CARPETA DE

RECUPERACIÓN – MATEMÁTICA 4°
2023
“HACIA UNA MATEMÁTICA DIALÉCTICA Y CIENTÍFICA AL SERVICIO DEL PUEBLO”

Competencia 1: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Actividad de Aprendizaje 1

Propósito: Empleamos estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con

expresiones decimales y establecemos relaciones entre datos y las transforma en
expresiones numéricas que incluyen operaciones con decimales.

Desarrollan las siguientes situaciones en tu portafolio:

Situación significativa 1:

Afirmación Respuestas
Se necesitan 24 palitos para preparar 12 porciones de anticuchos.
Se necesitan 20 trozos de anticuchos para preparar 20 palitos.
Un cliente pagará 64 soles por 8 porciones de anticucho.
Un cliente puede llevarse 9 palitos de anticuchos por 72 soles.

Situación 2:
Inés está entrenando para la maratón de su distrito. En la última práctica
demoró 2,5 horas en recorrer el trayecto. ¿Cuál tendría que ser su nueva
marca de tiempo si quisiera disminuirla a la mitad?
a) 1,15h b) 1,25h c) 1,5h d) 1h

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Situación 3:
Una fábrica produce 132 litros de yogur diarios. Con 49 litros se llenan
botellas de 0,25 litros cada una y con el resto que queda en el depósito se
llenan botellas de 0,5 litros. ¿Cuántas botellas de yogur se llenan en total?

Situación 4:
Para pavimentar 180 metros de pista, 18 obreros tardan 21 días. ¿Cuántos días
se necesitarán para pavimentar 120 metros de la misma pista con 4 obreros
menos?

Situación 5:
4 albañiles tardan en arreglarme el tejado 18 días. Si quiero acabar el tejado
en 12 días, ¿Cuántos albañiles tengo que contratar?

Evaluamos nuestros Aprendizajes:

N° CRITERIOS DE EVALUACION Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

proceso para mejorar mis
De lograrlo aprendizajes?
1 • Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones numéricas que incluyen operaciones
con expresiones decimales.
2 • Emplea estrategias y procedimientos diversos para
realizar operaciones con expresiones decimales en
situaciones.
3 • Emplea estrategias y procedimientos diversos para
realizar operaciones con regla de tres simple y regla
de tres compuesta.

Competencia 2: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Actividad de Aprendizaje 2

Propósito: Seleccionamos y empleamos estrategias heurísticas y establecemos relaciones

entre datos, valores desconocidos, condiciones de equivalencia y las transforma a una
expresion algebraica en forma de ecuación cuadrática.

Desarrolla las siguientes situaciones, en tu portafolio:

Situacion 1: El área de un cuadrado es 400 cm². ¿Cuánto

miden sus lados?

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Situacion 2: La mitad del área de un cuadrado es 98 m².

¿Cuánto mide por lado el cuadrado?

Situacion 3: En cierto dialogo Paloma le dice a Kleiber: Pensé en

un número y lo eleve al cuadrado; le sume 6 al resultado y me dio
150. ¿Qué número positivo pensé?

Situacion 4: Luego Kleiber contesta a Paloma: Ahora me toca a

mí!: Pensé en un número y lo eleve al cuadrado; multipliqué el
resultado por 4 y al final obtuve 100. ¿Qué número positivo pensé?

¿Qué puedo
Estoy en
Lo hacer para
COMPETENCIA CRITERIOS PARA EVALUAR proceso
logré De lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Traduce datos, en relaciones de
Resuelve equivalencia con una ecuación cuadrática.
problemas de Expresa el significado de las soluciones de
regularidad, una ecuación cuadrática.
equivalencia y Selecciona y combina estrategias heurísticas
cambio. en una ecuación cuadrática.
Representa gráficamente el conjunto solución
de una ecuación cuadrática.

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.

Actividad de Aprendizaje 3

Propósito: Empleamos estrategias heurísticas, recursos gráficos y procedimientos para

determinar el perímetro y el área de polígonos, así como de áreas bidimensionales
compuestas.

Desarrolla las siguientes situaciones, en tu portafolio:

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Situación 1: Ayúdale a Daniel a calcular el área.

Situación 2:

Situación 3:

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Situación 4:

Situación 5:

Un piso tiene una superficie de 50 m2. Si se ha embaldosado con losetas cuadradas de 25cm de
lado, ¿Cuántas losetas fueron necesarias?

Evaluamos nuestros aprendizajes

N° Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo

CRITERIOS DE EVALUACION De lograrlo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
1
• Establece las relaciones entre las características de los
polígonos y asocia estas relaciones entre las
propiedades de área y perímetro.
2 • Usa estrategias y procedimientos para determinar el
perímetro y área de un polígono.
3 • Plantear afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubre entre objetos y formas
geométricas y las justifica con conocimientos
geométricos.

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Competencia 4: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

Actividad de Aprendizaje 4
Desarrolla las siguientes situaciones, en tu portafolio:

Situación 1:

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Situación 2

Calcular la probabilidad de que, al echar un dado

al aire, salga:
• Un número par

• Un múltiplo de tres

• Un número mayor que 4

Situación 3

Hallar la probabilidad de que al lanzar dos

monedas al aire salgan:
• dos caras.
• Dos sellos.
• Una cara y un sello.

N° Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACION logré proceso mejorar mis
De lograrlo aprendizajes?
1 • Reconoce un polígono de frecuencias, dando lectura
adecuada.
2 • Identifica las variables estadísticas en un gráfico
estadístico.

3 • Emplea procedimientos para organizar los datos en

procedimientos aleatorios determinísticos.

4 • Plantea conclusiones sobre la organización de

los datos en procedimientos aleatorios
determinísticos.

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