PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

“VUELO DE COMETAS”

1. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN :
 DIRECTOR :
 SUBDIRECTOR :
 DOCENTE :
 AULA :
 SECCIÓN :
 DURACIÓN : DEL 05 DE SETIEMBRE AL 23 DE SETIEMBRE

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el aula de 5añoshemos notado en ellos que se dedican por tardes a jugar con los celulares y otros
niños salen a la calle sin control de los padres, aprendiendo conductas inadecuadas, que las llevan a la
escuela; es por esto que hemos visto la necesidad de orientar y sensibilizar a los padres en la
participación de nuestro proyecto :EL VUELO DECOMETAS, y de esta de manera evitar la pérdida de
este juego tradicional, queremos que nuestros niños y niñas se involucren y den buen uso de sus ratos
libres, es por ello que queremos un cambio de conductas participando en estos juegos tradicionales
donde ellos se divertirán sanamente. Para ello le planteamos el siguiente reto: ¿A juegan en la tarde
en sus casas? ¿Con qué juegas te diviertes en la tarde? ¿Qué te gustaría elaborar para jugar? A
través de este proyecto se desarrollarán competencias orales, crearan una historia, se realizaran
agrupaciones, resolución de problemas, indagación, analizar el uso del aire en los objetos
 AREA ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN
COMU Se comunica oralmente mediante Se comunica Expresa sus necesidades, emociones, Dibujan lo que harán
NICA diversos tipos de textos; identifica oralmente en su intereses y da cuenta de sus experiencias Formula preguntas sobre lo para tener un
CIÓN información explícita; realiza lengua materna al interactuar con personas de su entorno que le interesa saber o cometa.
inferencias sencillas a partir de esta • Obtiene familiar, escolar o local. Utiliza palabras de responde a lo que le
información e interpreta recursos no información del uso frecuente y, estratégicamente, preguntan. Participa en
verbales y paraverbales de las texto oral. sonrisas, miradas, señas, gestos, conversaciones e interviene
personas de su entorno. Opina sobre • Infiere e movimientos corporales y diversos respondiendo y preguntando
lo que más/ menos le gustó del interpreta volúmenes de voz, según su interlocutor y según su interés
contenido del texto. Se expresa información del propósito: informar, pedir, convencer,
espontáneamente a partir de sus texto oral. agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a
conocimientos previos, con el • Adecúa, organiza y un tema, aunque en ocasiones puede salirse
propósito de interactuar con uno o desarrolla el texto de este.
más interlocutores conocidos en una de forma coherente
situación comunicativa. Desarrolla y cohesionada. • Participa en conversaciones, diálogos o
sus ideas manteniéndose por lo • Utiliza recursos no escucha cuentos, leyendas, rimas,
general en el tema; utiliza verbales y adivinanzas y otros relatos de la tradición
vocabulario de uso frecuente y una paraverbales de oral. Espera su turno para hablar, escucha
pronunciación entendible, se apoya forma estratégica. mientras su interlocutor habla, pregunta y
en gestos y lenguaje corporal. En un • Interactúa responde sobre lo que le interesa saber o
intercambio, generalmente participa estratégicamente lo que no ha comprendido con la intención
y responde en forma pertinente a lo con distintos de obtener información.
que le dicen. interlocutores. • Recupera información explícita de un
 • Reflexiona y texto oral. Menciona algunos hechos y
evalúa la forma, el lugares, el nombre de personas y
contenido y personajes. Sigue indicaciones orales o
contexto del texto vuelve a contar con sus propias palabras los
oral. sucesos que más le gustaron.
• Deduce relaciones de causa-efecto, así
 como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
• Comenta sobre lo que le gusta o disgusta
de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando
razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
COMUNIC Lee diversos tipos de textos que tratan LEE DIVERSOS Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Dice con sus palabras lo que En su ficha registran la
ACION temas reales o imaginarios que le son TIPOS DE TEXTOS terminará el texto a partir de algunos indicios, entendió de los textos que ha cantidad de libros que a
EN SU LENGUA como el título, las ilustraciones, palabras, leído leído.
cotidianos, en los que predominan
MATERNA expresiones o sucesos significativos, que observa
palabras conocidas y que se Obtiene información o
acompañan con ilustraciones. del texto escrito. escucha antes y durante la lectura que realiza
Construye hipótesis o predicciones • Infiere e interpreta
sobre la información contenida en los información del texto
textos y demuestra comprensión de escrito.
las ilustraciones y de algunos símbolos • Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y
escritos que transmiten información. contexto del texto
Expresa sus gustos y preferencias en escrito
relación a los textos leídos a partir de
su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos
escritos.
Crea proyectos artísticos al Crea proyectos • Explora de manera individual y/o grupal Representa sus ideas a
experimentar y manipular libremente desde los lenguajes diversos materiales de acuerdo con sus través de diferentes
diversos medios y materiales para artísticos necesidades e intereses. Descubre los lenguajes artísticos como:
descubrir sus propiedades • Explora y efectos que se producen al combinar un el dibujo, la pintura, el
expresivas. Explora los elementos experimenta los material con otro. movimiento, la música, y los
 básicos de los lenguajes del arte lenguajes del arte. • Representa ideas acerca de sus vivencias comenta.
como el sonido, los colores y el •Aplica procesos personales y del contexto en el que se
movimiento. Explora sus propias creativos. desenvuelve usando diferentes lenguajes
ideas imaginativas que construye a • Socializa sus artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
partir de sus vivencias y las procesos y proyectos. el movimiento, el teatro, la música, los
transforma en algo nuevo mediante títeres, etc.).
el juego simbólico, el dibujo, la • Muestra sus creaciones y observa las
pintura, la construcción, la música y creaciones de otros. Describe lo que ha
el movimiento creativo. Comparte creado. A solicitud de la docente,
espontáneamente sus experiencias y manifiesta lo que le gusta de la
creaciones. experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros.
MATEMA Resuelve problemas referidos a RESUELVE Establece relaciones entre los objetos de su Compara y agrupa Dibujan, escriben el
TICA relacionar objetos de su entorno PROBLEMAS DE entorno según sus características perceptuales al Los productos que colocara en nombre de los productos
FORMA, comparar y agrupar, y dejar algunos elementos su tienda de acuerdo a criterios en su ficha
según sus características perceptuales;
MOVIMIENTO Y sueltos perceptuales usando sus propias
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, LOCALIZACIÓN estrategias
seriar hasta 5 objetos, comparar Modela objetos con Ordena los productos que
cantidades de objetos y pesos, agregar formas geométricas y colocara en su tienda según su
y quitar hasta 5 elementos, realizando sus propio criterio
representaciones con su cuerpo, transformaciones.
material concreto o dibujos. Expresa • Comunica su
comprensión sobre las
la cantidad de hasta 10 objetos, formas y
usando estrategias como el conteo. relaciones geométricas.
Usa cuantificadores: “muchos” • Usa estrategias y
“pocos”, “ninguno”, y expresiones: procedimientos para
“más que” “menos que”. Expresa el orientarse en
peso de los objetos “pesa más”, “pesa el espacio.
menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”
CIENCIA Explora los objetos, el espacio y INDAGA Hace preguntas que expresan su Hace preguntas sobre aquello Dibuja lo observado
Y hechos que acontecen en su entorno, MEDIANTE curiosidad sobre los objetos, seres vivos, que le interesa conocer, y
TECNOL hace preguntas con base en su MÉTODOS hechos o fenómenos que acontecen en su propone ideas para seguir
OGIA curiosidad, propone posibles CIENTÍFICOS ambiente conociendo la naturaleza y
respuestas, obtiene información al PARA contribuir a su cuidado.
observar, manipular y describir; CONSTRUIR SUS
compara aspectos del objeto o CONOCIMIENTO
fenómeno para comprobar la S “Problematiza
situaciones para
respuesta y expresa en forma oral o
hacer indagación.
gráfica lo que hizo y aprendió.
• Diseña estrategias
para hacer
indagación.
• Genera y registra
datos o
información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y
comunica el proceso
y resultado de su
Indagación

4.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES LO DEMUESTRA

Enfoque Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de Docentes y estudiantes
Ambiental planetaria y vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la plantean soluciones en relación a
equidad naturaleza asumiendo el cuidado del planeta la realidad
intergeneracional

5.SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES - SETIEMBRE 2022

6. LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
Pre planifico mi Vuelo cometas de Un lugar para sentir el MARATON DE LA ¿De dónde viene el
proyecto colores aire LECTURA viento?
LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
¿¿Quiénes crearon los ¡Qué materiales necesito Elaboro mi cometa Relacionamos nuestro Agrupamos los cometas
cometas? para hacer mi cometa? cometa con los objetos
del aula

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

Cuento los cometas Creamos una historia Elaboramos una tarjeta PASEO
que hicimos sobre nuestra cometa de invitación para el INSTUTUCIONAL
vuelo de cometas
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS
  Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
 Plataforma virtual “Aprendo en casa ”https://aprendoencasa.pe/
 Guía de planificación de Educación Inicial




ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

DIA 01: Pre planifico mi proyecto
LUNES 05 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños expresan ideas para elaborar un cometa y jugar con el
 AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
COMUNICACIO SE COMUNICA Obtiene información del texto oral. Participa en conversaciones o Participa en Dibujan lo que
N ORALMENTE • Infiere e interpreta información del texto oral. escucha cuentos, leyendas y conversaciones e harán para tener
EN SU LENGUA • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de otros relatos de la tradición interviene un cometa.
MATERNA forma coherente y cohesionada. oral. respondiendo y
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales Formula preguntas sobre lo preguntando según
de forma estratégica. que le interesa saber o su interés
• Interactúa estratégicamente con distintos responde a lo que le
interlocutores. preguntan.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Entonamos una adivinanza. PAPELOTE
VUELA ALTO CON SOLO SER DE PAPEL. ¿Quién soy? FIGURAS
Preguntamos: ¿Qué será? Les damos un tiempo para que nos respondan
Levantamos la cortina y observan la respuesta
¿Qué es? ¿Alguna vez lo vieron? ¿Dónde lo vieron? ¿Podemos tener uno así?
Comunicamos el propósito comentar que haremos para elaborar nuestro cometa
Papelote
Sentados en asamblea recordamos los acuerdos y el panel de comportamiento. Plumón
Desarrollo Indicamos a los niños que deberán decirnos que haremos para tener un cometa. Papel bon
Escuchamos sus propuestas y vamos anotando Colores
Observan y describen cometas. ¿Qué color es? ¿Cuántos son? ¿son iguales? ¿en qué son diferentes?
¿podemos elaborar?
PLANIFICO MI PROYECTO
¿QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITO?
Hacer un cometa Recortando Papeles
Volar un cometa pegando Tijeras
Goma
hilo

Al final de responder a las preguntas, leemos lo que dictaron.

Eligen el cometa que les gustaría elaborar
Dibujan lo que harán para tener un cometa.
Escribe la palabra COMETA
Comparte con los demás lo que realizo
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller TALLER GRAFICO PLASTICO plastilina
Invita a los niños elegir el color de plastilina. Les decimos que elaboren un modelo de cometa que
desean elaborar
Preguntamos: ¿Qué desean hacer con esta plastilina? ¿Por qué vas a moldear?
Cada niño elige un color de plastilina moldean libremente.
 Preguntamos: ¿Qué hiciste? ¿cómo lo hiciste? ¿Puedes hacer igual que tu amigo? ¿Por qué?
Comparten con sus compañeros lo que realizo
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02

DIA 02: Vuelo cometas de colores
MARTES 06 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños comenta de que trata el cuento con sus propias palabras algún hechos o suceso

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
 Se comunica Obtiene información del texto oral. Comenta sobre las Menciona lo que Dibuja lo que
COMUNICACIO oralmente en su Infiere e interpreta información del texto oral. personas, personajes, entendió del cuento más le gusto del
N lengua materna. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma hechos o situaciones de la que escucho cuento y dicta lo
coherente y cohesionada. vida cotidiana a partir de que dibujo
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma sus experiencias y del
estratégica. contexto en que se
Interactúa estratégicamente con distintos desenvuelve
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Indicamos a los niños que vamos a ver el video. VUELO DE COMETAS DE COLORES. Papelote
Preguntamos a los niños que vamos a ver un video. ¿de que creen que tratara el video? ¿Por qué crees que se imágenes
trata lo que dices? ¿Qué sucede si se trata de algo diferente?
Comunicamos el propósito comenta de que trata el cuento con sus propias palabras algún hechos o suceso
Recordamos los acuerdos de convivencia fuera del aula. Escuchar a la miss, evito jugar y hacer desorden.
Les decimos que deberán decirnos de que trata el video que verán.
Desarrollo HIPOTESIS NOMBRE DE LOS V F Papelote
NIÑOS Plumón
 YouTube
Computadora

Salimos fuera del aula.

Ya en el aula de computo proyectamos el video y les pedimos que estén atentos a lo que verán.
Después de ver el video. Regresamos al aula y recordamos lo que han visto
Preguntamos: ¿Qué hacían las niñas? ¿con que jugaban? ¿Cómo se sentían mientras jugaban? ¿ustedes
desean tener sus cometas? ¿Por qué?
Les mostramos el papelote de lo creen que trato el video. Leemos sus hipótesis y ellos dirán si es V o F sus
hipótesis y se va marcando
Dibujan lo que más le gusto del video y comentan los sucesos

Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller PLAN LECTOR cuento
Escuchan el cuento la Reyna y el sapo
Preguntamos: ¿De qué tratar el cuento?
Pedimos su atención para poder responder a las preguntas.
¿Qué le paso al sapo? ¿Por qué se fue a la casa de la princesa? ¿Qué hizo el sapo por la princesa?
Pintan a la rana
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03
DIA 03: Un lugar para sentir el aire
MIERCOLES 07 DE SETIEMBRE DEL 2022
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños a partir de observar su ambiente y conversar con
los demás, respondan preguntas sobre la naturaleza y los seres que habitan en ella

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
CIENCIA Y INDAGA Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que Hace preguntas Dibuja lo
 TECNOLOGIA MEDIANTE indagación. expresan su curiosidad sobre aquello que observado
MÉTODOS • Diseña estrategias para hacer sobre los objetos, seres le interesa
CIENTÍFICOS PARA indagación. vivos, hechos o fenómenos conocer, y
CONSTRUIR SUS • Genera y registra datos o información. que acontecen en su propone ideas
CONOCIMIENTOS” • Analiza datos e información. ambiente para seguir
• Evalúa y comunica el proceso y conociendo la
resultado de su naturaleza y
Indagación contribuir a su
cuidado.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Sentados en asamblea recordamos los acuerdos de convivencia. Escuchamos una canción “Todos a salir a pandereta
salir nos vamos a pasear”
Preguntamos: ¿Qué dice la canción? ¿A qué lugar iremos a pasear? ¿Qué hacen en el parque? ¿Quiénes
viven en el parque? ¿Por qué hay parque? ¿Quién creo el parque? ¿Qué sucede si no hay parque?
Mencionamos a los niños que vamos a salir al parque y van a observar la naturaleza

Volvemos a recordar los acuerdos para salir fuera del colegio. Caminamos juntos, evito correr, salirme del Papel bon}
grupo. Lapis
Desarrollo Ya en el parque los incitamos a sentir el viento, les decimos vamos a oler el viento, lo vamos a tocar, lo vamos colores
a probar, lo vamos a escuchar. Los niños buscan sentir el viento con la piel. Preguntamos: ¿Cómo es? ¿Qué
color es? ¿pueden tocar? ¿Por qué? ¿Quién nos dio el viento? ¿Por qué? ¿Para qué sirve?
Regresamos al aula nos sentamos en asamblea y conversamos. Les decimos desean saber algo del viento.
Pueda surgir alguna pregunta. Les respondemos.
Formulamos algunas preguntas: ¿Qué les gusto del paseo? ¿Podemos tener viento en el aula? ¿Qué tenemos
que hacer para jugar con el viento?
Dibujan lo que mas le gusto de la salida
Escriben la palabra VIENTO
Comentan a los demás lo realizado.
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller ASAMBLEA: Para la asamblea acomodamos los tapetes para hacer la asamblea. Acomodar colchonetas, tela,
espaldar para realizar actividades motrices como saltar y correr.
Proponemos los acuerdos. Mencionando lo que vale y no vale. Reconocen los materiales que utilizaran. Cojines
EXPRESION MOTRIZ: Los utilizan libremente los materiales. Telas
Proponemos realizar saltos con parejas desde el espaldar, correr sobre la colchoneta. Cogen las sogas y saltan Ula
Pedimos que ordenan los materiales. Ula
RELAJACION: Escuchan un cuento “el conejito saltarín” Colchoneta
REPRESENTACION GRAFICA: Dibujan lo que realizaron Papelote
Sentados en asamblea preguntamos: ¿a que jugaron? ¿Cómo jugaron? ¿Pueden usar otros materiales para saltar? plumón
Nombran el juego que realizaron. Se ponen sus zapatos y salimos de la sala.
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04
DIA 04: Maratón de la lectura
JUEVES 08 DE SETIEMBRE
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños Leen diversos textos escritos y al disfrute de los mismos,
en este caso, por medio de los cuentos, libros de recetas, revistas

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACIO DE
N APRENDIZAJ
E
COMUNICACIO LEE DIVERSOS Obtiene información del texto escrito. Dice de qué tratará, cómo continuará o Dice con sus En su ficha
N TIPOS DE • Infiere e interpreta información del texto cómo terminará el texto a partir de palabras lo que registran la
TEXTOS EN SU escrito. algunos indicios, como el título, las entendió de los cantidad de libros
LENGUA • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido ilustraciones, palabras, expresiones o textos que ha que a leído.
MATERNA y sucesos significativos, que observa o leído
contexto del texto escrito escucha antes y durante la lectura que
realiza

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Entonamos la canción es la HORA DE LEER. Preguntamos: ¿Qué dice la canción? ¿Qué haremos hoy? pandereta
¿Cuántos libros vamos a leer? ¿Por qué vamos a leer? ¿Quién leerá muchos libros?
¿si leemos muchos libros que seremos?
Comunicamos el propósito leer diversos textos escritos y al disfrute de los mismos, en este caso, por medio de Imágenes
los cuentos, libros de recetas, revistas Medidor
Desarrollo Recordamos los acuerdos de convivencia. Evito jugar, leer tranquilo, leer muchos libros, evito molestar a mi De lectura
compañero.
Mostramos la imagen de la pizarra. Preguntamos: ¿Qué son? ¿Saben qué dirá? ¿Qué hacen los niños?
¿Qué color es su vestimenta en que posición esta? Les decimos que es un lema alusivo a la MARATON DE
LA LECTURA ¿Qué significa maratón de la lectura?
Mostramos el lecto metro. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con este material? ¿Por qué lo hice>? ¿qué
significara? ¿Qué vamos a color en el lecto metro?
Vamos a esperar que suene la sirena para iniciar la lectura. Vamos a tener en cuenta los acuerdos para
iniciar la maratón, según van leyendo voy a ir anotando en el medidor. Ficha
Suena la sirena y los niños inician a leer sobre tapetes, cojines, la lectura por placer. Lápiz
Al terminar de leer comunica el libro que ha leído. colores
Al finalizar la maratón, observamos el registro de la cantidad de libros que a leído
Preguntamos: ¿Qué libro te gusto mucho? ¿Cuál te gusto poco?
En su ficha registran la cantidad de libros que a leído.

Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
 aprendimos hoy? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos participamos?
Taller DRAMATIZACION Cuaderno de trabajo
Usamos las máscaras del cuaderno de trabajo. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estas Plumón
mascaras? ¿Cuántos modelos tenemos? ¿Por qué te gusta esta mascara? ¿puedes usar otra Papeles
mascara? goma
Les damos la opción de elegir la máscara que usaran para la dramatización.
Con su participación hacen un pequeño libreto los escuchamos, les damos un tiempo oportuno de
ensayar, les decimos que nos avisen cuando lo tienen listo para representar.
Representa la dramatización usando las máscaras que eligió

Actividades de  Rutina de aseo pandereta

salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°05
DIA 05: ¿Cómo se produce el viento?
VIERNES 09 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños a partir de ver un video para investigar conversar con
los demás sobre la exploración.

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
CIENCIA Y INDAGA Problematiza situaciones para hacer Obtiene información Observa y explora Dibujan lo que
TECNOLOGIA MEDIANTE indagación. sobre las características con su sentido las aprendieron
MÉTODOS • Diseña estrategias para hacer de los objetos y materiales características del
CIENTÍFICOS PARA indagación. que explora a través viento
CONSTRUIR SUS • Genera y registra datos o información. de sus sentidos. Usa
CONOCIMIENTOS” • Analiza datos e información. algunos objetos y
• Evalúa y comunica el proceso y herramientas en su
resultado de su Indagación exploración.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Los invitamos a hacer asamblea, recordamos los acuerdos de convivencia. Papelote
Mostramos una caja. Preguntamos: ¿Qué creen ustedes que tendré de esta caja? Escuchamos sus ideas. Imágenes
Descubrimos la imagen. Preguntamos: ¿Qué haremos con esta imagen? ¿Para qué lo traje? ¿Conocen el
viento? ¿para qué sirve? ¿para qué puede servir?
Comunicamos el propósito niños a partir de ver un video para investigar conversar con los demás sobre la
exploración.
Observan y describen la imagen que observan. ¿Qué color? ¿Cuántos son? ¿Quién nos da el viento? ¿Quién
creo el viento? ¿Cómo crees que hay viento? imagen
Desarrollo Les decimos que exploren el aire. Papelote
Escuchamos lo que nos van mencionando es frio, no se puede ver, a veces sopla Plumón
Colocamos un papelote y les decimos que darnos ideas. ¿para qué sirve la cascara de huevo y el café? Imágenes
¿Cómo se produce el viento? Nombre del niño Verdadero falso Internet
computadora
Escuchamos sus respuestas y vamos anotando.
Indicamos a los niños que vamos a ir a ver un video para dar respuesta a la pregunta. ¿Cómo se produce el
viento? Los niños se empapen de la información.
Regresamos al aula volvemos a las hipótesis y dan respuesta a la hipótesis con su ayuda marcan si es V o F
Después de cotejar.
Dan una conclusión de cómo se produce el viento. Escribimos en un papelote lo que nos dictan.
Dibujan lo que aprendieron.
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller TALLER MUSICAL Instrumentos
Los invitamos a entonar la canción. El señor viento musicales
Recordamos los acuerdos para usar los materiales
Eligen los instrumentos que desean utilizar
Entonamos la canción El señor viento y los acompañan con los instrumentos.
Deben de seguir el ritmo lento y rápido.
Comentan lo realizado
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°06
DIA: ¿Quiénes crearon los cometas?
LUNES 12 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños se informa como fue creado los cometas usando afiches informativos

AREA COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

IA EVALUACIO DE
N APRENDIZA
JE
CIENCIA INDAGA Problematiza situaciones Obtiene información sobre las características de los Comunica lo que Dibuja lo que
Y MEDIANTE para hacer indagación. objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la entendió de la entendió de la
TECNOL • Diseña estrategias para naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de información de información y
MÉTODOS
OGIA hacer indagación. manera grafica comenta
CIENTÍFICOS la observación, experimentación y otras fuentes
PARA • Genera y registra datos proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
CONSTRUIR SUS o información. entrevistas). Registra la información de diferentes
CONOCIMIENTO • Analiza datos e formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con
información. su nivel de escritura).
S”
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
Indagación

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
  Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Escuchan una adivinanza. Vuela sin tener alas, vuela mostrando sus colores por el viento. ¿Qué será? Papelote
Espetamos que nos den la respuesta. siluetas
Preguntamos: ¿Qué estamos hablando en la clase pasada? ¿porque estamos hablando de los cometas? ¿Les
gustaría hacer un cometa? ¿saben quién creo los cometas?
Comunicamos el propósito se informa como fue creado los cometas usando afiches informativos
Papelote
Colocamos un papelote para saber sobre la creación de los cometas Plumón
Desarrollo ¿Quiénes crearon los Nombre del niño V F Silueta
cometas? Papelote
Mi papá juan Ficha informativa

Indicamos a los niños que deben decirnos. ¿Quién creo los cometas? Escuchamos y colocamos en el papelote
lo que van manifestando.
Les decimos que se compartirá algunas fichas para que informarnos como se crearon los cometas.
Cada grupo lee la información que se compartió, al terminar de informarse comparten con los demás
grupos los afiches.
Les damos un tiempo oportuno de informarse.
Al termino invitamos a los grupos salir al frente para compartir con los demás la información que
encontraron.
 Los demás escuchan la información que dan los demás.
Regresamos al cuadro de hipótesis. Les decimos que vamos a verificar el cuadro de hipótesis para ver si lo
que dijeron los amigos es F o V.
Leemos las hipótesis de los niños y un niño nos ayuda a poner F o V según la información que encontraron
en el afiche. Preguntamos: ¿Quiénes crearon los cometas? ¿Quién es el creador? ¿Por qué lo creo?
Les decimos que nos ayuden a concluir la información que encontraron
Colocamos un papelote

CONCLUSION
¿Quiénes crearon los cometas?

Los COMETAS fueron creados por los

chinos……….
Los niños dictan la información que encontraron en los afiches al termino leemos la información obtenida
Dibujan la información y comentan
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller TALLER GRAFICO PLASTICO Plastilina
Invita a los niños elegir el color de plastilina. Les decimos que elaboren un modelo de cometa que desean
elaborar
Preguntamos: ¿Qué desean hacer con esta plastilina? ¿Por qué vas a moldear?
Cada niño elige un color de plastilina moldean libremente.
Preguntamos: ¿Qué hiciste? ¿cómo lo hiciste? ¿Puedes hacer igual que tu amigo? ¿Por qué?
 Comparten con sus compañeros lo que realizo
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana

Volar cometa en Colombia es una tradición que trae consigo el mes de agosto, la excusa perfecta para disfrutar un día en el parque con la familia.

Por ser una tradición que une a Colombia y China en esta nota queremos repasar el origen de las cometas y su significado.

Las cometas nacieron en China hace 2.000 años durante la Dinastía Chunqiu (hacia el 453 a.C). Cuenta la leyenda que un chino llamado Muo Di
se inspiró en un halcón que volaba sin mover las alas. Le llevó tres años construir una cometa que lograra el movimiento del halcón y luego de
terminada la dejó volar durante tres días.

Más tarde, Lu Ban, un carpintero del reino Lu, mejoró el material de los palos usando bambú. El resultado fue una cometa de madera en forma de
águila.

Otro uso se le dio a las cometas desde el año 202 a.C. En la dinastía Han las cometas se usaron con fin militar como una forma de distraer al
ejército enemigo, volándolas por encima de las ciudades para evitar que combatieran y sorprenderlos. Con este mismo fin también se usaron para
medir distancias y para pedir ayuda durante la dinastía Nan.
En esta misma época, durante la celebración del Qīng míng (清明)– la fiesta para honrar a los muertos – las personas hacían cometas y escribían
sobre ellas nombres de cosas que traían mala suerte. Cuando las cometas volaban alto y ya no se veían, las personas cortaban la cuerda para que
desaparecieran como un símbolo de que las enfermedades y la mala suerte se las llevaba el viento.

No fue sino hasta el año 1282 d.C.  que el Italiano Marco Polo difundió la idea de la cometa en Europa, contando que en la ciudad de Wéifāng
( 潍 坊 ) vio como levantaban marineros borrachos con estos artefactos. Aunque la cometa llegó a Europa en el siglo XIII su popularidad en
occidente llegó hasta finales del siglo XVI.

Actualmente en China se les conoce como fēngzhēng (风筝). Su nombre viene del instrumento tradicional chino llamado zhēng  dado que en la
Dinastia Tang se les colocaban silbatos de bambú y al volar producían un sonido similar al instrumento,  y fēng que significa viento.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°07

 DIA 07: ¡Qué materiales necesito para hacer mi cometa?
MARTES 13 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños se desplazan en el espacio para ubicar los objetos que
están cerca y lejos adelante atrás.

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACIO DE
N APRENDIZA
JE
MATEMATICA RESUELVE Modela objetos con Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en Ubica los Traza caminos
PROBLEMAS formas geométricas y el que se encuentra; a partir de ello, objetos que que a recorrido
DE FORMA, sus organiza sus movimientos y acciones para están cerca y para encontrar
MOVIMIENTO transformaciones. lejos adelante, objetos y los
Y
desplazarse. Establece relaciones espaciales al
• Comunica su orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, atrás y los expresa
LOCALIZACIÓ
N
comprensión sobre las ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. expresa
formas y Las expresa con su cuerpo o algunas palabras como
relaciones “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante”
geométricas.
“hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro lado”
• Usa estrategias y
que muestran
procedimientos para
orientarse en las relaciones que establece entre su cuerpo, el
el espacio. espacio y los objetos que hay en el entorno

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
RUTINAS  Recepción de niños.
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Antes de iniciar la actividad colocamos los materiales que utilizaran para hacer el cometa debajo del pupitre
junto a los estantes, etc.
Presentamos una situación problemática. Les decimos que nuestro amigo Max quiere elaborar un cometa,
pero sus materiales los dejo lejos de su alcance no puede cogerlos Preguntamos a los niños ¿Cómo podemos
ayudar? Escuchamos las respuestas.
Comunicamos el propósito desplazarse por el aula para ubicar los objetos.
Les entregamos cinta maskin, les decimos que vamos a colocarlo donde encontremos los materiales de Max, Siluetas
indicamos que deben recoger los materiales colocar en la caja. Se les brinda un tiempo prudente para Limpia tipo
Desarrollo realizar el desplazamiento la búsqueda de los materiales para elaborar el cometa. Papel bon
Culminada la búsqueda se les invita a dialogar en la asamblea preguntamos: ¿Qué materiales han Lápiz
encontrado? ¿Dónde estaban los materiales de Max? Así mismo haciendo uso de las marcas dejadas en los Colores
lugares donde encontraron los materiales. Preguntamos: ¿Qué materiales han estado cerca? ¿Cuál estaba
lejos? ¿Qué materiales han cerca al lado del papel? ¿Qué materiales están delante del hilo? los invitamos a
desplazarse siguiendo las indicaciones que se da. Delante del papel, detrás del hilo, al lado del carrizo
Se les invita a dibujar el camino que siguieron para buscar los materiales
Finalmente, se les invita a socializar sus producciones
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller TALLER MUSICAL
Los invitamos a entonar la canción. Vuela cometa vuela
Recordamos los acuerdos para usar los materiales
Eligen los instrumentos que desean utilizar
 Entonamos la canción vuela cometa vuela y los acompañan con los instrumentos.
Deben de seguir el ritmo lento y rápido.
Comentan lo realizado
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°08

DIA 08: Elaboro mi cometa
 MIERCOLES 14 DE SETIEMBRE DEL 2022
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños decoran su cometa libremente usando materiales que
se le proporciona

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
COMUNICACIO CREA Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa sus ideas acerca de Representa sus Decoran sus
N PROYECTOS • Aplica procesos creativos. sus vivencias personales creaciones al cometas
DESDE LOS • Socializa sus procesos y proyectos usando diferentes lenguajes realizar collage en libremente
LENGUAJES artísticos (el dibujo, la pintura, sus cometas
ARTÍSTICOS la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
etc.).

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Sentados en asamblea mostramos un molde del cometa. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estos Papeles de colores
materiales Goma
Escuchamos sus respuestas Bolsas de plastico
Volvemos a preguntar: ¿Por qué debemos decorar los cometas? ¿Cómo van a decorar? ¿Como pueden
decorar sus cometas con estos materiales? ¿podemos decorar de otra manera?

Les pedimos que observen y describan los materiales: ¿Qué color es? ¿Qué forma tiene? ¿los materiales son
iguales? ¿Por qué son diferentes? ¿Cuántos tenemos?
Desarrollo les proporcionamos los materiales y les indicamos que deben decorar de manera libre los cometas
Les damos un determinado tiempo para decorar las cometas,

Mientras decorarán les preguntamos: ¿Por qué estas decorando así? ¿puedes decorar diferente? ¿Cómo?
En forma grupal comparten lo realizado con los demás

Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller PLAN LECTOR.

Invitamos a los niños a sentarse en asamblea. Recordamos los acuerdos para escuchar el cuento. Veo las
Formas.
Pedimos su atención para escuchar el cuento.
Antes de iniciar la lectura. Preguntamos: ¿Qué le sucedió a la familia?
Durante la lectura cambiamos las voces para llamar su atención.
Después de la lectura hacemos preguntas: ¿Qué le paso a la familia? ¿A qué lugar se fue de vacaciones? ¿Qué
forma tenia la mesa, los carteles? ¿ustedes desean irse de vacaciones? ¿a que lugar desean irse en las
vacaciones?
Conversamos sobre las vacaciones que tendrán estas dos semanas, deben salir a pasear y disfrutar con la
familia.
Compartimos un recuerdo por fiestas patrias
Los invitamos a alistarse para que se retiren de vacaciones
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°09

DIA 09: Relacionamos nuestro cometa con los objetos del aula
JUEVES 15 DE SETIEMBRE DEL 2022
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños reconocer los objetos que tienen forma del cometa

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
MATEMATICA RESUELVE Modela objetos con formas geométricas y Establece relaciones, entre las Relaciona los Arman rombos y
PROBLEMAS sus transformaciones. formas de los objetos que están objetos del aula y la sus cometas con
DE FORMA, • Comunica su comprensión sobre las en su entorno y las formas figura del rombo figuras
MOVIMIENTO formas y relaciones geométricas. geométricas que conoce, utilizando material geométricas del
Y utilizando material concreto grafico libro
• Usa estrategias y procedimientos para
LOCALIZACIÓ
N
orientarse en el espacio.
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Realizamos una visita por los espacios del colegio. Decimos que deben observar los objetos. Ventanas,
pizarra, puertas, bancas, etc. Preguntamos: ¿Qué figuras se parece a los cometas? ¿Qué formas tiene la
puerta, la ventana? ¿Qué forma tiene el cometa? ¿Cuántos triángulos tendrá el rombo? ¿Por qué creen que
el rombo esa cantidad de triángulos?
Comunicamos el propósito reconocer los objetos que tienen forma del cometa
Observan y describen objetos del aula que tengan formas de rombos. Cuaderno trabajo
Visitamos los sectores para ubicar juguetes que tengan forma de rombos, permitimos que los niños Goma
Desarrollo descubran los objetos que tengan forma del rombo. Una vez explorado. Preguntamos: ¿Qué objeto tienes? Lápiz
¿por qué crees que se parece a un cometa? ¿Qué forma tiene el cometa? plumón
les proporcionamos figuras geométricas del cuaderno de trabajo.
Por si mismo descubren las figuras que se parecen al rombo.
Ubican cuadrados, círculos, triángulos y dibujan los objetos que han explorado.
Arman rombos y cometas usando las figuras geométricas.
Preguntamos: ¿Qué figuras has elaborado? ¿Cómo te diste cuenta que tiene forma
de rombo? ¿Qué forma tiene el cometa? ¿existen otros objetos de esta forma? ¿Cuál?
Comparte con sus amigos las figuras que ha elaborado
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller PSICOMOTRIZ
ASAMBLEA: Dialogamos sobre la actividad que se va a desarrollar y el cuidado que tendremos al momento de
movernos
EXPRESION MOTRIZ: observan las imágenes que se les presenta.
Proponemos que hagan movimientos como ellos pueden según vamos mencionando como el CAMELLO, GATO,
MARIPOSA, ARBOL, SERPIENTE, PERRO. Después de hacer sus propios movimientos. Los niños hacen posiciones
según van observando la imagen y según sus posibilidades de movimiento su cuerpo como indica la imagen.
RELAJACION: Eligen la posición que les gusto los invitamos a relajarse.
REPRESENTACION GRAFICA. Eligen la posición que les gusta y lo pintan
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°10

DIA 10: Agrupamos los cometas
 VIERNES 16 DE SETIEMBRE DEL 2022
PROPÓSITO: Que las niñas y los niños agrupar los cometas teniendo en cuenta el color y el
tamaño

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre los objetos de Agrupa objetos de Agrupa los
numéricas. su entorno según sus características su entorno y cometas teniendo
Resuelve -Comunica su comprensión sobre perceptuales al menciona el en cuenta el
MATEMÁTICA problemas de los números y las operaciones. comparar y agrupar, y dejar algunos criterio de color y el tamaño
cantidad -Usa estrategias y procedimientos elementos sueltos. El niño dice el criterio agrupación
de estimación y calculo. que usó para agrupar

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Sentados en asamblea en el piso para trabajar con todos. siluetas
Les comentamos una situación problemática. Juanito tiene muchos cometas y desea guardarlo y no sabe
cómo hacerlo. Preguntamos: ¿Cómo podemos ayudar a Juanito? ¿Está bien ayudarlo? ¿Por qué?
Escuchamos las propuestas de los niños.
Comunicamos el propósito agrupar los cometas teniendo en cuenta el color y el tamaño
Siluetas
Les entregamos la cesta con los cometas. Les decimos. ¿cómo vamos ayudar a Juanito? mientras que ellos Cestas
Desarrollo van agrupando según el color y el tamaño. Mientras agrupan les preguntamos: ¿Qué estás haciendo? ¿Por Papel bon
qué lo estas poniendo así? ¿lo puedes de otra manera? ¿Cómo? lápiz
Al terminar de agrupar los cometas. Preguntamos: ¿Qué hiciste? ¿Qué tuvieron que hacer para juntarlos?
¿Qué hicieron para agrupar? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Cuántos cometas hay cada cesta? ¿Qué cesta tiene
mas cometas? ¿Por qué tiene más? ¿Qué cesta tiene menos cometas? ¿Por qué tienen menos cometas?
En sus hojas dibujan la agrupación que realizaron
Comentan lo que realizaron
Colocan sus trabajos en la pizarra
¿Qué hemos realizado? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué han utilizado? ¿El material utilizado les sirvió para
agrupar? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller TALLER GRAFICO PLASTICO Tempera
Invita a los niños que elijan el color de tempera que van a usar. Hisopo
Preguntamos: ¿Qué desean hacer con la tempera? ¿Por qué vas a pintar la silueta? Cartón
Cada niño elige la silueta del cometa que le agrada. Pegamos en el centro y pinta la hoja que sobra. cartulina
Preguntamos: ¿Qué hiciste? ¿cómo lo hiciste? ¿Puedes hacer igual que tu amigo? ¿Por qué?
Comparten con sus compañeros lo que realizo
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°11
DIA 11: Creamos una historia sobre nuestra cometa
LUNES 19 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños describe a los personajes del cuento
que va a crear
 AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
COMUNICACIO SE COMUNICA Obtiene información del texto oral. Identifica características de personas, Menciona las
N ORALMENTE Infiere e interpreta información del personajes, animales u objetos a partir características del Expresa un
EN SU LENGUA texto oral. de lo que observa en las ilustraciones personaje que va corto cuento
MATERNA” Adecúa, organiza y desarrolla el texto cuando explora cuentos, etiquetas, crear un cuento con las
de forma coherente y cohesionada. carteles, que se presenta en
imágenes que
Utiliza recursos no verbales y variados soportes
paraverbales de forma estratégica.
se presento
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio En una caja de sorpresa tendrán que adivinar lo que hay. Preguntamos: ¿Que son? ¿Por qué los traje? ¿Qué Sticker
 podemos hacer con estas imágenes? ¿Podemos hacer un cuento? ¿Por qué haremos un cuento?
Comunicamos el propósito mencionar las características de imágenes

Recordamos los acuerdos de convivencia.

Les decimos que vamos a observar y describir las imágenes Siluetas
Desarrollo Con su ayuda colocamos a los personajes semejantes Papelote plumón
¿Qué color es? ¿Cuántos niños observan? ¿Por qué? ¿Qué hacen?
Indicamos a los niños que n forma grupal vamos a crear un cuento con estas imágenes. Escuchamos a los
niños y vamos anotando en la pizarra lo que dicen siguiendo la secuencia de imágenes.
Después de que los niños terminen de dictar. Damos una revisada para ordenar las ideas.
Con al ayuda de los niños vamos ordenando las ideas.
Escribimos en el papelote lo que se ordenó. Al finalizar leemos lo que han dictado.
Dibujan lo que mas le gusto

Preguntamos: ¿Qué hicieron? ¿Qué le paso a tu personaje? ¿A dónde se fue?

Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller PSICOMOTRIZ
ASAMBLEA: Dialogamos sobre la actividad que se va a desarrollar y el cuidado que tendremos al momento de
movernos
EXPRESION MOTRIZ: observan las imágenes que se les presenta.
Proponemos que hagan movimientos como ellos pueden según vamos mencionando como el CAMELLO, GATO,
MARIPOSA, ARBOL, SERPIENTE, PERRO. Después de hacer sus propios movimientos. Los niños hacen posiciones
según van observando la imagen y según sus posibilidades de movimiento su cuerpo como indica la imagen.
RELAJACION: Eligen la posición que les gusto los invitamos a relajarse.
REPRESENTACION GRAFICA. Eligen la posición que les gusta y lo pintan
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°12
DIA 12: Cuento los cometas que hicimos
MARTES 20 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños cometas según el tamaño del más grande al
más pequeño

AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A EVALUACION DE
APRENDIZA
 JE
Traduce cantidades a expresiones Realiza seriaciones por tamaño, Ordena la seriación Dibuja la
numéricas. longitud y grosor hasta con cinco de cometas teniendo secuencia por
Resuelve
-Comunica su comprensión sobre en cuenta el tamaño tamaño que
MATEMÁTICA problemas de objetos.
los números y las operaciones. realizo
cantidad -Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Presentamos una situación problemática. Juanito tiene estos cometas, pero no sabe aco modarlo. Cesta
Preguntamos: ¿Cómo lo podemos acomodar? Permitimos que los niños nos den salida a la situación que se Títere
presentó.
Comunicamos el propósito ordenar los cometas según el tamaño del mas grande al mas pequeño
 Cesta siluetas
Desarrollo Botellas descartables
Pelotas
Maderas del sector
hogar

Los invitamos a que nos ayuden a colocar las siluetas a la pizarra, teniendo en cuenta el
tamaño. Mientras van colocando. Preguntamos: ¿cómo están ordenando? ¿estará bien? ¿Por qué dicen que esta
bien?
En forma grupal les entregamos materiales para que puedan ordenar según el tamaño.
Mientras ordenan les preguntamos: ¿Por qué están ordenando así? ¿Cómo se dieron cuenta que tienen que ordenar a
si?
Invitamos a los grupos que visiten a los grupos de sus compañeros para que puedan observar y formular algunas
preguntas de como lo hicieron.
Los demás grupos explican a los demás grupos lo que hicieron
En sus hojas dibujan la secuencia que mas le gusto
Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller TALLER MUSICAL Instrumentos
Los invitamos a entonar la canción. Vuela cometa vuela musicales
Recordamos los acuerdos para usar los materiales
Eligen los instrumentos que desean utilizar
Entonamos la canción vuela cometa vuela y los acompañan con los instrumentos.
Deben de seguir el ritmo lento y rápido.
Comentan lo realizado
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°13

DIA 13: Escribimos una tarjeta de invitación para el vuelo de cometas
MIERCOLES 21 DE SETIEMBRE DEL 2022

PROPÓSITO: Que las niñas y los niños escriben un comunicado por si mismo,
usando grafías
 AREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
A EVALUACION DE
APRENDIZA
JE
COMUNICACIO ESCRIBE • Adecúa el texto a la situación Escribe por propia iniciativa y a su manera MENCIONA LO Escribe por si
N DIVERSOS comunicativa. sobre lo que le interesa: considera a quién QUE ESCRIBIO mismo un
TIPOS DE • Organiza y desarrolla las ideas de le DE IZQUIERDA A comunicado para
TEXTOS EN SU forma coherente escribirán y para qué lo escribirá; utiliza DERECHA DA SU el paseo
LENGUA y cohesionada. trazos, grafismos, letras ordenadas de OPINION SOBRE
MATERNA • Utiliza convenciones del lenguaje izquierda a LA FORMA Y
escrito de forma derecha y sobre una línea imaginaria para CONTENIDO DEL
pertinente. expresar sus ideas o emociones en torno a TEXTO ESCRITO
• Reflexiona y evalúa la forma, el un tema
contenido y a través de una nota o carta, para relatar
contexto del texto escrito. una vivencia o un cuent

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA DIDACTICA
S MATERIALES
 Recepción de niños.
RUTINAS
 Rutinas de Aseo Jabón liquido
Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos, agenda del día. Papel toalla
JUEGO PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego. Sectores
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar
LOS EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SECTORES ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado.
Materiales
Momentos Estrategias metodológicas
Inicio Escuchan una dramatización. Me voy de paseo tengo que avisar a mi mamá para que lleve mi cometa. títere
Preguntamos: ¿Qué hizo juanita? ¿A dónde se fue? ¿Qué quería llevar? ¿Por qué tenía que comunicar a la
mamá?
 Comunica el propósito escriben palabras por si mismo
Recordamos los acuerdos de convivencia Papelote
Observan y describen un comunicado para las familias Cinta
Desarrollo Preguntamos: ¿Cómo podemos comunicar a la familia? ¿podemos escribir nosotros mismos? ¿Cómo? ¿Estar Plumón
bien hacer comunicado? ¿Por qué? Lápiz
Los escuchamos
Indicamos a los niños que vamos a escribir el comunicado para el paseo
Deberán escribir con sus propios trazos y grafías
De manera grupal
Dictamos el comunicado para hacer saber a la familia lo que tienen que hacer
Después leen lo que han escrito.
De manera
Comenta a los demás lo que realizo

Al momentos ela salida entregan el comunicado a la familia

Cierre Se Invita a los grupos sentarse en asamblea para compartir la actividad que han realizado: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Logramos cumplir lo que nos propusimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Todos
participamos?
Taller
Actividades de  Rutina de aseo pandereta
salida  Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un
abrazo.
Entonamos la canción: “hasta mañana

Cuento los cometas que hicimos Creamos una historia sobre nuestra
cometa Elaboramos una tarjeta de invitación
para el vuelo de cometas