CARPETA DE RECUPERACIÓN 2021

Institución Educativa Emblemática

N° 6052 José María Eguren

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2022
Nivel: Secundaria
Apellidos y nombres:…………………………………………
Grado y sección:……………………………………………..
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PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN
Estimado/a estudiante: Ha sido un año de retos e inquietudes y seguro
que tienes la meta de continuar tus estudios el año 2023.
Para ello, te mostramos la carpeta de recuperación de cuarto grado,
del área de MATEMÁTICA la cual tiene como propósito que
desarrolles las competencias, durante los meses de enero y febrero 2023,
de tal forma que puedas continuar desarrollando tus aprendizajes.
¿Qué contiene y cómo se desarrollará la carpeta de recuperación 2022
para el desarrollo de tus aprendizajes?
La carpeta contiene una experiencia de aprendizaje, la cual presenta
una situación problemática. Asimismo, se proponen retos que deberás
asumir y, desarrollando las actividades propuestas en relación a una
evidencia planteada lograrás las competencias, capacidades y
desempeños.
También, considera las orientaciones para que desarrolles solo o con
apoyo de un familiar.
Asimismo, para organizarte mejor programa tus actividades en un
planificador semanal.
Recuerda que al realizar tus actividades deberás realizarlo con buena
letra y evitar borrones.
Tu meta: Desarrollar las actividades de tu carpeta de recuperación y
entregar tus evidencias.).
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AREA: MATEMÁTICA
ACTIVIDAD N°01
Bienvenidos estudiantes Egurinos del CUARTO AÑO de
secundaria al área de MATEMÁTICA Los invito a realizar esta
carpeta de recuperación, que nos ayudará a recordar lo
aprendido durante el año 2022.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Empleamos estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con
números racionales y porcentuales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Expresa su comprensión de la equivalencia entre expresiones
RESUELVE PROBLEMAS DE fraccionarias y porcentuales.
CANTIDAD  Establece relaciones entre datos y compara e iguala cantidades. Las
transforma a expresiones fraccionarias.

COMPETENCIA: Resuelven problemas de cantidad

2) Un caño llena una piscina en 6 horas y otro caño lo hace en 4 horas y otro, en 5 horas .Si los tres caños
trabajan a la vez ¿En cuánto tiempo llenará la piscina?
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03 ) A Joaquín le devuelven el 30% de S/.60 y a Irene las 3/4 partes de S/. 28 ¿Quién
recibe más dinero en la devolución?
04) En el colegio A, les gusta el rock a 12 de sus 60 alumnos. En el colegio B, les gusta el rock a 18 de sus
120 alumnos. ¿A qué porcentaje de alumnos les gusta el rock en cada colegio? ¿En qué colegio gusta
más el rock?

COMPETENCIA: Resuelven problemas de regularidad, equivalencia y cambio

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Empleamos estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos para resolver situaciones con
sistemas de ecuaciones con dos variables.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos y
procedimientos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Con dos
RESUELVE PROBLEMAS DE variables.
REGULRIDAD;EQUIVALENCIA Y
 Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y
CAMBIO con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución o soluciones de
un sistema de ecuaciones lineales

01) Una licorería debe realizar una venta de 75 botellas de vino de dos variedades distintas: Malbec y Merlot.
Si el precio de la botella de vino Malbec es S/.60 y el precio de la botella de vino Merlot es S/90,¿Cuántas
botellas de cada variedad se deben vender para recibir por la venta un total de S/5250?
02) En una empresa trabajan personas. Usan gafas el de los hombres y el de las mujeres.
Si el número total de personas que usan gafas es . ¿Cuántos hombres y mujeres hay en la empresa?
03) Una marca de bebidas prepara una limonada (agua y concentrado de limón) con una cantidad muy
precisa de sus ingredientes. La relación entre las cantidades de agua y concentrado limón es

donde LL representa los litros de concentrado de limón y LA los litros de agua.

Si se necesitan 20 limones para obtener un litro de concentrado de limón, ¿cuántos limones se necesitan
para elaborar 1230 botellas de 2L de esta limonada?

COMPETENCIA: Resuelven problemas de Forma, movimiento y localización

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Calculamos el área y volumen de prismas y pirámides de base poligonal.
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COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos y procedimientos más
convenientes para determinar la longitud, el área y el volumen de poliedros.
RESUELVE PROBLEMAS DE
 Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios.
FORMA,MOVIMIENTO Y Representa estas relaciones con formas bidimensionales, los que pueden
LOCALIZACIÓN combinar prismas, pirámides, considerando sus elementos y propiedades.
 Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con lenguaje
geométrico, su comprensión sobre la equivalencia entre dos secuencias de
transformaciones geométricas.

1. Teresa quiere forrar con papel de regalo una caja cuyas dimensiones son 75 cm, 50 cm y
20cm.Si las dimensiones del pliego de papel de regalo son 60 cm y 75 cm. ¿Cuántos
pliegos de papel como mínimo necesitará?

2. El recipiente cúbico tiene un nivel de agua de 9 cm, se introdujo una piedra y el nivel del
agua llegó a 15 cm ¿Cuál es el volumen de la piedra?

,
3. Calcula el volumen de parafina que contiene una vela de forma piramidal cuya base es un
cuadrado de 3cm de lado y cuya altura es igual a la diagonal de dicha base.
4. Por lo general las famosas pirámides de Egipto son pirámides cuadrangulares. La pirámide
de Keops es una de las más famosas. Aproximando sus medidas podemos afirmar que
tiene por base un cuadrado de lado 230.35 m y una altura de 146.61 m, calcula el volumen
que ocupa dicha pirámide. Redondea a dos cifras decimales en los casos que sea
necesario.

Si quisiésemos cubrir la pirámide de Keops con una tela, ¿Qué cantidad de la misma
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necesitaríamos?

COMPETENCIA: Resuelven problemas de gestión de datos e incertidumbre

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Representar mediante las medidas de tendencia central para datos agrupados diversas
situaciones.
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
comprensión de la media, mediana y moda para datos agrupados.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION
 Interpreta las medidas de tendencia central , de dispersión y de
DE DATOS E INCERTIDUMBRE
localización.

01) 02)

03)
Un grupo de atletas se está preparando para una maratón siguiendo una dieta muy
estricta. A continuación, viene el peso en kilogramos que ha logrado bajar cada atleta.
gracias a la dieta y ejercicios.

0,2 8,4 14,3 6,5 3,4

4,6 9,1 4,3 3,5 1,5

6,4 15,2 16,1 19,8 5,4

12,1 9,6 8,7 12,1 3,2

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Elaborar una tabla de frecuencias con dichos valores.

04)
Darío realiza un estudio, sobre el número de horas a la semana que dedican al deporte 130
estudiantes de su promoción. Al tabular la información, obtiene que el promedio de horas que las mujeres
dedican al deporte es 4,2, y que, en lo que respecta a los hombres, es 4,98. Para mejorar la calidad de su
informe, decidió incluir el promedio de todo el grupo encuestado, así como la desviación estándar y el
coeficiente de variación de cada grupo por separado y del total de los encuestados. Finalmente, interpretará
los nuevos resultados.
Cuando Darío buscó entre sus apuntes los datos originales, solo encontró unas notas con dos tablas que lucían
incompletas: ¿Cómo podría recuperar la información?,
¿Qué conocimientos estadísticos necesitas para ayudar a Darío a resolver la situación?
• Recuerda hallar la desviación estándar y el coeficiente de variación e interpretarlos.
Horas semanales dedicadas al deporte-mujeres Horas semanales dedicadas al deporte- Hombres

Tiempo(h) Xi fi Fi Tiempo(h) Xi fi Fi

[0 − 1,5[ 0,75 11 [0 − 1,5[ 0,75 5

19 13

43 9

17 5,25 28

72 13
[7,5 − 9] 8 [7,5 − 9] 50

TOTAL TOTAL

05) Dada la tabla de frecuencias con las alturas de los alumnos de 4° de secundaria de un colegio,
determinar 𝑃20 , 𝑄2 y 𝐷5 e interpreta.

Estaturas de alumnos de 4° de un colegio

Estatura ( m) Frecuencia
acumulada
[1,30 ; 1,38[ 2
[1,38 ; 1,46[ 6
[1,46 ; 1,54[ 15
[1,54 ; 1,62[ 26
[1,62; 1,70[ 30
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TEMA: TRANSFORMACIONES GEOMETRICAS

Las transformaciones geométricas son la o las operaciones geométricas que permiten crear una
nueva figura a partir de una previamente dada. A esta nueva figura se le llama la homóloga de la
original. Es ISOMETRICA porque la figura final es congruente con la inicial.

Las transformaciones son: Traslación, rotación, Homotecia y simetría.

 TRASLACIÓN:
Un movimiento de traslación mueve cada punto de la figura la misma distancia y en la
misma dirección.
Una traslación es una isometría. Este movimiento se da por un vector llamado: Vector
de traslación.

Ejemplo:
Grafica la siguiente figura formada por los puntos: A(-4,1), B(-2,4) , C(1,2) , D( -2,-3).
Luego, traslada mediante el vector de traslación: V(4 ; -2)
 ROTACION

Una rotación es una trasformación en la que una figura gira alrededor de un punto fijo llamado
centro de rotación. Una rotación es una isometría.
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En una rotación debemos considerar:

• Ángulo
• Centro de rotación
• Sentido Horario ( ángulo negativo)

Antihorario ( ángulo positivo)

ACTIVIDAD:
Un pentágono con vértices en los puntos A(1,1) , B(2,3), C(-1,4), D(5,6), E(-2,1) es
rotado respecto al punto O en un ángulo de 90° en sentido positivo determinar las
coordenadas de los vértices de su imagen.

Revisamos los
siguientes
ángulos

Ejercicio:
1) Rotar 180° sentido antihorario.
A(4,2) , B( 9,7 ) , C ( 8, 2)
2) Rotar 270° sentido horario
A (-7 , 1), B( -6, 6 ) , C ( -3 , 7 ) , D ( -4 , 2 )

 SIMETRIA

Transformación isométrica que consiste en que a cada punto de una figura se le hace
corresponder un único punto llamado reflejo de modo que ambos equidistan de una
recta llamada eje de simetría.
Simetría Axial

Dos puntos son simétricos respecto de una recta fija llamada eje, si dicha recta es
mediatriz del segmento de recta que une estos dos puntos.
1.- Dibuja el simétrico de la figura si L es el eje de simetría.
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2.- Dibuja el simétrico de la figura si L es el eje de simetría.

3.- Dibuja el simétrico de la figura si L es el eje de simetría.

4.- Dibuja el simétrico de la figura si L es el eje de simetría.

5.- Dibuja el simétrico de la figura si L es el eje de simetría.

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EJERCICIOS

Ejercicios
1. ¿Cuál de las siguientes figuras tiene simetría axial? Para cada figura que tenga
simetría axial, ¿cuántos ejes de simetría tiene?

2. Dibuja el simétrico de cada figura aplicando la simetría central de centro el punto

dado.
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3. En el plano cartesiano, dibuja un polígono F cuyos vértices son: A (1,1) ; B(4,-1) ;

C(5,3) D(2,2).
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a) Dibuja el simétrico del polígono F con respecto al punto (0,0). Sea A’B’C’D’ la
imagen del poligono F. Responde lo siguiente:
el punto simétrico de A es A′ = (__ ,__)
el punto simétrico de B es B′ = (__, __)
el punto simétrico de C es C′ = (__ ,__)
el punto simétrico de D es D′ = (__ ,__)
b) Dibuja la imagen del polígono F aplicando la simetría axial (reflexión) con respecto
al eje Y, obteniendo la figura A’’B’’C’’D’’. Considerando la figura obtenida, responde
lo siguiente:
el punto simétrico de A con respecto al eje Y es A’’ = (__, __)
el punto simétrico de B con respecto al eje Y es B’’ = (__ ,__)
el punto simétrico de C con respecto al eje Y es C’’ = (__ ,__)
el punto simétrico de D con respecto al eje Y es D’’ = (__, __)

Ejercicio:
En tu cuaderno dibuja en un sistema de ejes cartesianos. Construye un pentágono
cuyos vértices son A(2,2); B(-2,8) ; C(-10,0) ; D(-4,-4) ; E(0,-2). Luego determina las
imágenes de sus vértices a través de la simetría central con centro el origen (0,0), y
construye la imagen del pentágono dado.
 HOMOTECIA
Homotecia o dilación en el plano es una transformación que conserva la forma de la
figura pero no el tamaño.
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Resuelve los siguientes problemas

1.Calcular el homotético del siguiente triángulo de centro el origen y razón , cuyos
vértices son .

2. Para el rectángulo con vértices encuentre el

homotético de centro el origen y razón
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RECURSOS:

Para mayor apoyo, revisa éstos links:

https://www.youtube.com/watch?v=d8MqXvg6rcI

https://www.youtube.com/watch?v=RRs4scakeFw

https://www.youtube.com/watch?v=79IVc2oFRuA

https://www.youtube.com/watch?v=VjCeoPLmbhI

https://www.youtube.com/watch?v=GN3duK0MpG4

https://www.youtube.com/watch?v=6ygaz0vECzY
https://es.khanacademy.org/math/eb-2-secundaria-nme/x356196d05c094cd9:transformaciones-
geometricas

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/analitica/vectores/ejercicios-interactivos-de-
homotecias.html

https://www.liveworksheets.com/uz1189037sf
https://es.khanacademy.org/math/eb-2-secundaria-
nme/x356196d05c094cd9:transformaciones-geometricas
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/analitica/vectores/ejercicios-
interactivos-de-homotecias.html