UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
SEMESTRE 2022-I
SÍLABO
ADAPTADO PARA EL PERÍODO DE ADECUACIÓN A LA EDUCACIÓN SEMI PRESENCIAL

I. DATOS ADMINISTRATIVOS

1. Asignatura : DISEÑO ARQUITECTÓNICO VIII INTEGRAL

2. Código : AR 0512
3. Naturaleza : Teórico-práctica
4. Condición : Obligatoria
5. Requisito(s) : AR 0412 Diseño arquitectónico IV. Integral
6. N° de Créditos : 08
7. N° de Horas : 09 (09 prácticas)
8. Semestre Académico : Quinto
9. Docente : Arq. Yesenia Conchucos Andrés
10. Correo Institucional : Yesenia.conchucos@urp.edu.pe

II. SUMILLA

Asignatura teórico–práctica que ejercita al estudiante en la toma de decisiones fundamentales sobre el partido de
diseño arquitectónico de proyectos de escala mayor, relacionados con el equipamiento comercial, de salud, de
recreación, deportivo, de finanzas, educativo, culto, de turismo e institucional. En la solución de problemas de este nivel
deben sintetizarse todas las variables involucradas en el diseño arquitectónico, ya ensayadas con anterioridad,
contrastándolas con la viabilidad técnico económica del proyecto. Especial atención se da a las implicancias de la
tecnología de las instalaciones de servicio en la concepción arquitectónica.

I. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

● Comportamiento ético: desarrolla un comportamiento ético para el crecimiento personal y social que posibilite la
formación de seres humanos competitivos globalmente teniendo en cuenta los valores de la universidad.
● Pensamiento crítico y creativo: demuestra sentido crítico y creativo para dar respuesta a las necesidades del
continuo cambio del entorno, teniendo en cuenta la realidad local, nacional e internacional.
● Liderazgo compartido: lidera/organiza equipos de trabajo a través del desarrollo de destrezas personales para el
crecimiento de la autonomía a partir de la transformación personal y profesional.
● Autoaprendizaje: gestiona su aprendizaje con autonomía para el logro de aprendizajes cognitivos y meta-cognitivos
en forma continua en beneficio de su formación personal y profesional.
● Responsabilidad social: se compromete con la preservación de su medio sociocultural y ambiental para lograr un
desarrollo sostenible, promoviendo el cuidado del medio ambiente.
● Resolución de problemas: analiza los problemas para idear soluciones que logren fortalecer el aprendizaje integral
comprometido con su entorno.
● Investigación científica y tecnológica: desarrolla investigación científica y tecnológica haciendo uso de la tecnología
digital, generando soluciones a problemas sociales para lograr una actitud solidaria y de trabajo en equipo.
● Comunicación efectiva: demuestra una comunicación asertiva, respetando los elementos lingüísticos para lograr
una actitud de diálogo y de respeto a los demás.

I. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

● Diseña proyectos de arquitectura con creatividad y responsabilidad social, en sus diversas escalas y complejidades,
sustentada en los conocimientos históricos, teóricos, tecnológicos y contextuales.
● Desarrolla habilidades para la expresión, representación y comunicación; de lo proyectado con la finalidad de lograr
soluciones construidas para satisfacer las necesidades de habitabilidad de actividades humanas presentes y
futuras.
● Aplica los procesos tecnológicos y constructivos para el desarrollo de proyectos arquitectónicos considerando las
estructuras, las instalaciones de servicio, el acondicionamiento ambiental, seguridad y la viabilidad técnica para la
materialización de lo proyectado.
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● Emplea el conocimiento de hechos y teorías arquitectónicas nacionales y mundiales, en su contexto histórico, como
herramienta indispensable para el proceso de diseño con juicio analítico y crítico.
● Investiga en temas de arquitectura en sus diversos campos para el desarrollo de la actividad proyectual, con
propósito de innovación.

I. DESARROLLA EL COMPONENTE DE: INVESTIGACIÓN (SÍ) RESPONSABILIDAD SOCIAL (SÍ)

Fomenta la investigación formativa relacionada a la exploración de diversos aspectos del contexto planteado y
valida su importancia como parte del desarrollo social.

I. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante desarrolla un anteproyecto arquitectónico integral, mediante una sucesión
continua de estadios (de lo simple a lo complejo) donde resuelve, maneja y desarrolla con capacidad crítica las
demandas socio-económicas, culturales y ambientales de la comunidad, demostrando dominio en los criterios de la
organización espacial, de los sistemas estructurales adecuados y de la pertinencia en su relación con el territorio y la
construcción del paisaje.

II. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD N°01 TEMA, LUGAR Y PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad el estudiante reconoce y comprende las características relevantes del lugar de estudio y la
necesidad de una solución arquitectónica, mediante aproximaciones y exploraciones físico perceptuales, de
documentos bibliográficos y virtuales, de tal manera que desarrolla criterios de manejo del territorio, dinámicas
sociales y configuraciones arquitectónicas paisajísticas, que se sintetizan en la elaboración de un programa.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIA
TEMA ACTIVIDADES
DIDÁCTICA
IF: investigación
El lugar. Aproximación a los Presentación general. Explicación del formativa
1 componentes espaciales, temporales y tema y lugar. Diálogo sobre categorías ACLS: análisis crítico
sociales de análisis. en base a lecturas
seleccionadas
Críticas grupales. Trabajo Grupal. IF: investigación
El lugar. Diagnóstico, conclusiones y
2 Entrega: Documento de trabajo formativa
propuestas generales
bitácora.
Trabajo Grupal. Aprendizaje en base
a proyectos Colaborativo donde el
estudiante utiliza criterios de
3 Emplazamiento y Territorio Percepción Urbana, Imagen Ciudad,
Relaciones Urbanas, ESQUISSE con
bocetos en láminas y bitácora ABPRO: aprendizaje
con base en
Trabajo Grupal. Estudio y análisis a problemas
través de experimentación aplicando
los conceptos de Percepciones UD: usos digitales
sensoriales, interrelación espacial, multimedia
Esquisse y Performance
4 Dominio del espacio.
El método de las aproximaciones
sucesivas mediante bocetos de la
imagen solución

UNIDAD N°02 LA IMAGEN DEL PROYECTO

LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad el estudiante consolida una solución espacial arquitectónica integral y coherente, mediante
aproximaciones sucesivas donde aplica criterios referidos a la imaginación creativa, a la organización compleja y a la
destreza de la expresión gráfica como representación y comunicación.
SEMANA CONTENIDOS

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ESTRATEGIA
TEMA ACTIVIDADES
DIDÁCTICA
El Programa Arquitectónico y la ABP: Aprendizaje con
Zonificación en el terreno. base en proyectos
5 Programa Arquitectónico. Los estudiantes formarán grupos y de ACLS: análisis crítico
manera virtual para desarrollar un en base a lecturas
expediente sobre los espacios y áreas seleccionadas
que tendrán que desarrollar en los
proyectos de diseño, designados para ABP: Aprendizaje con
6 Zonificación.
cada nivel de estudio. base en proyectos

7 Primera Imagen con bocetos en

ABP: Aprendizaje con
1RA IMAGEN láminas y bitácora
base en proyectos
Toma de partido Utilizando medios diversos
8 programas virtuales y Maquetación.

UNIDAD N°03 EL ANTEPROYECTO

LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad el estudiante elabora los planos del anteproyecto arquitectónico, mediante una serie de
instrumentos gráficos de alta precisión (dibujo y modelación), que demuestran la correlación articulada de criterios
funcionales, estructurales, ambientales dentro de las lógicas de la sostenibilidad.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIA
TEMA ACTIVIDADES
DIDÁCTICA
Segunda Imagen Con bocetos en
2da VERSIÓN
9 láminas y Bitácora. Uso de programas
Toma de Partido
Virtuales y Maquetación.
Tercera Imagen Con bocetos en
3ra VERSIÓN
láminas y Bitácora. Uso de programas ABP: Aprendizaje con
10 Toma de Partido
Virtuales y Maquetación. Entrega PC base en proyectos
(“puerta cerrada”). Retroalimentación. UD: usos digitales
Anteproyecto definición de forma multimedia
11 Plantas, cortes y maqueta borrador
1er anteproyecto. Definición y Forma Utilizando medios diversos programas
12 virtuales

UNIDAD N°04 DESARROLLO Y RE-PRESENTACIÓN ESPACIAL

LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad el estudiante construye el modelo virtual del edificio solución, por medio de la representación
gráfica tridimensional y los instrumentos de realidad virtual, donde demuestra criterios de composición, de soluciones
constructivas y de relación con el paisaje construido.
CONTENIDOS
SEMANA ESTRATEGIA
TEMA ACTIVIDADES
DIDÁCTICA
Desarrollos
Plantas, cortes y maqueta borrador
13 Utilizando medios diversos programas
Desarrollo General- Sector como
virtuales
proyecto
ABP: Aprendizaje con
Entrega PC (“puerta cerrada”). base en proyectos
14 Retroalimentación.
Exposición de proyectos UD: usos digitales
multimedia
15 Pre Entrega de Proyecto y Portafolio Críticas individuales.

Modelación y representación Entrega

16 Exposición de trabajos.
Final virtual

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Entrega final: planos, modelo virtual,

17 Entrega final y clausura recorrido y panel. [4ta nota] Exposición
de proyectos.

III. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ABPRO Aprendizaje con base en problemas (UNIDAD 1)
ABP Aprendizaje con base en proyectos (UNIDADES 2, 3, 4)
IF Investigación formativa (UNIDAD 1)
UD Usos digitales multimedia (UNIDADES 3, 4)
ACLS Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas (UNIDADES 1, 2)
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

La modalidad no presencial desarrollará actividades sincrónicas (que los estudiantes realizarán al mismo tiempo con
el docente) y asincrónicas (que los estudiantes realizarán independientemente fortaleciendo su aprendizaje
autónomo. La metodología del aula invertida organizará las actividades de la siguiente manera:
Antes de la sesión
Exploración: preguntas de reflexión vinculada con el contexto, otros.
Problematización: conflicto cognitivo de la unidad, otros.
Durante la sesión
Motivación: bienvenida y presentación del curso, otros.
Presentación: PPT en forma colaborativa, otros.
Práctica: resolución individual de un problema, resolución colectiva de un problema, otros.
Después de la sesión
Evaluación de la unidad: presentación del producto.
Extensión/Transferencia: presentación en digital de la resolución individual de un problema.

V. EVALUACIÓN

La modalidad no presencial se evaluará a través de productos que el estudiante presentará al final de cada unidad.
Los productos son las evidencias del logro de aprendizaje y serán evaluados a través de rúbricas, cuyo objetivo es
calificar el desempeño de los estudiantes de manera objetiva y precisa.
Retroalimentación. En esta modalidad no presencial, la retroalimentación se convierte en aspecto primordial para el
logro de aprendizaje. El docente devolverá los productos de la unidad revisados y realizará la retroalimentación
respectiva.
La evaluación es continua y se tomará en cuenta la asistencia y participación constante en cada una de las sesiones.

Obtención del promedio final:

TIPO DE EVALUACIÓN CLAVE CRONOGRAMA PESO

Evaluación 1 PRT/PYT 1 Semana 9 P3
Evaluación 2 PRT/PYT 2 Semana 17 P7
Evaluación sustitutoria SUS --- ---
FÓRMULA : (PRT1*3 + PRT2*7) / 10
El curso no considera evaluación sustitutoria.

VI. RECURSOS

Equipos: computadoras, laptop, tablet, celulares.

Conexión a intranet: Aula virtual de la URP (tareas, chats, encuestas, lecciones, taller, etc.).
Software de trabajo: relacionados al diseño arquitectónico (AutoCad, Revit, SketchUp, Rhino), al diseño gráfico
(Photoshop), al estudio geográfico (Google Earth Pro, ArcGis Earth).
Materiales didácticos: presentaciones Power Point del docente, lecturas en pdf, videos de internet, apuntes de
clase del docente.
Plataformas de videoconferencia: Blackboard Collaborate, Zoom.
Redes Sociales: Face Group (entregas y retroalimentación en base a críticas constructivas)

VII. REFERENCIAS BIBILOGRÁFICAS

BÁSICAS
Burga, J. (1989). Del espacio a la forma (2da edición). Concytec [FAUA-UNI, 1987].
Ching, F. (2002). Arquitectura. Forma, espacio y orden (13 era edición). Editorial Gustavo Gili [1982].

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Edwards, B. (2004). Guía básica de la sostenibilidad. Editorial Gustavo Gili S.A. [2001].
Gehl, J. (2014). Ciudades para la gente (1ra edición). Ediciones Infinito [2010].
Hurtado, A. (1995). El diseño y su significación en la arquitectura. Tradición, Año III (6), 89-93.
Hurtado, A. (2000). El diseño y su significación en la arquitectura. Tradición, 2da época (1), 173-178.
Lynch, K. (2008). La imagen de la ciudad (1ra edición, 8va tirada). Editorial Gustavo Gili [1960].
Munizaga, G. (1997). Diseño Urbano, Teoría y Método (2da edición). Ediciones Universidad Católica de Chile [1992].
Pallasmaa, J. (2006). Los ojos de la piel. La arquitectura y los sentidos. Editorial Gustavo Gili.
Panero, J., & Zelnik, M. (1996). Las dimensiones humanas en los espacios interiores. Estándares antropométricos
(7ma edición). Editorial Gustavo Gili [1979, 1983].
Van Dyke, S. (1984). De la línea al diseño. Comunicación. Diseño. Grafismo (1ra edición). Editorial Gustavo Gili.

Direcciones electrónicas
[recuperadas el 24-08-2020]

Instituto Nacional de Estadística e Informática

https://www.inei.gob.pe/
Ministerio de Comercio Exterior y Turismo
https://www.gob.pe/mincetur
Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú
https://web2.senamhi.gob.pe/

COMPLEMENTARIAS
Acha, J. (1990). Introducción a la teoría de los diseños (2da edición. [1988]). Editorial Trillas.
Montaner, J. M. (2013). Teorías de la arquitectura. Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona,
Universidad Politécnica de Catalunya.
Rapoport, A. (2009). Cultura, arquitectura y diseño (Reimpresión de la 1ra edición [2003]). Ediciones de la
Universidad Politécnica de Catalunya.
Rogers, R., & Gumuchdjian, P. (2001). Ciudades para un pequeño planeta (2da edición). Editorial Gustavo Gili S.A.
Scruton, R. (1985). La estética de la arquitectura (J. Fernandez Zulaica, Trad.). Editorial Alianza Forma S.A.
Souto, P. (coordinadora). (2011). Territorio, lugar, paisaje. Prácticas y conceptos básicos en geografía. Editorial de
la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires.

Direcciones electrónicas
[recuperadas el 24-08-2020]

Evolución: Teoría Constructal

https://www.dailymotion.com/video/x65o5fa [24-04-2020]
Instituto Geofísico del Perú
https://www.gob.pe/igp
Instituto Metropolitano de Planificación-IMP
http://www.munlima.gob.pe/noticias/item/27771-instituto-metropolitano-de-planificacion
Sigda. Ministerio de Cultura
https://sigda.cultura.gob.pe/

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