11 Matematicas Orientaciones

Colegio Nacional de Educación a Distancia
Universidad Estatal a Distancia
Coordinación de
Matemática
Orientaciones Académicas
Código: 80024
Nivel. 11°
II semestre 2023
Elaborado por: Annia Marín Alvarado
Correo electrónico: amarina@uned.ac.cr
Teléfono: 8387-4602
Horario de atención: Martes y Jueves de 6 a 9 pm, Miércoles de 5:30 a 9 pm, Sábado de 8 am a
4:30 pm
Visite la página web ingresando a: www.coned.ac.cr
1
Atención
Persona estudiante matriculada en el CONED, es importante comunicarle que para el II

semestre 2023, usted deberá mantener estrecha comunicación con la Sede en la cual
matriculo, así como mantener actualizada su información personal, (número telefónico,
correo) para ello debe dirigirse a la coordinación de Sede.
Es necesario que usted como persona adulta este atenta a las indicaciones que contiene este
documento, las cuales son necesarias para el trabajo independiente dentro de un sistema de
estudios a distancia durante el semestre, favor de comunicar a la sede respectiva cualquier
duda o situación que se presente durante el desarrollo de su proceso educativo en el CONED.
2
Orientación General
Para orientar su proceso de estudio, leer lo siguiente:
1. Educación a distancia: Se debe asumir una actitud autónoma en el proceso de estudio; leer los temas que correspondan a cada
semana, establecer un horario de estudio a partir de las orientaciones, se recomienda asistir a las tutorías habilitadas en cada
sede para fortalecer el proceso de aprendizaje.
2. Materiales y recursos didácticos:
Tutoría presencial:
Proceso de interacción y comunicación con el tutor, le permite aclarar dudas, en CONED la asistencia a la tutoría no
es obligatoria sin embargo es un recurso de apoyo educativo. Para que la tutoría sea provechosa el estudiante debe
llegar con los temas leídos y plantear dudas.
Tutoría Telefónica:
Puede comunicarse con el coordinador de la materia en caso de tener dudas sobre las tareas o temas puntuales, lo
anterior en caso de que no poder asistir a tutorías.
Blog de la asignatura:
Ingresando a la página de CONED www.coned.ac.cr, puede acceder al blog de cada materia, donde encontrará
materiales que le permiten prepararse para la tutoría.
Video tutoriales:
Cada materia cuenta con grabaciones sobre diferentes temas de interés según nivel y materia, puede acceder al espacio
de video tutorías ubicado en la página web de CONED.
3
Cursos virtuales híbridos:
Permiten flexibilidad y acompañamiento en el proceso de estudio desde una computadora portátil o un teléfono
inteligente. La apertura de los cursos depende de la proyección establecida.
Antología del curso:

Material base para las pruebas y tareas.
Facebook: Mi Coned
4
Sedes de CONED
El Programa CONED está en la mejor disposición de atender a sus consultas en los teléfonos y correo electrónico correspondiente a cada una de las
sedes.
Sede Teléfono Encargado(s) Correo electrónico

Acosta 2410-3159 Norlen Valverde Godínez nvalverde@uned.ac.cr
Cartago 2552 6683 Paula Céspedes Sandí pcespedes@uned.ac.cr
Ciudad Neilly 2783-3333 Merab Miranda Picado mmiranda@uned.ac.cr
Esparza 2258 2209 Adriana Jiménez Barboza ajimenezb@Uned.ac.cr
Heredia 2262-7189 Manuel Chacón Ortiz mchacono@uned.ac.cr
Liberia 2666-4296 /2665-1397 Flor Umaña Contreras fumana@uned.ac.cr
Limón 2758-1900 Marilin Sánchez Sotela masanchezs@uned.ac.cr

Nicoya 2685-4738 Daniel Hamilton Ruiz Arauz druiza@uned.ac.cr
Palmares 2452-0531 Maritza Isabel Zúñiga Naranjo mzuniga@uned.ac.cr
Puntarenas 2661-3300 Sindy Scafidi Ampié sscafidi@uned.ac.cr
Parrita 2777-0372 Lourdes Chaves Avilés lochaves@uned.ac.cr
San José 2221-3803 Diana Acuña Serrano dacuna@uned.ac.cr
Turrialba 2556-3010 Mirla Sánchez Barboza msanchezb@uned.ac.cr

Alajuela 2440-4326 EXT 109 Nelson Briceño Vargas nbriceno@uned.ac.cr
5
Esta asignatura se aprueba con un promedio mínimo de 70, una vez sumados los porcentajes de las notas de las tareas y pruebas
I Prueba escrita 20 % I Tarea 10%

II Prueba escrita 25 % II Tarea 10%
III Prueba escrita 25 % III Tarea 10%
Atención a continuación términos que dentro de su proceso educativo son de interés:
▪ Prueba de En caso de que el promedio final sea inferior al mínimo requerido para aprobar la materia, tiene derecho a
ampliación realizar las pruebas de ampliación, que comprenden toda la materia del semestre.
Tendrá derecho a realizar prueba de ampliación, el estudiante que haya cumplido con el 80% de las acciones
evaluativas asignadas. (Pruebas y tareas) Art. 48 del REA. La inasistencia sin justificación de la persona estudiante
a la primera convocatoria, no afecta su derecho a asistir a la segunda convocatoria. En caso de ausencia
justificada a alguna de las convocatorias lo que procede es la reprogramación de esta.
▪ Prueba de Constituye una única prueba que se aplica al final del semestre, con los mismos contenidos de los cursos
suficiencia ordinarios. Para llevar un curso por suficiencia no tiene que haber sido cursado ni reprobado. La persona
estudiante solicita en periodo de matrícula la aplicación de la prueba, se debe de poseer dominio de la
asignatura. Art-. 66 REA
▪ Estrategia de Cuando se debe una única materia para aprobar se valora esta opción, para ello se tiene que tomar en cuenta
promoción haber cumplido con todas las pruebas y 80% de las tareas. (el comité de evaluación ampliado determinará la
condición final de la persona estudiante) Art-. 54 REA
6
Haber presentado las pruebas de ampliación en las dos convocatorias.
▪ Condiciones para Tiene derecho a eximirse el estudiante que haya obtenido una calificación de 90 o más en cada uno de los
eximirse componentes de la calificación. Art-. 43 REA
▪ Extra clases o Tareas Para la entrega de los extra clases, debe seguir los procedimientos de cada sede, ya sea entregarlas al tutor de
cada materia en las tutorías respectivas, en la fecha indicada en las orientaciones del curso, en caso de ausencia
del docente o porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina de cada sede de acuerdo con el horario
establecido.
En el caso de recibirse trabajos iguales, se les aplicará el artículo 33 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes y, en consecuencia, los estudiantes obtendrán la nota mínima de un uno. Se aclara que siguiendo
el Artículo 27 del REA “las tareas pueden ser desarrolladas, durante las tutorías o fuera de este horario”, no
alterando por este acto la validez del instrumento evaluativo.
Durante el proceso de mediación a distancia, las tareas serán enviadas por las plataformas tecnológicas
indicadas para la comunicación docente – estudiante o bien siguiendo las indicaciones de la sede respectiva.
Para efectos de cursos modalidad virtual, las tareas deben ser enviadas por la plataforma Moodle según
corresponda el entorno para cada asignatura.
7
Calendarización de Pruebas Escritas II semestre 2023
Consulte la hora de aplicación en la sede respectiva, este atento a la siguiente distribución de días según
sedes versión A y Versión B, tome en cuenta que las sedes versión A atienden de lunes a viernes y las sedes B
sábado y domingo. Fechas de aplicación de pruebas de suficiencia y ampliación comunicarse en la sede respetiva.
VERSIÓN A VERSIÓN B
San José, Nicoya, Turrialba, Heredia, ALUNASA, Cartago, Acosta, Parrita , Alajuela Palmares, Liberia, Limón, Puntarenas, Ciudad Neilly
PROGRAMACIÓN DE I PRUEBA ESCRITA

Lunes 21 de Martes 22 de Miércoles 23 de Jueves 24 de Viernes 25 de Sábado 26 de Domingo 27 de
Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto
Matemática Estudios Español Ciencias/ Inglés Matemática Inglés
Sociales Biología Español Ciencias/ Biología
Sociales
PROGRAMACIÓN DE II PRUEBA ESCRITA

Setiembre Setiembre Setiembre Setiembre Setiembre Setiembre Setiembre
Sociales Biología Español Educación Cívica
Educación Cívica Sociales Ciencias/ Biología
PROGRAMACIÓN III PRUEBA ESCRITA
Octubre Octubre Octubre Octubre Octubre Octubre octubre
Sociales Biología Español Educación Cívica
Educación Cívica Sociales Ciencias/ Biología
8
Orientaciones del II semestre 2023
Semana Fecha Criterios de Evaluación Indicadores del aprendizaje Actividades

Lectiva esperado
1. 1. Identificar las condiciones para • Verifica las condiciones para que Inicio del II semestre 2023
17 al 23 de que una función tenga inversa. una función tenga inversa
• Establece relaciones entre la Aplicación Estrategia de
julio
2. Relacionar la gráfica de una gráfica de una función con la promoción
función con la gráfica de su gráfica de su inversa.
inversa. • Propone intervalos en los cuales
una función representada
3. Determinar intervalos en los
gráficamente tiene inversa.
cuales una función representada
• Identifica la información que se
gráficamente tiene inversa.
desprende de una función dada
4. Determinar y graficar la por
función inversa de f(x) = mx + b, • f(x) = mx + b, m ≠ 0, para
m ≠ 0. determinar y graficar su inversa.
5. Analizar gráfica y • Integra la información para
algebraicamente la función con determinar y graficar la inversa de
criterio dado por una función f, f(x) = mx + b, m ≠ 0.
• Establece la función inversa de f,
𝑓(𝑥) = 𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐 . f(x) = mx + b, m ≠ 0 y su gráfica.
• Examina las condiciones de una
función dada por 𝑓(𝑥) =
𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐 para determinar de
forma gráfica su inversa.
• Establece relaciones de la función
𝑓(𝑥) = 𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐 con su
inversa (función cuadrática).
9
• Busca información que se
desprende de la 𝑓(𝑥) =
𝑎√𝑥 + 𝑏 + como resultado de
traslaciones y homotecias de la
función raíz cuadrada.
2. 24 al 30 de 6. Analizar gráfica, tabular y • Identifica información que se Matrícula estudiantes estrategia de
julio desprende de problemas y promoción.
algebraicamente las funciones
exponenciales. situaciones con funciones
exponenciales.
7. Plantear y resolver problemas • Aplica la función exponencial y las
en contextos reales utilizando ecuaciones exponenciales en la
ecuaciones exponenciales. solución de problemas y
situaciones del entorno.
8. Identificar y aplicar modelos
• Evalúa los modelos matemáticos
matemáticos que involucran las
que involucran las funciones
funciones exponenciales.
exponenciales.
3. 31 de julio al 9. Identificar la función • Examina las condiciones de la
6 de agosto función logarítmica y exponencial
logarítmica como la inversa de la GRADUACIONES CONED
función exponencial. para determinarse como
funciones inversas.
10. Analizar gráfica y • Establece características de la
algebraicamente las funciones función logarítmica tanto en
logarítmicas. forma gráfica como algebraica.
4. 7 al 13 de 11. Aplicar propiedades de los • Propone propiedades de Entrega I Tarea
agosto logaritmos para simplificar
logaritmos para simplificar
expresiones algebraicas. expresiones algebraicas.
Interpreta datos que se desprenden
12. Resolver problemas en de problemas en contextos reales
contextos reales utilizando utilizando ecuaciones logarítmicas.
ecuaciones logarítmicas.
10
5. 14 al 20 de 13. Utilizar logaritmos para • Aplica propiedades de logaritmos 15 de agosto: Día de la madre
agosto
resolver ecuaciones para resolver ecuaciones en
exponenciales de la forma problemas de contextos reales.
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑔(𝑥) , a, b números • Aplica una ruta que dé solución a
reales positivos y distintos de 1, ecuaciones exponenciales de la
f, g polinomios de grado menor forma 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑔(𝑥) a, b números
que 3. reales positivos y distintos de 1, f,
g polinomios de grado menor que
14. Identificar y aplicar modelos 3.
matemáticos que involucran las • Evalúa modelos matemáticos que
funciones logarítmicas. involucran las funciones
logarítmicas, para dar solución de
problemas del contexto.
21 al 27 de I PRUEBA ESCRITA
6. agosto
7. 28 de agosto 15. Utilizar las funciones • Identifica la información del

al 3 de problema para plantearlo y
estudiadas para plantear y
setiembre
resolver problemas a partir de resolverlo utilizando funciones.
una situación dada. • Aplica las diferentes funciones
estudiadas para resolver un
16. Analizar el tipo de función problema dado o para modelar el
que sirva de modelo para una comportamiento de la función.
situación dada. • Establece la eficacia del tipo de
función que sirva de modelo para
una situación dada.
8. 4 al 10 de 1. Identificar la importancia de la • Identifica la importancia de la
setiembre variabilidad para el análisis de
variabilidad para el análisis de
8 de setiembre día Mundial de la
datos. datos, en situaciones del entorno Alfabetización
inmediato.
11
2. Reconocer la importancia de la • Identifica la variabilidad de un Entrega II Tarea
variabilidad de los datos dentro grupo de datos mediante el uso
de los análisis estadísticos y la del recorrido, el recorrido
necesidad de cuantificarla. intercuartílico, la variancia o la
desviación estándar para
3. Resumir la variabilidad de un interpretar la información que
grupo de datos mediante el uso proporcionan.
del recorrido, el recorrido
intercuartílico, la variancia o la
desviación estándar e interpretar
la información que
proporcionan.
9. 11 al 17 de 4. Utilizar diagramas de cajas • Descubre relaciones causales 15 de setiembre: Celebración de la
setiembre independencia
para comparar la posición y la entre la variabilidad de un grupo
variabilidad de dos grupos de de datos con el uso del recorrido,
datos. el recorrido intercuartílico, la
variancia y la desviación estándar.
5. Emplear la calculadora o la • Interrelaciona la variabilidad y la
computadora para simplificar los posición con diagramas de cajas
cálculos matemáticos en la • Utiliza los recursos tecnológicos
determinación de las medidas de digitales para simplificar los
variabilidad. cálculos matemáticos en la
determinación de las medidas de
6. Resolver problemas del variabilidad.
contexto estudiantil que • Propone soluciones a problemas
involucren el análisis de las del contexto estudiantil que
medidas de variabilidad. involucren el análisis de las
medidas de variabilidad.
10. 18 al 24 de
setiembre
II PREUEBA ESCRITA
12
Horario según corresponda a cada
sede
11. 25 de 7. Reconocer la importancia de • Identifica la importancia de

setiembre al emplear medidas relativas al
emplear medidas relativas al
1 de octubre
comparar la posición o la comparar la posición o la
variabilidad entre dos o más variabilidad entre dos o más
grupos de datos. grupos de datos, en situaciones
en el entorno que evidencia.
8. Aplicar estandarización y el • Identifica la información para
coeficiente de variación para calcular las medidas relativas,
comparar la posición y estandarización y el coeficiente
variabilidad de dos o más grupos de variación que contribuyan a
de datos. resolver el problema planteado.
• Aplica las medidas relativas,
1. Determinar ejes de simetría en estandarización y el coeficiente
figuras simétricas. de variación para comparar la
posición y variabilidad de dos o
2. Identificar elementos más grupos de datos.
homólogos en figuras que • Compara dos o más grupos de
presentan simetría axial. datos por medio de medidas
3. Trazar figuras simétricas relativas al comparar la posición o
la variabilidad, en situaciones del
utilizando un sistema de ejes
entorno.
coordenados en el plano.
• Evalúa los resultados obtenidos
4. Resolver problemas tras la comparación de datos por
relacionados con la simetría axial. medio de medidas relativas al
comparar la posición o la
variabilidad, en situaciones del
entorno.
13
• Identifica ejes de simetría en
figuras simétricas.
• Descubre relaciones entre
elementos homólogos, en figuras
que presentan simetría axial.
• Explica el trazo de figuras
simétricas en el plano mediante
un sistema de coordenadas
rectangulares.
• Interpreta datos relacionados con
problemas que involucran
simetría axial.
• Aplica la simetría axial y su eje de
simetría para resolver problemas
del contexto.
• Evalúa la viabilidad de las
estrategias propuestas en la
resolución de problemas que
involucran simetría axial.
12. 2 al 8 de
6. Identificar elementos de • Identifica patrones en los
octubre elementos de las figuras
las figuras geométricas que Entrega III Tarea
aparecen invariantes bajo geométricas que aparecen
invariantes bajo reflexiones o
reflexiones o rotaciones.
rotaciones.
10. Determinar el punto • Identifica el punto imagen de
imagen de puntos dados puntos dados en una
mediante una transformación. transformación.
• Descubre relaciones en diferentes
7. Trazar la imagen transformaciones aplicadas a
reflejada de una figura dada con figuras dadas.
respecto a una recta. • Descubre relaciones al someter
una figura dada a una
14
8. Trazar la imagen de una transformación específica o varias
figura dada si se la somete a una de ellas.
rotación. • Identifica patrones en los
elementos de las figuras
10. Determinar el punto geométricas que aparecen
imagen de puntos dados invariantes bajo reflexiones o
mediante una transformación. rotaciones.
• Identifica el punto imagen de
9. Trazar en un plano
puntos dados en una
cartesiano la figura que se transformación.
obtiene al someter una figura a • Descubre relaciones en diferentes
una traslación, rotación u transformaciones aplicadas a
homotecia o combinaciones de figuras dadas.
ellas. • Descubre relaciones al someter
una figura dada a una
5. Aplicar el concepto de
transformación específica o varias
traslación, homotecia, reflexión y de ellas.
rotación para determinar qué • Utiliza la traslación, homotecia,
figuras se obtienen a partir de reflexión y rotación para
figuras dadas. determinar qué figuras se
11. Resolver problemas obtienen a partir de figuras dadas.
relacionados con diversas • Identifica la información de
transformaciones en el plano. problemas relacionados con
diversas transformaciones en el
13. Plantear ejercicios o plano.
problemas que involucren alguna • Propone posibles formas de
transformación o solucionar problemas
transformaciones de figuras en el relacionados con
plano. transformaciones de figuras en el
plano.
12. Utilizar software de • Aplica la información para
geometría dinámica para el resolver problemas relacionados
15
análisis de las propiedades de las con diversas transformaciones en
traslaciones, homotecias y el plano.
reflexiones. • Compara diferentes formas de
solucionar el problema a partir de
diversas transformaciones en el
plano.
• Identifica beneficios de los
recursos digitales en la búsqueda
de información para el análisis de
las propiedades de diversas
transformaciones en el plano.
• Utiliza recursos tecnológicos
digitales para el análisis de las
propiedades de diversas
transformaciones en el plano.
• Analiza los resultados obtenidos
al utilizar recursos tecnológicos en
el estudio de transformaciones en
el plano.
13. 9 al 15 de 14. Identificar la superficie • Identifica los elementos de conos
octubre
lateral, la base, la altura, el radio, circulares rectos.
el diámetro de la base y el vértice • Describe las figuras que se
de un cono circular recto. obtienen mediante secciones
planas de conos circulares rectos
15. Determinar qué figuras y sus características métricas.
se obtienen mediante secciones • Establece secciones cónicas en
planas de un cono circular recto y diferentes contextos.
características métricas de ellas. • Identifica información presente
en problemas que involucren
secciones de un cono mediante
planos paralelos a la base.
16
16. Reconocer elipses, • Aplica diferentes estrategias para
parábolas e hipérbolas en la resolución de problemas que
diferentes contextos. involucran secciones del cono
mediante planos paralelos a la
17. Plantear y resolver base.
problemas que involucren • Establece la solución a problemas
secciones de un cono mediante que involucran secciones del cono
planos paralelos a la base. mediante planos paralelos a la
base.
14. 16 al 22 de
octubre
III PRUEBA ESCRITA
Horario según corresponda a cada
sede
15. 23 al 29 de
octubre
Entrega de resultados
16. 30 de octubre
al 5 de
noviembre
Pruebas de ampliación I convocatoria
Pruebas de suficiencia
17. 6 al 12 de
noviembre
Resultados finales a los estudiantes
18. 13 al 19 de Pruebas de ampliación II convocatoria
noviembre
17
Lista de estudiantes para la estrategia
de promoción. Entregar información a
estudiantes
APLICACIÓN ESTRATEGIAS DE
PROMOCIÓN: SEDES A/ SEDES B al
entrar al I semestre 2024
19. 20 al 26 de
noviembre
Matrícula I semestre 2024
18
Sede _______
Nombre del estudiante:
_______________________
Número de cédula:
_______________________
Sección:
______
Materia:
__________
Profesor:
____________________________
Fecha de entrega:
________________
Firma del docente:
_______________
Nota obtenida: Puntos Obtenidos Porcentaje
----------------------------------------------------------------------------------------
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Nombre del estudiante: ____________________________ Número de cédula: _________________
Sección: ______________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________
Asignatura: ____________________
19
Tarea número uno
Materia: Matemáticas Nivel: Undécimo Código: 800 24
Habilidades:
• Determinar y graficar la función inversa de 𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏, 𝑚 ≠ 0.

• Analizar gráfica y algebraicamente la función con criterio dado por 𝑓(𝑥) = 𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐.
• Analizar gráfica, tabular y algebraicamente las funciones exponenciales.
• Identificar la función logarítmica como la inversa de la función exponencial.
• Analizar gráfica y algebraicamente las funciones logarítmicas.
Valor: 20 puntos (10%)
Fecha de entrega: del 7 al 13 de agosto del 2023.
Indicaciones Generales:
1. El trabajo debe entregarse a mano, con portada y bibliografía correspondiente.
2. Entregue su trabajo en las fechas y sede correspondiente, según lo indica el
cronograma.
3. Puede utilizar como fuente de consulta su libro de texto, o bien otras fuentes
complementarias que cumplan con los estándares de calidad. Anote la bibliografía
utilizada.
4. Las ilustraciones solicitadas pueden ser construidas a mano, o bien recortadas u
obtenidas de material impreso o de la red internet, lo importante es que guarden
coherencia con el concepto y calidad en cuanto a la estética.
5. El trabajo es estrictamente individual, y su realización debe responder a un esfuerzo
de formación autodidacta y responsable.
20
1. Para la función 𝑓(𝑥) = 5√𝑥 − 3 + 1, determine lo siguiente (5 puntos):
a) Dominio: ____________________
b) Ámbito: ____________________
c) Imagen de 4: ____________________
d) Preimagen de 11: ____________________
e) Intersección de su gráfica con el eje y: ____________________
2. Complete lo que se le solicita en cada espacio del siguiente cuadro (10 puntos):
Aspecto 𝑓(𝑥) = 3𝑥 𝑓(𝑥) = log1/4 𝑥
Tipo de función
(logarítmica o exponencial)
Monotonía (creciente o
decreciente)
Dominio
Ámbito
Criterio de su función
inversa
21
3𝑥−7
3. Para la función 𝑓(𝑥) = , determine el criterio de su función inversa (5 puntos).
4
Rúbrica
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos
No Identifica los Identifica el Aplica Obtiene el Responde
resuelve el datos que se procedimiento correctamente resultado correctamente
problema desprende del el correcto a la pregunta
problema procedimiento planteada
22
Sede _______
_______________________
Número de cédula:
_______________________
Sección:
______
Materia:
__________
Profesor:
____________________________
Fecha de entrega:
________________
Firma del docente:
_______________
----------------------------------------------------------------------------------------
Asignatura: ____________________
23
Tarea número dos
Habilidades:
• Utilizar las funciones estudiadas para plantear y resolver problemas a partir de una
situación dada.
• Analizar el tipo de función que sirva de modelo para una situación dada.
Fecha de entrega: del 4 al 10 de setiembre del 2023.
cronograma.
utilizada.
24
1. Para las siguientes representaciones de funciones, identifique a cuál tipo de
modelo corresponde cada una: exponencial, logarítmica, raíz cuadrada, lineal o
cuadrática (10 puntos):
Representación Modelo
x 5 7 9
f(x) 2 6 10
x 1 2 3
f(x) 2 -2 -4
x 0 3 8
f(x) 1 6 11
x 2 3 4
f(x) 9 27 81
x 125 625 3125

f(x) 3 4 5
5𝑥 2 − 7
𝑓(𝑥) =
4
𝑓(𝑥) = ln 𝑥
𝑓(𝑥) = 2√5 − 𝑥 + 14
𝑓(𝑥) = 4−𝑥
𝑓(𝑥) = 4√5𝑥 − ln 7
25
2. Resuelva con detalle los siguientes problemas (15 puntos):
a) El salario de un vendedor de ropa está dado por ₡150 000 de base más el 10% del
monto que venda al final de la quincena. Si la quincena pasada le depositaron en
total ₡275 000, ¿cuál fue el monto que acumuló en las ventas?
Rúbrica
26
b) En una escuela se organizó una obra de teatro con el fin de apoyar a una familia
que perdió la casa en un incendio. Se acordó que el precio de las entradas fuera de
₡1 500 para los menores de edad y de ₡2 200 para los adultos. Si, en total, llegaron
80 personas y se recaudó un total de ₡150 100, ¿cuántos adultos y cuántos
menores de edad llegaron a ver la obra?
Rúbrica
27
c) Mauricio invirtió los $6 000 que tenía ahorrados en el banco, donde el capital al
final de plazo acordado 𝑡, en años, está dado por 𝐶(𝑡) = 6000 ∙ (1,05)𝑡 . Si quiere
obtener un capital final mínimo de $10 000, entonces, ¿cuántos años debe
mantener la inversión en el banco?
Rúbrica
28
Sede _______
_______________________
Número de cédula:
_______________________
Sección:
______
Materia:
__________
Profesor:
____________________________
Fecha de entrega:
________________
Firma del docente:
_______________
----------------------------------------------------------------------------------------
Asignatura: ____________________
29
Tarea número tres
Habilidades:
• Identificar las condiciones para que una función tenga inversa.
• Determinar y graficar la función inversa de f(x) = mx + b, m ≠ 0.
• Analizar gráfica y algebraicamente la función con criterio dado por 𝑓(𝑥) = 𝑎√𝑥 + 𝑏 + 𝑐 .
• Plantear y resolver problemas en contextos reales utilizando ecuaciones exponenciales.
• Identificar y aplicar modelos matemáticos que involucran las funciones exponenciales.
Fecha de entrega: del 2 al 8 de octubre del 2023.
cronograma.
utilizada.
30
1. Para cada letra o figura, determine la cantidad de ejes de simetría que se puede
trazar en ellas (5 puntos):
Figura Ejes de simetría
*
H
31
2. Considere la siguiente figura:
Con base en la información anterior, aplicando las simetrías indicadas, responda lo que se
le solicita en cada caso:
a) Si se aplica una simetría con respecto al eje x, determine lo siguiente (3 puntos):
• Las coordenadas del punto homólogo a A: __________
• Las coordenadas del punto homólogo a B: __________
• Las coordenadas del punto homólogo a C: __________
b) Si se aplica una simetría con respecto al eje y, determine lo siguiente (3 puntos):

• Las coordenadas del punto homólogo a D: __________
• Las coordenadas del punto homólogo a E: __________
• Las coordenadas del punto homólogo a A: __________
c) Si se aplica una simetría con respecto a la recta y=x, determine lo siguiente (4

puntos):
• Las coordenadas del punto homólogo a B: __________
• Las coordenadas del punto homólogo a C: __________
• Las coordenadas del punto homólogo a D: __________
• Las coordenadas del punto homólogo a E: __________
32
3. Los tiempos, en segundos, que registró un grupo de atletas, en una carrera de 400
metros planos, están registrados en la siguiente tabla:
Medida Hombres Mujeres

Promedio 45 49
Desviación estándar 5 4
De acuerdo con la información anterior, responda las siguientes preguntas (10 puntos):
a) ¿Cuál de los grupos tuvo los tiempos más variables?
Rúbrica
33
b) Si David y Mariela corrieron ambos en 47 segundos, ¿cuál de los dos tuvo un mejor
tiempo con respecto a su grupo?
Rúbrica
34

11 Matematicas Orientaciones

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Sede Teléfono Encargado(s) Correo electrónico

Ciudad Neilly 2783-3333 Merab Miranda Picado mmiranda@uned.ac.cr

Esparza 2258 2209 Adriana Jiménez Barboza ajimenezb@Uned.ac.cr

Heredia 2262-7189 Manuel Chacón Ortiz mchacono@uned.ac.cr

Liberia 2666-4296 /2665-1397 Flor Umaña Contreras fumana@uned.ac.cr

Limón 2758-1900 Marilin Sánchez Sotela masanchezs@uned.ac.cr

Turrialba 2556-3010 Mirla Sánchez Barboza msanchezb@uned.ac.cr

I Prueba escrita 20 % I Tarea 10%

Atención a continuación términos que dentro de su proceso educativo son de interés:

PROGRAMACIÓN DE I PRUEBA ESCRITA

Lunes 18 de Martes 19 de Miércoles 20 de Jueves 21 de Viernes 22 de Sábado 23 de Domingo 24 de

PROGRAMACIÓN III PRUEBA ESCRITA

Semana Fecha Criterios de Evaluación Indicadores del aprendizaje Actividades

7. 28 de agosto 15. Utilizar las funciones • Identifica la información del

11. 25 de 7. Reconocer la importancia de • Identifica la importancia de

Pruebas de ampliación I convocatoria

Matrícula I semestre 2024

Firma del docente:

Nota obtenida: Puntos Obtenidos Porcentaje

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: ____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ______________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________

• Determinar y graficar la función inversa de 𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏, 𝑚 ≠ 0.

Valor: 20 puntos (10%)

Fecha de entrega: del 7 al 13 de agosto del 2023.

d) Preimagen de 11: ____________________

e) Intersección de su gráfica con el eje y: ____________________

Aspecto 𝑓(𝑥) = 3𝑥 𝑓(𝑥) = log1/4 𝑥

Firma del docente:

Nota obtenida: Puntos Obtenidos Porcentaje

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: ____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ______________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________

Valor: 25 puntos (10%)

Fecha de entrega: del 4 al 10 de setiembre del 2023.

x 125 625 3125

Firma del docente:

Nota obtenida: Puntos Obtenidos Porcentaje

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre del estudiante: ____________________________ Número de cédula: _________________

Sección: ______________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________

Valor: 25 puntos (10%)

Fecha de entrega: del 2 al 8 de octubre del 2023.

Figura Ejes de simetría

b) Si se aplica una simetría con respecto al eje y, determine lo siguiente (3 puntos):

c) Si se aplica una simetría con respecto a la recta y=x, determine lo siguiente (4

Medida Hombres Mujeres

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