UNI N° 06: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PRIMAVERA Y LA JUVENTUD, CON NUEVOS

RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO

TRIÁNGULOS CONGRUENTES”

Área Matemática Grado y Sección 2° “A”

Fecha 02 – 10 - 2023 Duración 90 min
Docente

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Evidencia de
Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
a aprendizaje
Evaluación
Resuelve - Modela objetos con - Establece - Utiliza los casos (Lado- El estudiante Lista de
problemas formas geométricas relaciones entre las Lado-Lado) y (Lado- resuelve cotejo
de forma, y sus características y los Ángulo-Lado) para diversas
movimiento transformaciones. atributos medibles resolver situaciones situaciones
y - Comunica su de triángulos. problemáticas sobre del cuaderno
localización. comprensión sobre - Selecciona y congruencia de de trabajo y/o
las formas y emplea estrategias triángulos. ficha de
relaciones para determinar la - Utiliza los casos actividades
geométricas. medida de ángulos (Ángulo-Lado-Ángulo) y donde hallará
- Usa estrategias y y lados de un (Lado-Lado-Ángulo) para la longitud de
procedimientos para triángulo, utilizando resolver situaciones un lado de un
medir y orientarse en criterios de problemáticas sobre triángulo
el espacio. congruencia. congruencia de utilizando la
- Argumenta triángulos. congruencia
afirmaciones sobre de triángulos.
relaciones
geométricas.
Propósito
Determina la longitud de un lado de un triángulo a partir de establecer que dos triángulos son congruentes.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de búsqueda de la
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics excelencia.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.  Papelotes. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material  Cartulinas. min
concreto:  Lista de
Ana, Beatriz, Carla y Diana, son cuatro gimnastas peruanas, cotejo.
que se preparan para participar en los Juegos Panamericanos
de Santiago de Chile 2023, ellas quieren dejar en alto el
nombre de Perú, por ello todos los dias, desde muy temprano
van a la VIDENA para entrenar. Si ellas viven cerca a la
VIDENA (Ver imagen). Si la
distancia entre la casa de
Ana y Beatriz es de 12 km, entre Carla y Diana 5 km y
finalmente Beatriz y Carla viven a la misma distancia de
la Videna, 13 km. Frente a esta situación responde:
a) Determina la distancia entre la casa de Ana y Diana.
b) ¿Qué que parece la actitud de las seis amigas
gimnastas?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy determinaremos la longitud
 UNI N° 06: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PRIMAVERA Y LA JUVENTUD, CON NUEVOS
RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

de un lado de un triángulo a partir de establecer que dos triángulos son congruentes.”

El docente recuerda el concepto de Congruencia de Triángulos: (Anexo 1 – Marco Teórico)  Papelotes 50
CONGRUENCIA DE TRIANGULOS: Dos  Ficha de min
polígonos son congruentes cuando la medida actividades.
de sus lados y ángulos correspondientes. De  Reglas.
forma análoga, dos triángulos son congruentes  Hoja bond
cuando tienen: A4.
- Tres lados congruentes: AB ≅ DE, AC ≅ DF y BC ≅ EF  Lista de
- Tres ángulos congruentes: <A ≅ <D, <B ≅ <E y <C ≅ <F cotejo.
Dos triángulos son congruentes si se cumple alguno de los siguientes casos:
Caso LLL (Lado-Lado-Lado): Si sus tres Caso LAL (Lado-Ángulo-Lado): Si dos de
lados son, respectivamente, sus lados y el ángulo comprendido entre
congruentes. ellos son, respectivamente, congruentes.
Desarrollo

El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes:

El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N° 07:
Resolvemos diversas situaciones utilizando Triángulos Congruentes” y un papelote.
Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de Ficha de
actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes.  Papelote. 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?  Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
se encuentra en la Ficha de actividades.
Cierre

1) Si los 2) En la
triángulos son figura,
congruentes, calcular
calcula “x” “x”.

3) Halle el valor de “x” 4) Halle el valor

de “x”

---------------------------------- ----------------------------------
DIRECTOR DOCENTE
 UNI N° 06: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PRIMAVERA Y LA JUVENTUD, CON NUEVOS
RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

ANEXO 01 - MARCO TEORICO

CONGRUENCIA DE TRIANGULOS: Dos polígonos son congruentes

cuando la medida de sus lados y ángulos correspondientes. De forma
análoga, dos triángulos son congruentes cuando tienen:
- Tres lados congruentes: AB ≅ DE, AC ≅ DF y BC ≅ EF
- Tres ángulos congruentes: <A ≅ <D, <B ≅ <E y <C ≅ <F
Dos triángulos son congruentes si se cumple alguno de los siguientes
casos:
Caso LLL (Lado-Lado-Lado): Si sus tres lados son, Caso LAL (Lado-Ángulo-Lado): Si dos de sus lados y el
respectivamente, congruentes. ángulo comprendido entre ellos son, respectivamente,
congruentes.

Caso ALA (Ángulo-Lado-Ángulo): Si un lado y los ángulos Caso LLA (Lado-Lado-Ángulo): Si dos lados y el ángulo
adyacentes a él son, respectivamente, congruentes. opuesto al mayor de ellos son, respectivamente,
congruentes.

Ejemplo: Indica qué pares de triángulos son congruentes, y qué caso lo justifica.

Solución:
Los triángulos (1) y (6) por caso LLL, (3) y (4) por caso ALA, (2) y (5) por caso LAL.