ESCUELA NORMAL SUPERIOR LACIDES IRIARTE

GUIA No. 2 PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE MEDIANTE EL TRABAJO

AUTÓNOMO EN CASA
Docente: Libardo Andrés Rojas Quiñonez (8A, 8B, 8C, 8D, 8E) Celular: 3215007922
WhatsApp: 3127796553 Correo: ing.libardorojas@hotmail.com
Docente: Eduardo Carlos Aldana Guerrero (8F) Celular: 3006257944
WhatsApp: 3006257944 Correo: enviotarea05@gmail.com
Docente: Pedro Pantaleón Jiménez (8G) Celular: 3012349005
WhatsApp: 3012349005 Correo: pepajina3@gmail.com

Área: MATEMATICAS Grado: 8º A-B-C-D-E-F-G Tiempo: 1 MES Periodo: PRIMERO

Nombre del Estudiante:_____________________________________________________________________

Fecha de entrega: 08 DE MARZO Fecha de Recepción: 26 DE ABRIL

PENSAMIENTO: GEOMETRICO

ESTANDAR: Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y

entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.

EJE TEMÁTICO OBJETO DE APRENDIZAJE: Criterios de Congruencia de Triángulos.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: El estudiante deberá utilizar y aplicar distintos criterios de congruencia y

semejanza de triangulos en el análisis de figuras planas, de igual forma determinar y visualizar los distintos
movimientos que se pueden realizar a las distintas figuras geometricas.

DESEMPEÑOS:
 Cognitivo: Identifica y define propiedades de congruencia y semejanzas de triángulos y las aplica a
diferentes situaciones.
 Procedimental: Utiliza y representa transformaciones geométricas como congruencia y semejanzas de
triángulos y las aplica a diferentes situaciones.
 Actitudinal: Muestra interés en el desarrollo de actividades en la transformación geométrica aplicando
propiedades de congruencia y semejanzas de triángulos en la casa.

META DE COMPRENSIÓN (DBA): Comprende y utiliza las propiedades de congruencia y semejanzas de

triángulos para determinar cuándo dos figuras son semejantes o tienen la misma forma.

COMPETENCIAS:
 Específicas: Razona y argumenta, comunica, modela y representa.
 Genéricas: Participa y respeta la opinión de sus familiares en la realización de los procedimientos de
criterios de congruencia de triángulos.
 Laborales: Reconoce habilidades, destrezas y talento en situaciones de la vida diaria.
 MOMENTOS DE LA GUIA
EXPLORACION (SABERES PREVIOS)
CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
La congruencia entre figuras consiste en la igualdad de forma y tamaño. Para ello se comparan lados y
ángulos correspondientes.
Al analizar los triángulos a continuación, se tiene:

Para concluir si dos triángulos son congruentes se comprueba que los lados y los ángulos correspondientes
tienen igual medida. Así, se concluye que:

Entonces, los Δ ABC y Δ DEF son congruentes.

EJEMPLO 1:
Los triángulos MLR y UST son congruentes por qué:

Sus lados son congruentes:

Y sus ángulos son congruentes:

EJEMPLO 2:
Que se puede deducir de la figura?

La congruencia se simboliza con de la siguiente manera:

Los ángulos B y E mide 90º. Como el ángulo F mide 60º, y el ángulo A es correspondiente a F, también mide
60º, entonces la medida de los ángulos faltantes se calcula así:
X = 180º - (90º + 60º) = 30º
Los ángulos C y D, miden 30º.

CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS

Los criterios de congruencia permiten establecer si dos triángulos son congruentes a partir de algunas de las
medidas de sus lados o sus ángulos.
LADO-ANGULO-LADO (LAL)
Dos triángulos son congruentes si sus dos lados y el ángulo comprendido entre ellos son congruentes.

ANGULO-LADO-ANGULO (ALA)
Dos triángulos son congruentes si sus dos ángulos son iguales y el lado común son congruente.
LADO-LADO-LADO (LLL)
Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados son congruentes.

LADO-LADO-ANGULO (LLA)
Dos triángulos son congruentes si dos lados son congruentes y los ángulos opuestos al mayor de los lados
también son congruentes.

Entonces, el Δ ABC Y Δ AIBICI

EJEMPLO 3:
En la figura se observa la ubicación de una antena. En los puntos A, B, C y D se encuentran algunas personas
que reciben la señal con la misma intensidad. ¿Por qué sucede esto?

__ __
AT ≡ DT
Angulo T ≡ Angulo T
TB ≡ TC
Entonces, Los Δ ABT y Δ DCT, determinados en la figura son congruentes por
el criterio LAL.
EJEMPLO 4:
Observa la siguiente figura y comprueba que el triángulo ABC es congruente con el triangulo FDE.

EJEMPLO 5:
A partir de la información de la siguiente figura, comprueba que en el triángulo isósceles ABC, si
Los triángulos determinados por la bisectriz b que intersecta el lado AB son congruentes.
Por definición de bisectriz:
Por definición de triangulo isósceles:
Por la propiedad de la congruencia de segmentos:
Por el criterio de congruencia LAL:

EJEMPLO 6:
Observa como se demuestra que dada las rectas a y b paralelas, y los segmentos congruentes, los
triángulos Δ ACE y Δ BDE son congruentes.
OBSERVA Y ANALIZA LOS VIDEOS QUE SE ENCUENTRAN EN LOS SIGUIENTES LINK SOBRE LA
TEMATICA ABORDADA.
 Criterios de congruencia de triángulos:

https://www.youtube.com/watch?v=U4MTmLvvKQ4

https://www.youtube.com/watch?v=AKulvWPoQq4

https://www.youtube.com/watch?v=nEEEEKAOao4

https://es.khanacademy.org/math/geometry/hs-geo-congruence/xff63fac4:hs-geo-congruent-
triangles/a/triangle-congruence-review

PRÁCTICA Y EJECUCION: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE/PRODUCTO A ENTREGAR

1) Identifica si las parejas de triangulos son congruentes. Escribe cual de los criterios te permite
comprobarlo:
2) Teniendo encuenta la informacion de las figuras, decide si los triangulos son congruentes. En caso
afirmativo, escribe el criterio que justifica la congruencia.

3) Camilo hizo una pintura en la que destaco con color Amarillo los triangulos que el creyo
congruentes a su original, sin embargo, cometio algunos errores. Justifique.
4) ¿Cuál de las siguientes proposiciones es verdadera?

a) Dos triángulos son congruentes si sus ángulos respectivos son iguales.

b) Dos triángulos rectángulos son congruentes si sus ángulos agudos respectivos son
congruentes.
c) Para demostrar que dos triángulos son congruentes se puede utilizar el criterio AAL.
d) Dos triángulos son congruentes si sus lados homólogos miden lo mismo.
e) Todas las anteriores

5) Aplico los criterios de congruencia, para determinar si los siguientes pares de triángulos son
congruentes. Indico claramente los pasos y criterio utilizado.

6) ¿Qué pareja(s) de triángulo(s) es (son) congruente(s)?. justifique.

A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
 7) Los triángulos de la figura, son congruentes según el criterio: justifique.

A) LAL
B) LLA
C) ALA
D) LLL
E) AAA

8) Los triángulos ABD y ACD de la figura, son congruentes por el criterio: justifique.

A) LLL
B) ALA
C) LAL
D) LLA
E) AAL

9) Dados los siguientes triángulos, determinar cuáles son congruentes. Justifique.

1 2 3

a) Sólo I y II b) Sólo I y III c) Sólo II y III d) I, II y III e) Ninguno

REFLEXIONA (AUTOEVALUACION): Responde de forma consiente los siguientes interrogantes:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué sabias antes y después del desarrollo de la guía?
 ¿Qué dificultades encontraste?
 ¿Qué aspectos dificultaron tu proceso de aprendizaje?
 ¿Cuáles logros alcanzaste?
CRITERIOS DE EVALUACION
 Desarrollo esperado de la guía.
 Responsabilidad y puntualidad en la entrega.
 Interacción en los distintos canales de comunicación.
 Organización y presentación.
FECHA Y FORMA DE ENTREGA
La entrega de la guía está estipulada al inicio del documento y debe ser entregado al correo correspondiente
del docente a cargo del grupo (todas las hojas de la guía deben estar marcadas con el nombre completo del
estudiante y el curso). De igual forma la guía debe estar desarrollada en el cuaderno en su totalidad.
HORARIOS DE ATENCION
El horario de atención será estipulado por el docente por medio de los canales de comunicación, como son el
Celular, WhatsApp, Correo Electrónico, Etc.