“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

EXPERIENCIA N° 09
PROMOVEMOS A LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD.
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 14765 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”
UGEL : PAITA
LUGAR : VIVIATE
DIRECTORA : SANTOS NERY ZAPATA JIMÈNEZ
DOCENTE : - MARITA ISABEL SEMINARIO GUTIERREZ.
- MARIA LETICIA OJEDA PEÑA
GRADO Y SECCIÓN : QUINTO.
DURACIÓN : INICIO: 02 -11 -2022 TÉRMINO: 30 -11-2022.

SITUACION SIGNIFICATIVA.
Los estudiantes de 5to grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 14765 “Virgen de las Mercedes “de Viviate, reconocen que el
Perú tiene una alta diversidad biológica que se refleja en las distintas especies, recursos genéticos y ecosistemas que posee. Por eso somos
reconocidos mundialmente como uno de los países megadiversos del planeta. Esta biodiversidad nos provee de recursos naturales muy
importantes para la alimentación, la medicina, el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio climático. Sin embargo, debido al calentamiento
global, la sobreexplotación, destrucción o contaminación, muchas especies se encuentran amenazadas o en riesgo de extinción, afectando a todos,
así como a las comunidades que desarrollan responsablemente emprendimientos exitosos a través del uso sostenible de productos naturales
tradicionales.

Como estudiantes, ¿Qué acciones podemos proponer para conservar y promover el cuidado de la biodiversidad? ¿Qué relación hay entre
calentamiento global y pérdida de la biodiversidad? ¿Cuáles serían las causas de la extinción de las diversas especies en el último siglo? ¿Por qué
crees que se sobreexplotan los bienes naturales? ¿Cómo informamos de la sobreexplotación de recursos? ¿Cómo esta diversidad nos proporciona
bienestar emocional y de qué manera las tecnologías contribuyen a que las especies puedan crecer en zonas diferentes a sus hábitats naturales?
A partir de esta situación, tu reto será elaborar un tríptico con recomendaciones, propuestas y reflexiones para conservar nuestra biodiversidad.
¿Qué acciones podemos practicar desde nuestra familia y comunidad para reducir los efectos del calentamiento global en la biodiversidad y la
salud?

Enfoque orientación al bien común

Valor(es) Responsabilidad
Por ejemplo Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a los efectos
del cambio climático y el calentamiento global. Por ello, proponen acciones prácticas para
conservar la biodiversidad y la salud tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Enfoque Ambiental –
Valor(es) Respeto a toda forma de Vida
Por ejemplo Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos ocasionados por
el calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.) al desarrollar acciones ciudadanas que
buscan mitigar los efectos de dichos fenómenos.
PROPOSITOS.

COMUNICACIÓN.

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJES?

Se comunica oralmente en su lengua
materna.
-Adecúa, organiza y desarrolla Las ideas
de forma coherente y cohesionada.
-infiere e interpreta información del
texto oral.
-Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
-Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el - Participa en un debate sobre las
propósito comunicativo y algunas características del género discursivo en acciones de la familia y comunidad
la participación de un debate. para cuidar el ambiente y erradicar el
calentamiento global.
-Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, etc.) entre
las ideas del texto oral, a partir de información explícita e implícita del - Presenta la información considerando
mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas, el propósito y el destinatario; con un
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado lenguaje adecuado que incluya
de palabras según el contexto y de expresiones con sentido figurado palabras nuevas.
(refranes, moralejas) cuando hay algunas pistas en el texto.
-Utiliza conectores y recursos verbales
-Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. para darle sentido a lo que expresa en
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para sus ideas e información expuesta en
ampliar la información o mantener el hilo temático en el debate. público.

Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna
-Obtiene Información del texto
escrito.
-Infiere e interpreta información del
texto.
-Reflexiona el contenido y contexto
del texto
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
-Adecua el texto a la situación
comunicativa.
-Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Expone y desarrolla la información de
Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la manera clara respetando la estructura.
entonación y el ritmo de su voz para transmitir sus argumentos en un
debate.
-Identifica información explícita, relevante y complementaria que se - Lee textos informativos,
encuentra en distintas partes del texto argumentativo. enciclopédicos y de opinión,
con formato continuo de los
-Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
que obtiene datos, interpreta
encuentra en distintas partes del texto expositivo. Selecciona datos
e infiere información,
específicos e integra información explícita cuando se encuentra en
reflexiona y opina sobre el
distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura,
contenido y forma de estos, y,
así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
a partir de ello, genera ideas
-Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y para la escritura de los
lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de artículos para la revista.
expresiones con sentido figurado. - Lee y Conoce estructura de
dícticos, trípticos para
Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como organizar y leer.
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia - Los textos discontinuos.
y enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita e - Las exposición y sus partes.
implícita. - El uso de …
-Deduce características implícitas de hechos y lugares, y determina el
significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido
figurado del texto argumentativo.
Opina sobre el contenido del texto argumentativo, la organización textual,
la intención de algunos recursos textuales y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve
-Adecúa el texto argumentativo a la situación comunicativa considerando -Planifica y escribe textos de opinión,
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. informativos,narrativos, descriptivos,..
-Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
MATEMÁTICA.
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
-Escribe un texto literario sobre su institución educativa a través del uso Sobre las acciones para el cuidado de la
de la función apelativa, de rimas, comparaciones y exageraciones biodiversidad.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho
-Escribimos y difundimos nuestra
sentido.
propuesta de acción.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte
-Escribe dípticos y trípticos.
para separar apelativa, de rimas, comparaciones y exageraciones.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte -Elabora trípticos informativos para
promover el cuidado responsable de la
para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) biodiversidad.
para reforzar dicho sentido. -Reconoce los adjetivos que dan
sentido a los textos.
Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y /adjetivaciones)
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar - Verbos.
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resolución de operaciones
Estrategias heurísticas. utilizando diferentes estrategias.
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las Situaciones incluyendo
operaciones con números naturales, la amplificación y operaciones de: Adición,
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de Sustracción, multiplicación,
la propiedad distributiva. División.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números Números decimales.
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales. Multiplicamos fracciones.
 Resuelve problemas de -Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprensión de Interpretación de datos en una
regularidad, equivalencia y la regla de formación de un patrón de segundo orden, así como de los símbolos o situación de variación entre dos
cambio numéricos. letras en la ecuación y de la proporcionalidad como un cambio constante. magnitudes y lo expresa en una
relación de proporcionalidad indirecta.
-Comunica su comprensión -Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en
sobre las relaciones algebraicas partes iguales, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones
-Usa estrategias y decimales equivalentes.
procedimientos de estimación y Magnitudes.
cálculo. -Aplica estrategias de cálculo: de las operaciones con números naturales, y
Calculamos el tiempo.
-Argumenta afirmaciones sobre simplificación de fracciones para obtienes fracciones decimales y las transforma en
las relaciones numéricas y las expresiones decimales equivalentes. Estimaciones.
operaciones.
-Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre números naturales,
decimales y fracciones; así como sobre relaciones entre operaciones, las cuales
justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Soluciona
problemas con la regla de tres simples inversas.

-Reconoce y representa decimales utilizando estrategias concretas y grafica

asociadas en un contexto personal, cotidiano y recreativo.

-Demuestra la aplicación de las fracciones y números decimales en diversos

contextos cotidianos a través del uso de estrategia concreta, gráfica y operativa.

-Explica la equivalencia de las fracciones y números decimales en diversos

contextos cotidianos a través del uso de estrategia concreta, gráfica y operativa.

-Resuelve problemas con decimales utilizando esquemas, monedad y billetes

mediante el canje para hallar solución en diversos aspectos de la vida cotidiana

-Resuelve problemas de forma, Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. Justifica la fórmula para calcular el área
movimiento y localización” Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los lateral de cuerpos geométricos.
objetos, personas y lugares cercanos, y las expresa en un croquis
-Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
-Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles o Elaboración de cuerpos geométricos y
avenidas reconocimiento de sus elementos.
Expresa con un croquis los desplazamientos y posiciones de objetos
Resolución de una ficha de actividades.
o personas con relación a un sistema de referencia como, por
ejemplo, calles o avenidas. Perímetros.
- Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los procedimientos
de composición y descomposición para construir formas, ángulos, Áreas.
realizar ampliaciones, reducciones y reflexiones de las figuras, así
como para hacer trazos en el plano cartesiano.
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones las formas geométricas
planas así como su traslación en una cuadricula. Así también, explica
el proceso seguido. Reconoce puntos en el plano cartesiano
haciendo uso de estrategias gráfica para su mejor comprensión del
tema.
- Realiza la trasladarán figuras en una cuadrícula para generar diseños
geométricos.

-Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
• Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
-• Sustenta conclusiones o decisiones en base
a información obtenida
Lee información contenida en tablas de -Tablas de frecuencia.
conteo, pictogramas y gráficos de barras
-Conteo
simples, identificando el dato o datos que
obtuvieron mayor frecuencia, representados -Gráficos de barras.
con material concreto y gráfico.
-pictogramas
Elabora y analiza gráficos para determinar
todos los posibles resultados de la ocurrencia
de sucesos cotidianos. -Gráficos circulares.
PERSONAL SOCIAL.
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el
bien común
“Gestiona responsablemente el espacio el
ambiente”
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente. • -Impacto del calentamiento global que
Propone, a partir de un diagnóstico y de la Incorpora prácticas saludables en su vida
deliberación sobre asuntos públicos (uso de cotidiana, como la respiración y la actividad
recursos tecnológico h), acciones orientadas física en un ambiente sano.
al bien común, la solidaridad, la protección
Una rutina saludable en un ambiente
de las personas vulnerables y la defensa de
saludable.
sus derechos, tomando en cuenta la opinión
de los demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes Elabora y realiza
normas de seguridad vial con el propósito de
conocer y practicarlas para evitar accidentes
de tráfico.
Explica las causas y consecuencias de una -Establece relaciones entre las acciones del
problemática ambiental, del calentamiento ser humano y las consecuencias del
global y de una problemática territorial como calentamiento global en la biodiversidad y la
la expansión urbana y la ubicación de salud.
viviendas en zonas vulnerables ante
fenómenos naturales, a nivel local, regional o
desafía.
nacional.
-Defino y sustento las acciones prácticas para
-• Explica los factores de vulnerabilidad ante
mitigar los efectos del calentamiento global.
desastres, en su escuela y localidad, y
aquellos factores de vulnerabilidad local
-Explica conceptos y factores de amenaza, -Identifica acciones prácticas que promueven
vulnerabilidad y riesgo ubicando elementos la conservación de la biodiversidad y la salud
del espacio geográfico. en su familia y comunidad.
CIENCIA Y TECNOLOGIA.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos e
información.
-Analiza datos e información
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Propone un plan que le permita observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus
hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
que le brinden información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
seguridad necesarias.
-Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que utiliza para
responder la pregunta. Registra los datos y los
representa en diferentes organizadores.
-Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
Registra su proceso de indagación en su cuaderno de
experiencias acompañándolo de dibujos y gráficos.
-Registra su proceso de indagación en su cuaderno de
experiencias acompañándolo de dibujos y gráficos.
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Describe la materia y señala que se compone de
partículas pequeñas.
Registra su proceso de indagación en su cuaderno de
experiencias acompañándolo de dibujos y gráficos.
- Reconocen algunas de las consecuencias del
calentamiento global en los ecosistemas (por ejemplo,
incendios forestales ocurridos en su región).
- Inicios DE INTERNET CREADORES.
-Aporta hipótesis sobre la tecnología e
internet.
-Investiga e indaga para consolidar
respuestas valederas con respecto a sus
hipótesis.
-Construyen un organizador visual para
ordenar sus ideas acerca de las antenas en
los equipos tecnológicos.
-
Establece relaciones de causalidad entre el
calentamiento global, el efecto invernadero y
el cambio climático a partir de información
confiable.
• Establece relaciones de causalidad entre el
calentamiento global con los residuos sólidos
y su impacto en la biodiversidad y la salud a
partir de información confiable.
• Explica cómo los residuos sólidos generados
en el hogar se relacionan con el
calentamiento global basándose en evidencia
con respaldo científico.

ARTE Y CULTURA.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
-Aplica procesos creativos.
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza,
y los aplica con fines expresivos y
comunicativos.
Prueba y propone formas de utilizar los
medios, los materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
-Genera ideas a partir de estímulos y fuentes
diversas (tradicionales, locales y globales) y
planifica su trabajo artístico tomando en
cuenta la información recogida. Manipula
una serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para desarrollar
trabajos que comunican ideas a una
audiencia específica.
Elabora el retrato del personaje escogido,
con la técnica del carboncillo.
-El calentamiento global en mi comunidad. -
Nos informamos sobre el calentamiento
global.
- La biodiversidad y el calentamiento global.
- El mal manejo de los residuos sólidos
contribuyen al calentamiento global.
-Efectos de los residuos sólidos en el
ambiente y la salud.
¿Qué dramatizar?
Elaboran guiones relacionados a hechos
relacionados al cuidado responsable de la
biodiversidad.
Presenta una historia a través de fotografías
de mi entorno cercano.
Realizamos trabajos utilizando reutilizables
para preparar la navidad.
 Aprecia manifestaciones artístico-culturales
diversas.
-Percibe manifestaciones artístico-culturales.
-Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales
-Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.
EDUCACION RELIGIOSA.
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
Describe las características de Creo un video a partir de mis fotos.
manifestaciones artístico-culturales que
observa, analiza sus elementos e interpreta
las ideas y sentimientos que transmiten.
- Identifica y describe los contextos de
diversas manifestaciones artístico-culturales
e identifica cómo el arte cumple diversas
funciones (socializar, entretener, contar
historias, celebrar) y ayuda a conocer las
creencias, los valores o las actitudes de un
artista o una sociedad. Ejemplo: El estudiante
explica 'qué representa la danza Chuño Saruy
para las comunidades que la realizan, por qué
la hacen, de qué lugares, entre otros.
- Identifica y describe los contextos de
diversas manifestaciones artístico-culturales
e identifica cómo el arte cumple diversas
funciones (socializar, entretener, contar
historias, celebrar) y ayuda a conocer las
creencias, los valores o las actitudes de un
artista o una sociedad. Describe de cómo se
manifiesta el retrato pictórico mediante la
observación de obras en nuestro país.
- Grabarán un cuento sonoro del Perú.
-
-
-Expresa su amor a Dios y al prójimo .Parabólas ejemplares.
realizando acciones que fomentan el respeto
por la vida humana.
.José y sus hermanos.
 su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa
-Promueve la convivencia armónica en su
entorno más cercano y fortalece su identidad .Abraham.
como hijo de Dios

Asume la experiencia del encuentro personal -Participa proactivamente en acciones de

y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa.
- Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida
COMPETENCIAS TRANVERSALES.
cambio a imagen de Jesucristo, para alcanzar -Expresa el amor a Jesús a través de un dibujo
una convivencia justa y fraterna con los .Escribe compromisos.
demás.
-cultiva el encuentro personal y comunitario
con Dios mediante la búsqueda de espacios
de oración y reflexión que lo ayuden a
fortalecer su fe como miembro activo de su
familia, Iglesia y comunidad desde las
enseñanzas de Jesucristo.

Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona información del entorno virtual.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
-Define metas de aprendizaje:
- Aplica normas de comportamiento y
seguridad en actividades colaborativas en
espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El
estudiante utiliza los códigos de etiqueta
- Determina metas de aprendizaje
viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea
-Determina metas en función a sus trabajos
escolares y comportamiento para lograr a
corto plazo mediante un horario de objetivos
y un decálogo de normas
Navega en entornos virtuales y selecciona
Aplicaciones y recursos digitales.
Utiliza procedimientos para descargar,
enviar y guardar.
 Nombres de las Sesiones:
Mièrcoles 02 de noviembre
Leemos, analizamos y
reflexionamos sobre
información sobre el clima,
cambio climático.
Cómo se manifiesta EN LA
BIBLIA LOS CAMBIOS
CLIMATICOS.
TUTORIA.
Mièrcoles, de noviembre
Jueves, 03 de noviembre Viernes, 04 de noviembre Lunes, 07 de noviembre Martes, 08 de noviembre
Sesión Mat: Elaborando nuestro
horario familiar en días, horas y
minutos de las actividades del
hogar.
Sesión Com: Escribimos un texto
expositivo sobre el rol de la mujer
en el desarrollo de la sociedad.
Jueves, de noviembre Viernes, de Noviembre Lunes, de noviembre Martes, de noviembre
Sesión CyT: Explicamos la Sesión P.S: Sesión Mat: Promoviendo la
participación de la mujer en el Reflexionamos sobre igualdad de oportunidades
avance científico. los derechos de las realizando actividades en mi
mujeres a un trato granja familiar.
igualitario.
Viernes, de Noviembre Lunes, de noviembre
Sesión C y T: Explicamos el Sesión P.S:
aporte de las mujeres en la Reconocemos la
creación de objetos participación de las
tecnológicos y conocimientos mujeres en nuestros
científicos. tiempos.
Sesión Com:
Elaboramos un folleto
sobre el rol de la mujer
en la sociedad.
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Leemos diversas fuentes ¿Cuánta extensión de Leemos un artículo de ¿Cómo se relacionan la ¿Cómo la matemática me
para brindar área protegida tenemos opinión (comu) diversidad de las plantas ayuda a tomar decisiones?
recomendaciones a en el Perú(mate) con las características de (Parte 2)
nuestras autoridades un ecosistema? (CY T)
(com)
Represento una historia Cuidemos la naturaleza ¿Cómo la matemática me PLAN LECTOR REFUERZO MATEMATICO.
(ARTE) ayuda a tomar
decisiones? (Parte 1)
Deliberamos sobre el agua ¿Por qué es importante ¿Las áreas naturales ED.FISICA.
como servicio público y conocer y preservar protegidas son suficientes
nuestra responsabilidad nuestra biodiversidad? para mantener el
sobre su uso adecuado Parte 1 (C y T) equilibrio con el
para el bien común.(P.S) ambiente? – Parte 1(ps)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Escribimos un artículo de ¿Cuántas especies Leemos infografías Escribimos una infografía
opinión animales y áreas (parte 2)
protegidas tenemos en el
país? (MAT)
Represento una historia La naturaleza tiene ¿Cómo se relacionan la PLAN LECTOR
(ARTE) derechos. diversidad de las plantas
con las características de
un ecosistema? (CY T)
¿Las áreas naturales ¿Por qué es importante ¿Qué y cuánto ED. FISICA.
protegidas son suficientes conocer y preservar producimos dentro de
para mantener el nuestra biodiversidad? nuestra diversidad? (MAT)
equilibrio con el Parte 2 (C y T)
ambiente? – Parte 2(ps)
 Planteamos puntos de vista ¿Dónde están ubicadas las ¿Cómo las estaciones Comparamos números Comparamos números
sobre el respeto y valoración instituciones que velan por
influyen en la vida de las decimales que expresan las decimales que expresan las
a la diversidad cultura nuestros derechos y cómo plantas? (C Y T) cantidades de los insumos cantidades de los insumos
llegamos a ellas?(PS) usados en recetas usados en recetas
Represento una historia El ser humano reconoce el Proponemos acciones para PLAN LECTOR REFUERZO MATEMATICO
(ARTE) derecho de la naturaleza. evitar la desertificación
(COM)
leemos un texto informativo Resolvemos problemas Hallamos el área de una ED.FISICA
para saber mas sobre la sobre las poblaciones de pirámide.
diversidad forestal de especies vegetales.
nuestro pais.(COM)
V.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo Quinto Grado – MINEDU.
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU.
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU.
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU.
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana – MINEDU.

VI. FUENTE REFERENCIAL:

 Ministerio de educación
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

Viviate, 02 de Noviembre del 2022

…………………………………………. …………………………………………
Marita Isabel Seminario Gutiérrez 5”A” María Leticia Ojeda Peña 5”B”