Matemática 4°

EDA 02: PROMOVEMOS LA PRÁCTICA DE VALORES EN LA FORMULACIÓN

COMPETENCIA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE METASPROPÓSITO ¿Qué haremos?DEL SER HUMANO INTEGRAL
Y PROPÓSITOS
Resolución de unaFICHA situación
Establecemos relaciones entre las características y los atributos
Resuelve Realizamos
medibles manualidades
de objetos reales o con materialexpresarás
imaginarios; reciclable con problemática
y elaboramos una relacionada 07a formas
bolsa de regalo en geométricas, el perímetro, el área o
problemas de dibujos y con lenguaje geométrico la forma de paralepípedo
comprensión sobre las
el volumen de primas y pirámides.
Forma, propiedades de los prismas y las pirámides; emplearás
Elaboración de las bolsas en forma
Movimiento y estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
de paralepípedo con material
Localización. determinar su longitud, su perímetro, su área o su volumen; y
reciclable.
plantearás afirmaciones con base en tus experiencias.
C. T. de Ficha 7
CRITERIOS A EVALUAR
 C1. Identifica las características de los objetos y las relaciona con sus atributos medibles (altura, lado, aristas, apotema) de las
figuras geométricas tridimensionales construyendo una bolsa de regalo.
 C2 Expresa con dibujos y con lenguaje geométrico mi comprensión sobre las propiedades de los prismas y pirámides elaborando
una bolsa en forma de paralepípedo.
 C3 Emplea estrategias y procedimientos para construir formas geométricas bidimensionales y tridimensionales como una bolsa
de regalo relacionadas con los prismas y pirámides
 C4 Emplea estrategias y procedimientos para calcular el perímetro, área y volumen de prismas y pirámides.
DOCENTES Encomenderos Oyarce María Elizabeth Risco Medina Verónica
ESTUDIANTE SECCIÓN: FECHA 09/05 – 13/05
INICIAMOS INFORMÁNDONOS
 
LAS FORMAS GEOMÉTRICAS TRIDIMENSIONALES

Para saber la cantidad de agua que cabe en una piscina o en una pecera, la cantidad de papel que se
utilizaría para envolver un regalo, la cantidad de pintura para pintar hipotéticamente las pirámides de
Egipto, ¿qué conocimientos matemáticos deberíamos utilizar?, ¿será importante hacer uso de las
propiedades de los prismas y pirámides?

.
CONTINUAMOS:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CALCULAMOS LA CANTIDAD DE AGUA QUE CABE EN UNA PISCINA

Docente: Encomenderos Oyarce María Elizabeth – Verónica Risco Medina

 Matemática 4°
En el verano del presente año, la
Dirección General de Salud (DIGESA) del
Ministerio de Salud presentó la relación
de todas las piscinas aptas para bañistas.
Noemí, una estudiante de la I. E. Los
Pinos, le gusta mucho ir a la piscina con
sus mejores amigas, por lo que decide ir a
una de estas. Ella desea calcular el
volumen de dicha piscina, que tiene 25 m
de largo y 12 m de ancho, una
profundidad de 2 m y 4 m en los extremos, y su suelo tiene un ángulo de inclinación constante. ¿Qué
cantidad de agua en litros cabe en la piscina?

1) Comprendemos el problema:

A. ¿Qué forma tiene la piscina?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
B. ¿Qué forma tiene la base de la piscina?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

C. ¿Qué datos presenta la situación significa?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

2) Diseño o selecciono una estrategia o plan:

Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a la pregunta de la situación

significativa:

A) Reconocemos el nombre que recibe cada prisma. _________________________________

B) Respondemos: ¿a qué se debe el nombre del prisma? Observemos la imagen. __________

C) Calculamos el volumen (V) de un prisma que tiene la base de un trapecio expresado en

unidades cúbicas.
Respondemos: ¿cómo se calcula?, entonces, la expresión para calcular el volumen es:
V =_________________________

3) Ejecuto una estrategia o plan:

Aplicamos la estrategia elegida y calculamos el volumen de agua que podemos almacenar la

piscina

Docente: Encomenderos Oyarce María Elizabeth – Verónica Risco Medina

 Matemática 4°
A) Calculamos el volumen de la piscina

4) Reflexionamos:

A) ¿La estrategia empleada nos facilitó el proceso para responder las preguntas planteadas en la
situación?

……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……….

B) ¿Cuál sería el volumen de la piscina que tiene si tuviera cómo base a un rectángulo de 4m de ancho por
6 metros de largo?

C) La pirámide que se muestra en la figura fue erigida por Kefrén, cuarto

faraón de la IV dinastía, y la finalización de su construcción data del año 2520
a. C. Las medidas de los lados de su base cuadrangular es 215,25 m y su
altura es de 143, 50 m. Calcula el volumen de dicha pirámide.
Docente: Encomenderos Oyarce María Elizabeth – Verónica Risco Medina
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Reforzamos nuestros aprendizajes

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances,
logros y dificultades.

Competencia: Resuelve problemas de Forma, Movimiento y Localización.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación 4° Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
 C1. Identifiqué las características de los objetos y las
relaciona con sus atributos medibles (altura, lado, aristas,
apotema) de las figuras geométricas tridimensionales
construyendo una bolsa de regalo.
 C2 Expresé con dibujos y con lenguaje geométrico mi
comprensión sobre las propiedades de los prismas y
pirámides elaborando una bolsa en forma de
paralepípedo.
 C3 Empleé estrategias y procedimientos para construir
formas geométricas bidimensionales y tridimensionales
como una bolsa de regalo relacionadas con los prismas y
pirámides
 C4 Empleé estrategias y procedimientos para calcular el
perímetro, área y volumen de prismas y pirámides.
Te animo a responder las preguntas considerando tus avances y aquellos aspectos que aún debes mejorar:
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN Escribe tus comentarios
¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles de
1 resolver?
¿Para qué me será útil lo que aprendí?
2

Docente: Encomenderos Oyarce María Elizabeth – Verónica Risco Medina