Universidad Veracruzana

Dirección General del Área Académica Técnica

Licenciatura en Arquitectura

Programa de estudio de experiencia educativa

1. Área académica

Área Académica Técnica

2.-Programa educativo

Arquitectura

3.- Campus

Córdoba, Poza Rica, Veracruz, Xalapa

4.-Dependencia/Entidad

Facultades de Arquitectura de Córdoba, Poza Rica y Xalapa, Facultad de Ingeniería de

la Construcción y el Hábitat Veracruz.

6.-Nombre de la experiencia 7.- Área de formación

5.- Código
educativa Principal Secundaria
Iniciación a la Composición
BID No aplica
Arquitectónica

8.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
Plan MEIF 2013: Iniciación
8 2 4 90 a la Composición
Arquitectónica

9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluación

Curso - Taller AGJ = Cursativa

11.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno

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12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 40 10

13.-Agrupación natural de
Experiencia educativa
Academia de Proyectos Arquitectónicos
la
14.-Proyecto integrador
Cuerpos Académicos, Grupos de
Colaboración y de Investigación

15.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Enero 2020 --- Junio 2020

16.-Nombre de los académicos que participaron

Academia de Proyectos Arquitectónicos de las cuatro regiones en que se imparte el

plan de estudios.

17.-Perfil del docente

Licenciado en arquitectura con 5 años mínimo de experiencia profesional demostrable
mediante un portafolio de proyectos arquitectónicos, además de los establecidos por
la normativa institucional; con experiencia docente de al menos 3 años en instituciones
de educación superior (IES), preferentemente con estudios de posgrado en el área de
la Experiencia Educativa.

18.-Espacio 19.-Relación disciplinaria (60)

Intraprograma educativo Interdisciplinario

20.-Descripción
Esta experiencia educativa se cursa en 2 horas teóricas y 4 prácticas a la semana y
representa 8 créditos, forma parte de los ocho cursos obligatorios del taller de
Proyectos, que constituye el centro heurístico de la carrera y aborda:
Los aspectos antropométricos, ergonómicos y de percepción del espacio a través de
procesos de exploración plástica para que el estudiante desarrolle las capacidades y
habilidades para para el desarrollo de proyectos en su interioridad en arquitectura a
través del conocimiento y manejo de los elementos generadores del espacio
arquitectónico, atendiendo a la relación hombre-sitio. Es un taller esencialmente
práctico, por lo que no tiene examen extraordinario y su evaluación es con énfasis en
los procesos.

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21.-Justificación
El aprendizaje y ejercicio de la arquitectura requiere de práctica continua, por lo que
los procedimientos de composición, los saberes heurísticos, son fundamentales en la
práctica profesional del futuro Arquitecto.

22.-Unidad de competencia
El estudiante maneja los componentes para la generación y configuración de los
espacios arquitectónicos, mediante su conocimiento y comprensión, para componer
espacios arquitectónicos ergonómicos y confortables, mediante sistemas y estructuras
geométricas, ubicados en un contexto real intercultural, con creatividad, ética y un
enfoque de sostenibilidad.

23.-Articulación de los ejes

Los estudiantes investigan y exploran individual y grupalmente conceptos y aspectos
antropométricos, ergonómicos y de percepción del espacio para experimentar,
interpretar y, finalmente muestra la evidencia de desempeño (eje heurístico) en un
marco de retroalimentación y autocrítica de sus diversas manifestaciones formales y
espaciales (eje teórico) con sentido de tolerancia respeto y responsabilidad.

24.-Saberes
Teóricos
• Relación hombre-
espacio - percepción
(Interioridad
arquitectónica) :
• Antropometría y
Ergonomía
• Ergonomía, confort
interior físico y
psicológico
• Sistemas y
estructuras geométricas
de composición
arquitectónica.
• Componentes del
proyecto arquitectónico y
su integración al contexto
(exterioridad
arquitectónica).
• Sostenibilidad en la
generación espacial.
Heurísticos Axiológicos
• Actuar con ética y
• Resolución de un
criterios de sostenibilidad
proyecto de arquitectura
bajo una visión
donde se definan las
responsable del proyecto.
geometrías portantes y
• Aplicar
sustentantes de los
creativamente conceptos
elementos contenedores.
funcionales, sociales,
• Manejo
ambientales y técnicos
experimental de la
establecidos en el
geometría de las
diagnóstico.
estructuras portantes y
• Lograr capacidad
sustentantes
de autocrítica.
• Abordaje los
• Solidaridad y
aspectos antropométricos
tolerancia hacia el trabajo
y ergonómicos como
con otros.
conocimiento
• Actitud interesada
indispensable para el
para absorber nuevos
desarrollo de proyectos
conocimientos.
en su interioridad.
• Actuar con equidad

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• Organización • Desarrollo de • Autonomía

espacial. Forma- ejercicios de percepción intelectual
Estructura-Función del espacio arquitectónico.
Interpretar los factores
naturales que intervienen
y determinan un proyecto
arquitectónico.
• Presentación de su
propuesta mediante
dominio de bocetos,
planos arquitectónicos
(planta y sección) y
modelo físico
tridimensional.

25.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
•Participación interesada y •Planteamiento de objetivos de
comprometida en la obtención de la aprendizaje.
belleza. •Organización previa.
•Empeño en la obtención de •Lecturas y actividad generadora de
composiciones formales y espaciales de información previa.
calidad. •Selección de audiovisual de apoyo.
•Participación activa y cooperativa. •Diseño de ejercicios a realizar con
•Participación con ambiente crítico y alumnos.
constructivo. •Resúmenes.
•Tomar nota. •Organización de grupos de trabajo.
•Investigaciones relacionadas con el tema
a desarrollar.

26.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Programas computacionales Pizarrón.
Libros. Equipo audiovisual
Revistas. Gis y marcadores.
Videos.
Diapositivas.
Dibujos.
Maquetas, Modelos
Páginas web
Acervo bibliográfico.
Acervo de maquetas.

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27.-Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de Criterios de Ámbito(s) de
Porcentaje
desempeño desempeño aplicación
Entrega oportuna,
demostrando un
dominio sobre el
Ejercicios para cada
tema específico del
una de las
ejercicio. Con Arquitectura 70 %
temáticas de los
creatividad, alto
saberes.
valor estético,
limpieza y
puntualidad.
Entrega oportuna,
demostrando un
dominio sobre el
manejo formal y
espacial de un tema
Ejercicio final. Arquitectura
arquitectónico.
30 %
Con creatividad,
alto valor estético,
limpieza y
puntualidad.
100 %

28.-Acreditación
Para acreditar esta EE el estudiante deberá haber presentado con idoneidad y
pertinencia cada evidencia de desempeño, es decir, que en cada una de ellas haya
obtenido cuando menos el 60%, además de cumplir el porcentaje de asistencia
establecido en el estatuto de alumnos 2008.

29.-Fuentes de información
Básicas
 Calduch Cervera, Joan (2014); Temas De Composición Arquitectónica. Uso
Y Actividad De Las Utilitas A La Función; (Ebook); Editorial Club Universitario
 ISBN:9788416312023 Formato: PDF.
 Clark, M; et al. (1987), Arquitectura: Temas de Composición. Barcelona:
Gustavo Gili

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Dondis D. A. 2017 (2ª edición, 3ª tirada), La sintaxis de la imagen. Barcelona:

Gustavo Gili., Traducción: Justo González Beramendi, 16 x 23,5 cm, 240
páginas. Español
 ISBN/EAN: 9788425229299. Rústica
 Fonatti, F., (1988), Principios elementales de la forma en arquitectura.
Barcelona: Gustavo Gili.
 Maris, D.C., (1994), Diseño visual. Introducción a las artes visuales. México:
Trillas. Editorial:TrillasMateriaDiseñoISBN:9789682447389
 Martínez Zarate, Rafael (2013); Diseño Arquitectónico. Un Enfoque
Metodológico; Editorial Trillas; ISBN: 9789682439216; Pp 173
 Meissner, E., (1993), La configuración espacial. Concepción Chile: Universidad
del Bio.
 Murani B., (1980), Diseño y comunicación visual. Barcelona: Gustavo Gili.
 Pumphrey, R., (1996), Elements of art. New Jercey: Prentice Hall.
 Rangel, J. J., (1998), Introducción a la composición formal. Elementos para el
diseño y la creación. México: Trillas.
 Rodríguez, M; et al., (2001). Introducción a la arquitectura bioclimática,
México, Editorial Limusa. Noriega Editores.
 Rodríguez Medina, Daniel (2014); Diseño Arquitectónico. Procesos Del
Pensamiento Grafico; Editorial Universitaria; ISBN:9786077420118;
 Sanchez, Alejandra (2006); Elementos Para Una Nueva Composición
Arquitectónica; Editorial: PAX MEXICO ISBN:9789688606247; Pp 128
 Sausmarez, M., (1995), Diseño básico. Dinámica de la forma visual en las artes
plásticas. Barcelona: Gustavo Gili.
 Scott, R.G., (1971), Fundamentos del diseño. Editorial Víctor Leru. Buenos
Aires.
 Trabucco, M., (1999), La composición arquitectónica. Editorial de Belgrano.
Argentina.
 Vilchis, L. D. C., (1998), Metodología del diseño. Fundamentos teóricos.
México: UNAM. Wong, W., (1966), Fundamentos del diseño. Barcelona:
Gustavo Gili.
Complementarias
 Arnheim, R., (1962), Arte y percepción visual, Buenos Aires: Eudeba.
 Arnheim, R., (2001), La forma visual de la arquitectura, Barcelona: Gustavo
Gili.
 Baker, H., (1991), Análisis de la forma. Urbanismo y arquitectura, México:
Gustavo Gili.
 Beljon, J. J., (1993), Gramática del arte, Madrid, Celeste Ediciones.

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 Ching, F.D. K., (2015), Arquitectura, forma espacio y orden, Editorial

Gustavo Gilli, 446 páginas, Español, ISBN/EAN: 9788425228704, Cuarta
edición ampliada, e book https://ggili.com.mx/arquitectura-forma-espacio-y-
orden-ebook.html
 Hesselgren, S., (1973), El significado de las artes visuales, Buenos Aires,
Eudeba.
 Kepes, G., (1970), El movimiento: su esencia y su estética, México, Novaro.
 Kepes, G., (1976), El lenguaje de la visión, Buenos Aires, Ediciones Infinito.
 Milizia, F., (1987), Arte de saber ver en las bellas artes, Barcelona, Alta Fulle.
 Montes, C., (1992), Representación y análisis formal, Valladolid, Universidad
de Valladolid.
 Trabucco, M., (1999), De la totalidad a las partes, Argentina, Editorial de
Belgrano.
 Biblioteca Virtual UV www.uv.mx/bvirtual
 Alexander, Christopher https://prezi.com/so-8alkb1y3y/metodologia-de-
diseno-christopher-alexander/ (recuperado el11 de diciembre 2020).