Nro.

Experiencia
Mes JUNIO
Nro. 07
actividad
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: “Indoamericano”
1.2. Grado : 2º
1.3. Sección : “C”
1.4. Área : Matemática
1.5. Duración : 2horas
1.6. Fecha : 14-07-2022
1.7. Docente : Víctor Hugo Flores Aguinaga

“Desarrollamos problemas de sistema de ecuaciones en situaciones reales”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE ● Relaciona valores y ● Resuelve
PROBLEMAS DE problemas con
magnitudes presentes en una sistema de
REGULARIDAD situación problemática, y ecuaciones.
EQUIVALENCIA Y ● Utiliza estrategias
transforma esas relaciones en
CAMBIO. para resolver
● Traduce datos y condiciones sistema de ecuaciones. problemas con
a expresiones algebraicas y ● Emplea recursos, estrategias y sistema de Lista de
gráficas. ecuaciones.
● Comunica su comprensión procedimientos pertinentes cotejo
sobre las relaciones para solucionar sistema de
algebraicas.
● Usa estrategias y
ecuaciones y determinar el
procedimientos para conjunto de valores mediante
encontrar equivalencias y situaciones del contexto.
reglas generales.
● Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Plumones, pizarra, papelotes

Anexo 1 (Criterios de evaluación)

Anexo 2 (actividades para el estudiante)

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

El docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la bienvenida.

El docente les presenta los acuerdos de convivencia que se elaboraron en la primera sesión sincrónica,
conjuntamente con los estudiantes y se les recuerda que deben respetar a sus compañeros y al docente en el
momento que hacen su intervención. Así mismo, se les menciona que tienen que respetar el tiempo en la
resolución de cada actividad.
Se presenta un acertijo:

- Preguntas:

✔ ¿Qué observan?

✔ ¿Qué podemos hacer para resolver el acertijo?

✔ ¿has utilizado variables?

✔ ¿Cuántas ecuaciones has formado?

✔ ¿Cómo se le llama a ese conjunto de ecuaciones?

¿Cuál será el tema que desarrollaremos el día de hoy?

Desarrollamos problemas con sistema de ecuaciones en situaciones reales

- Propósito de la sesión:

Relacionamos valores y magnitudes presentes en una situación problemática, para transformarlas a

sistema de ecuaciones y determinar el conjunto solución empleando recursos, estrategias y procedimientos
pertinentes, mediante situaciones reales.

- El docente da a conocer las competencias y capacidades que se buscará desarrollar en dicha actividad de
aprendizaje.
ROBLEMATIZACIÒN:
 - ¿Qué nos pide encontrar la situación problemática?
- ¿Qué podemos hacer para resolver la situación problemática?
- ¿Qué necesitamos saber?

El docente procede con el desarrollo del tema.

Desarrollo la situación problemática a modo de ejemplificación.

Se aplica lo aprendido mediante el desarrollo de problemas.

Práctica de matemática
Apellidos y nombres: __________________________________________________________

Grado y sección: __________________ Fecha: _____________

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO

1. Las propinas de mateo y verónica suman S/24 y la diferencia es S/ 8. Calcula cuánto dinero tiene cada uno.
5
2. Si al numerador y al denominador de una fracción se le suma 2 se obtiene . En cambio, si se disminuye 1
7
1
al numerador y al denominador, se obtiene . Determina la fracción.
2
3. Un grupo de personas entre niños y adultos fueron al teatro. José le dice a Daniel que por 8 niños y 7 adultos
se pagaran S/ 410, pero por 5 niños y 9 adultos se pagaría S/395. Calcula cuanto se debe pagar en total por
el ingreso de 4 niños y 5 adultos.
 4. En un triángulo, uno de sus ángulos es 58º mayor que el otro. Calcula cuanto miden sus dos ángulos
agudos.
5. El perímetro de un terreno de forma rectangulares de 2000 m, y se sabe que su largo es 80m más que su
ancho. Determina las dimensiones de los lados del terreno.
6. Jorge compra un televisor a S/1800. Si pagó con 50 billetes en los cuales habían solo de S/ 100 y S/20,
calcula cuántos billetes de cada denominación utilizó.
7. En una bodega se mezclan dos tipos de vino de diferentes calidades, una de S/26 y otra de S/20. Calcula
cuántos litros de vino se mezclarán de cada tipo para obtener 120 litros al precio de S/20
8. Calcula cuántos litros de solución que contiene 30% de alcohol deben mezclarse con una solución al 45%
de alcohol para obtener 60 litros de solución al 36% de alcohol.
9. Siete polos deportivos y cinco gorras cuestan S/303, cuatro polos deportivos y tres gorras cuestan S/176.
Calcula el precio de un polo deportivo y de una gorra.

EL Docente plantea las siguientes interrogantes:

✔ ¿Qué aprendimos?
✔ ¿Cómo lo aprendimos?
✔ ¿Nos sirve lo que aprendimos?
✔ ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de Cotejo

N APELLIDOS Y NOMBRES - Relaciona valores y magnitudes - Emplea recursos, estrategias y

presentes en una situación procedimientos pertinentes para
 º problemática, y transforma esas solucionar sistema de ecuaciones y
relaciones a sistema de determinar el conjunto de valores
ecuaciones . mediante situaciones del contexto.

INICIO PROCESO ESPERADO DESTACADO INICIO PROCESO ESPERACIO DESTACADO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. .
14.
15.
16.

Reflexiones sobre el ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

VII. BIBLIOGRAFÍA

4.1. Técnico pedagógico:

✔ Ministerio de Educación(2019) “Diseño Curricular Nacional, 1ra edición Lima Perú
✔ Fernández, C.(2010) “Carnaval Matemático”. Editorial Bruño,Lima- Perú
✔ GALVES , J.(2000) “Métodos y Técnicas de Estudio”- Cajamarca Perú.

4.2. Profundización:

✔ Santillana (2005)Matemática 2° ,Ediciones Santillana,Lima-Perú

✔ Coveñas,N. (2008) Matemática 2° , Editorial Bruño, Lima-Perú

4.3. Para el estudiante:

✔ Minedu(2019) Resolvamos Problemas 2°,Editorial Corporación Grafica Navarrete, 1° edición,Lima-

Perú.

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Profesor de aula Director
Víctor Hugo Flores Aguinaga Mg. Eugenio Vásquez Díaz