=h, los
rayos del Sol formaran un
ángulo de 45 grados en la
cabeza de Tales y con la
cima de la pirámide (al ser
los rayos del Sol paralelos
entre sí). Por tanto, en ese
mismo momento H=S.
Como estamos mirando
triángulos semejantes,
midiendo la sombra de la
pirámide (S), conoceremos
su altura (H), que será la
misma.
Observa que se trata de
triángulos semejantes,
porque sus ángulos
homólogos son iguales. Los
dos triángulos dibujados
tienen un ángulo recto y dos
ángulos de 45 grados.
Datos curiosos sobre
Tales de Mileto
Nuestro personaje de hoy,
fue un célebre astrónomo,
filósofo y matemático
griego. Es considerado como
uno de los siete sabios de
Grecia. Vivió en la misma
época que Pitágoras. Parece
que fue el primero en
explicar la razón de los
eclipses de sol y de luna.
Descubrió varias
proposiciones geométricas.
Cuentan los historiadores
que murió asfixiado por la
multitud, cuando se retiraba
de un espectáculo.
Este es uno de los
episodios anecdóticos
atribuidos a Tales: Cierta
noche paseaba el
matemático completamente
absorto mientras
contemplaba las estrellas y,
por al no prestar suficiente
atención al terreno que
pisaba, cayó dentro de un
gran hoyo. Una vieja, que
pasaba por allí vio el
accidente y le dijo, «¿cómo
quieres ¡oh sabio! saber lo
que pasa en el cielo si no
eres capaz de saber lo que
ocurre en tus pies?»

Destacó gracias a su
sabiduría práctica, a su
notable capacidad política y
a la gran cantidad de
conocimientos que poseía.
Se le atribuye la máxima
«En la confianza está el
peligro».

En este vídeo Les Luthiers

nos explican el teorema de
Tales cantando. Con
imágenes y cantando
también se aprende.

https://www.youtube.com/w
atch?v=Q8F538tA-
jI&feature=youtu.be

A continuación, el
estudiante debe resolver el
siguiente taller tomado de
los documentos brindados
por el ministerio de
educación a través de
Colombia aprende.