CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1 Planteamiento y formulación del problema

1.1.1 Planteamiento del problema

La permeabilidad visual y su relación con las características funcionales de
los espacios pedagógicos busca la relación del exterior con el interior a
través de tipologías abiertas y extendidas, de visuales que configuran el
espacio con predominio de transparencia, liviandad de sus elementos
constructivos dando un énfasis en el que el exterior es parte transcendental
del espacio educativo. Las condiciones de iluminación, las trasparencias
que provocan los espacios abiertos invitan a la concentración y, por ende, el
aprendizaje de los alumnos, que, en definitiva, es uno de los aspectos más
importantes en un centro educativo.

Los estudiantes pasan una cuarta parte del día en las aulas, por lo que
estos espacios deben ser agradables y confortables, sustituyendo prácticas
de una arquitectura escolar introspectiva con diseños que apuntan una
determinada ideología cerrada y aislada de su entorno.

Se busca una arquitectura que vincule emocionalmente al hombre y su

habitad natural que no es otro que el entorno construido.

(Chatelet,2011). Este nuevo paradigma educativo enfatizó desde su origen

los valores de la acción y la intuición a partir de métodos activos y empíricos
centrados en el niño. Poner en acto términos como creatividad, innovación,
autonomía y libre expresión incidió en el diseño de nuevas y más flexibles
configuraciones espaciales. Estas ideas comulgaron hacia fines del decenio
de 1920 y durante toda la década de 1930 con recursos inherentes a la
nueva arquitectura, y de ahí surgieron los mayores hallazgos tipológicos de
las exploraciones de los arquitectos en torno a un tema recurrente: las
escuelas al aire libre.
 En la actualidad, la infraestructura educativa en el Perú es de suma
preocupacion. Ya que no cuentan con una configuración especial que sea
esencial para el desarollo. De acuerdo con cifras oficiales, apenas el 9% de
los 54,800 colegios del país se encuentra en buen estado y el 76% de ellos
requiere refuerzos estructurales. Además, el 60% de las instituciones
educativas carecen de servicios básicos.

la infraestructura de la mayoría de Instituciones Educativas rurales es

precaria, donde no aportan ningún impacto positivo en el aprendisaje de los
estudiantes.

la educación en la provincia de chucho es una necesidad que nace a falta

de una infraestructura que brinde una adecuada configuración espacial a
los estudiantes.

ante esto planteamos en la provincia de…….un centro educativo del nivel

primario y secundario con todos los requerimientos necesarios para brindar
una infraestructura adecuada.

1.1.2 Formulación del problema

A) Problema general
 ¿De qué manera la permeabilidad visual y su relación con las
características funcionales de los espacios pedagógicos influye en el
diseño arquitectónico del centro educativo del nivel primaria y
secundaria?

B) Problemas específicos
 ¿cuáles son los parámetros para una configuración espacial adecuada
en el diseño
 ¿Cuál es la relación adecuada entre los diferentes espacios del centro
educativo, tanto públicos como privados que permita la concentración y
el aprendizaje del usuario?
 ¿Qué materiales y elementos virtuales y naturales eliminan las barreras
que dan la sensación de encierro?
  ¿Cómo se desarrolla la porosidad, el filtro y la continuidad en el diseño
arquitectónico?
 ¿Cuál es el programa arquitectónico que se amolda a los parámetros de
configuración espacial?

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo general

Establecer la forma en que la permeabilidad visual y su relación con las
características funcionales de los espacios pedagógicos influyen en el
diseño de un centro educativo

1.2.2 Objetivo específico

 Determinar parámetros para una configuración espacial adecuada.

 generar una relación entre los diferentes espacios del centro educativo
tantos públicos como privados que permita la concentración y el
aprendizaje del usuario.
 Identificar y analizar los elementos virtuales y naturales que eliminan las
barreras que dan la sensación de encierro.
 Determinar la relación de la porosidad, el filtro y la continuidad en el
diseño arquitectónico.
 Elaborar un programa arquitectónico que se amolde a los parámetros
de configuración espacial.

1.3 Justificación e importancia

a.- Justificación teórica. -

La presente investigación aporta información acerca de la permeabilidad
visual en los centros educativos el cual servirá como antecedente para
investigaciones futuras.

b.- Justificación metodológica. -

A fin de determinar los objetivos propuestos, esta investigación tiene como
fundamento la recolección de información, se caracteriza por ser de tipo
 aplicado de alcance descriptivo con enfoque mixto. Se utilizó como método
y estrategia la investigación proyectual para la construcción e interiorización
del conocimiento. El instrumento de medición que se utilizo fue fichas de
observación, que nos ayudaron a demostrar la relación entre cada una de
nuestras dimensiones.

c.- Justificación social. -

El uso de la permeabilidad en la arquitectura escolar aporta socialmente
conocimientos que ayuden entender que la arquitectura es elemento
indispensable en el aprendizaje. Desarrollando espacios agradables y
confortantes para el estudiante, dando gran importancia a la influencia del
medio sociocultural y emocional. estos espacios expresan la importancia de
la educación para la configuración de la sociedad del futuro, brindarle un
entorno cualificado se hace indispensable para una mayor adaptación a su
modo de percibir y relacionarse con el mundo que le rodea.

1.4 Hipótesis y variables

1.4.1 Hipótesis
1.4.2 Hipótesis de investigación
La permeabilidad visual y su relación con las características funcionales de
los espacios pedagógicos influirá de forma positiva en el diseño de un
centro educativo.
1.4.3 Hipótesis específicas
 La configuración espacial tendrá efectos positivos en el diseño de un
centro educativo
 La relación de los diferentes espacios, públicos y privados tendrá un
efecto positivo en el diseño de un centro educativo
 Los elementos virtuales y naturales actuaran positivamente eliminando
las barreras de encierro en el diseño
 El programa arquitectónico se amolda positivamente a los parámetros
de configuración.
1.5 Variables y operacionalización
1.5.1 Variables
Variable independiente: viene a ser la permeabilidad visual y su relación
con las características funcionales de los espacios pedagógicos.

Variable dependiente: el diseño arquitectónico del centro educativo del

nivel primaria y secundaria, misma que dependerá del estudio del la
permeabilidad visual y su relación con las características funcionales de los
espacios pedagógicos.

Matriz de variable:
VARIABLES DEFINICIÓN DIMENCIONES INDICADORES
CONCEPTUAL
la La  porocidad  porocidad
permeabilidad permeabilidad absoluta
establecen
visual y su  porociad
conexiones
relación con entre lo privado efectiva
las y lo público, el
 porocidad no
espacio interior
características efectiva
y su entorno
funcionales de con el fin de  Filtro
 filtro
los espacios otorgar estereotómico
conectividad,
pedagógicos  Filtro
tanto física
como visual. tectónico
 Física
 Visual
 continuidad  Espacio
temporal

el diseño El diseño  Forma  Formas

arquitectónico arquitectónico Geométricas
es una
del centro  Formas
disciplina que
educativo. busca la plásticas
 creación de  Espacio
espacios  Espacio interior
habitables y
funcionales,  Espacio de
que satisfagan transición
las
 Espacio
necesidades y
los exterior
requerimientos  Transparente
de los
 materialidad  Translúcido
usuarios, pero
también que  Opaco
sean
estéticamente
atractivos y
armoniosos
con el entorno.

2.1 Antecedentes de la investigación.

2.1.1 Antecedentes internacionales.

El colegio aljarafe: construir, vivir y enseñar. Fernando Higueras y

Antonio Miró por Juan García Millán. El conjunto inmobiliario designado
como Colegio Aljarafe está ubicado en el término de Mairena del Aljarafe,
Sevilla.La edificación de 1968-70 de Fernando Higueras y Antonio Miró está
considerada patrimonio contemporáneo. El Colegio Aljarafe fue concebido
como un proyecto abierto desde el propio diseño arquitectónico del edificio.
Fernando Higueras y Antonio Miró plantean un centro docente inmerso en una
gran parcela con extensos espacios, aulas con luz natural, con galerías y
patios interiores ajardinados, huerto y amplios ventanales. El edificio ya
proporciona un espacio para crecer y crear en libertad. En definitiva, Colegio
Aljarafe se sustenta en un edificio singular, con un diseño que apunta una
determinada ideología abierta y libre, e invita a un tipo de pedagogía activa e
innovadora.
2.1.2 Antecedentes nacionales.

Miñano, J. A. (2016). Realize una investigacion de la arquitectura permeable y

el confort visual para el centro de formacion laboral paraa personas con
discapacidad intelecetual en la ciudad de Trujillo. cuyo objetivo es utilizar
criterios de arquitectura permeable y confort visual; está estructurada en cinco
capítulos que permitirán conocer el impacto que el diseño, basado en la
relación de las variables en mención, puede tener sobre el usuario en cuanto a
su formación laboral. Para ello, la investigación se resuelve de manera
descriptiva, con la utilización de fichas de análisis, desarrollo de un marco
teórico en base a los antecedentes encontrados para ser aplicado en el diseño
arquitectónico del proyecto. Producto de esta investigación, se determinaron
los criterios para el diseño como: Organización espacial; relación recorrido-
Espacio e índice de permeabilidad en relación a Arquitectura permeable;
factores fotométricos y utilización de pictogramas, en relación al confort visual.
Finalmente la tesis concluye que los resultados determinaron la relación directa
entre las variables de estudio, Principios de la Permeabilidad y la Integración
del Espacio Urbano

Rafaile, R. R. (2021). En su tesis “Centro de recursos para el aprendizaje y la

investigación basándose en los principios de la permeabilidad en la integración
del espacio urbano en la ciudad de Trujillo-2020” el objetivo es establecer la
manera en que los Principios de la Permeabilidad se relacionan con la
Integración del Espacio Urbano. El proyecto se desarrolla como una alternativa
para implementar un equipamiento urbano con carácter Cultural - Educativo a
nivel del Continuo Urbano de Trujillo que brinde al usuario las condiciones
adecuadas para su uso y funcionalidad, donde el planteamiento de una
arquitectura permeable permitirá que el objeto arquitectónico se pueda integrar
al espacio urbano.  Finalmente la tesis concluye que los resultados
determinaron la relación directa entre las variables de estudio, Principios de la
Permeabilidad y la Integración del Espacio Urbano.