2do.

de secundaria

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2023
“HACIA UNA MATEMÁTICA DIALÉCTICA Y CIENTÍFICA AL SERVICIO DEL PUEBLO”

Actividad 1

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones con expresiones decimales en unidades monetarias; representamos con lenguaje numérico
nuestra comprensión sobre el significado del IGV, para interpretar el problema en el contexto de las transacciones
financieras y comerciales, y empleamos estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con
expresiones decimales.

Leemos el recibo de energía eléctrica

Observa y lee la información sobre el consumo mensual de electricidad del recibo de José Colina.

En el recibo, parte de la información ha sido cubierta con tinta roja. Con los datos que se pueden observar, determina:
¿Cuál es el importe total a pagar en el mes?

✓ El desarrollo es en su cuaderno de trabajo RESOLVAMOS PROBLEMAS, FICHA 3, páginas 40 y 41.

✓ Desarrollar las páginas: 47, 48, 49, 50, 51 y 52 de evaluamos nuestro aprendizaje, en su cuaderno de trabajo.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establece relaciones entre datos y las transformé a expresiones
numéricas (modelos) que incluyen operaciones con expresiones
decimales en unidades monetarias.
representa con lenguaje numérico nuestra comprensión sobre el
significado del IGV
Interpreta el problema en el contexto de las transacciones financieras y
comerciales
Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones
con expresiones decimales.
Formula y sustenta las respuestas de acuerdo a las preguntas
planteadas.
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Actividad 2

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Propósito: Establecemos relaciones entre datos de dos magnitudes y transformamos esas relaciones en
proporcionalidad directa. También empleamos estrategias heurísticas y el procedimiento más conveniente a las
condiciones del problema.

Albergamos perros sin hogar

Una asociación protectora de animales acondiciona una casa para albergar a todos los perros que encuentra
abandonados en la calle. La asociación tiene dificultades para dar en adopción a perros adultos. Para promoverla,
da a conocer el consumo de alimento de los perros buscando sensibilizar al público, ya sea para que adopten o
donen alimentos. Se sabe que en el albergue hay 16 perros adultos y cada uno de ellos consume dos bolsas de
alimento durante un mes.

1. ¿Cuántas bolsas se necesitarán para alimentar a los 16 perros durante un mes?

2. ¿Qué relación encuentras entre la cantidad de perros y la cantidad de bolsas de alimento?
3. Si llegan 4 perros adultos más al albergue, ¿cuántas bolsas de alimento se necesitarán a partir de este mes?

✓ El desarrollo es en su cuaderno de trabajo RESOLVAMOS PROBLEMAS, FICHA 2, páginas 28 y 29.

✓ Desarrollar las páginas: 33, 34, 35, 36, 37 y 38 de evaluamos nuestro aprendizaje, en su cuaderno de trabajo.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establece relaciones entre datos de dos magnitudes y transforma
esas relaciones en proporcionalidad directa.
Emplea estrategias heurísticas y el procedimiento más
conveniente a las condiciones del problema.
Formula y sustenta las respuestas de acuerdo a las preguntas
planteadas.

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Actividad 3

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Propósito: Establecemos relaciones entre las características y los atributos medibles de los objetos reales y los
representamos con formas bidimensionales. También empleamos estrategias heurísticas, recursos gráficos y
procedimientos para determinar el perímetro y el área de polígonos, así como de áreas bidimensionales compuestas,
mediante unidades convencionales.

El tangram
El tangram es un rompecabezas que consiste en siete piezas geométricas que juntas forman un cuadrado y permiten
construir figuras de todo tipo, geométricas, animales, personajes u objetos.

1. Haciendo uso de todas las piezas del tangram, construye dos figuras geométricas de tres lados que tengan igual
perímetro e igual área.
2. Forma un triángulo y un cuadrado con todas las piezas del tangram. Compara el área y el perímetro del triángulo y el
cuadrado, y describe lo que observas.

✓ El desarrollo es en su cuaderno de trabajo RESOLVAMOS PROBLEMAS, FICHA 4, páginas 54 y 55.

✓ Desarrollar las páginas: 60, 61, 62, 63, 64, 65 y 66 de evaluamos nuestro aprendizaje, en su cuaderno de
trabajo.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establece relaciones entre las características y los atributos
medibles de los objetos reales y los representa con formas
bidimensionales.
Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y
procedimientos para determinar el perímetro y el área de
polígonos.
Formula y sustenta las respuestas de acuerdo a las preguntas
planteadas.

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Actividad 4

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Propósito: Representamos las características de una muestra mediante variables cualitativas y

cuantitativas discretas y leemos gráficos de barras y gráficos circulares. También organizamos en una
tabla de frecuencias los datos recopilados de una encuesta y planteamos conclusiones sobre la variable
de estudio haciendo uso de nuestros conocimientos estadísticos.

Resuelve las siguientes situaciones en un portafolio

Situación 1:
Las/Los estudiantes del 1.° D, después de hacer una encuesta en la institución educativa sobre la edad (años cumplidos)
de sus compañeras/os, obtuvieron los siguientes datos:
11 14 12 14 13 14 11 13 12 14
13 12 12 13 12 12 12 11 12 12
13 12 13 12 13 12 13 14 14 13
De acuerdo a los datos obtenidos, procesa y organiza la información en una tabla de frecuencias y represéntala mediante
un gráfico de barras y un gráfico circular.

Situación 2:
Una compañía encuesta a su personal para saber cuál es su deporte favorito y así organizar su campeonato de aniversario.
En la siguiente tabla de distribución de frecuencias, se muestran algunos resultados de la encuesta .
Deporte fi hi hi %
Fútbol 25
Basquet
Natación 0,1
Tenis 12
Total 60 1 100%

a) Completa la tabla y determina, ¿cuántas personas indicaron que el básquet es su deporte favorito?
b) ¿Qué porcentaje del personal no señaló al fútbol como su deporte favorito?

Situación 3:
En la siguiente gráfica de barras se muestra el número de inasistencias de un grupo de 50 estudiantes durante el año escolar.
¿Qué cantidad de estudiantes tuvo no más de 5 inasistencias?

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Situación 4:
En una encuesta a personas residentes en Lima, se obtuvo la siguiente información sobre el lugar donde adquieren
mermeladas.

De acuerdo con esta información, responde las preguntas:

a) Si se encuestó a 500 personas, ¿cuántas dijeron que compran mermelada en las bodegas?
b) ¿Qué ángulo le corresponde al sector circular que representa a las personas que dijeron comprar mermelada en
supermercados?
c) Organiza en una tabla las frecuencias que corresponden al gráfico circular, sabiendo que la encuesta se aplicó a 500
personas. Luego, determina cuántas de ellas compran la mermelada en bodegas y supermercados.

Situación 5:
Se aplica un test de agilidad mental a un grupo de estudiantes de sociología. Estas son las puntuaciones obtenidas sobre
un máximo de 80.

Los resultados se clasifican según la siguiente escala:

• De 0 a 20: Bajo
• De 21 a 40: Regular
• De 41 a 60: Bueno
• De 61 a 80: Notable
a) ¿Consideras importante elaborar una tabla de distribución de frecuencias para determinar el porcentaje de estudiantes
que se alcanzó en cada escala? Explica por qué.
b) Determina el porcentaje de estudiantes que alcanzó la escala Bueno y la escala Notable .

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Representa las características de una muestra mediante variables
cualitativas y cuantitativas discretas y lee gráficos de barras y
gráficos circulares
organiza en una tabla de frecuencias los datos recopilados de una
encuesta.
plantea conclusiones sobre la variable de estudio haciendo uso de
nuestros conocimientos estadísticos.

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