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Informe Académico
Año Lectivo 2020-2021

INFORME ACADÉMICO
ACOMPAÑAMIENTO DE ESTUDIANTES CON NEE ASOCIADAS Y NO A UNA DISCAPACIDAD
DISTRITO 14D02
HUAMBOYA-PABLO SEXTO-PALORA
AÑO LECTIVO 2022-20223
• El siguiente informe es para dar a conocer los avances que ha obtenido el /la estudiante con
NEE (Necesidades Educativas Específicas) asociadas y no a una discapacidad, en el aula.
• Tiene como tiempo máximo 48 horas para entregar el informe.
• La entrega del informe es físico y con la firma del docente responsable de la asignatura.
• Describa a continuación la siguiente información.

I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MORALES ZURITA INSTITUCIÓN: Escuela de Educación de
JENNIFER FERNANDA Básica Sangay
TIPO DE DISCAPACIDAD/PORCENTAJE: NEE no DOCENTE: Mgs. Tania Peñafiel Vintimilla
asociada a la discapacidad.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA -
MATEMÁTICAS
FECHA DE INFORME: 17/03/2023 GRADO/ CURSO: 6TO DE EGB

II. ANTECEDENTES
Después de la información recibida por el docente tutor del año lectivo anterior quien refiere
que el trabajo realizado cumplió con los objetivos de aprendizaje previos y el educando se
encuentra en un nivel de competencia curricular correspondiente a 1ERO y 2DO DE EGB, se
procede a elaborar un plan de trabajo.

III. MOTIVO DEL INFORME

El presente informe realiza el docente tutor/ asignatura luego de haber trabajado la parte
pedagógica, durante el primer quimestre, realizando la retroalimentación y el refuerzo
académico lo que permite el avance significativo, que a continuación se detallara.

IV. ÁREA ACADÉMICA – COMPETENCIA CURRICULAR

ÁREA ACADÉMICA
ASIGNATURA BLOQUE DE DESTREZAS
LL.2.1.1.
Lengua y Literatura Distinguir la intención
comunicativa (persuadir,
expresar emociones,
informar, requerir, etc.) que
tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis
del propósito de su
contenido.
DESTREZA POR REFORZAR
Con la estudiante se trabaja de
manera permanente con mucha
paciencia ya que tiene ciertos
problemas de lenguaje para poder
expresar e informar sus emociones,
hace un gran esfuerzo por informar su
pensamiento, se puede notar
claramente en su rostro sus alegrías y
emociones al escuchar y observar

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LL.2.1.3.
Reconocer palabras y
expresiones propias de las
lenguas originarias y/o
variedades lingüísticas del
Ecuador, en diferentes tipos colage y gráficos para poder, hacerle
de textos de uso cotidiano, e comprender el tema que estamos
indagar sobre sus significados tratando.
en el contexto de la
interculturalidad y de la
pluriculturalidad.
LL.2.2.1.
Compartir de manera
espontánea sus ideas,
experiencias y necesidades
en situaciones informales de
la vida cotidiana.
LL.2.2.2.
Dialogar con capacidad para
escuchar, mantener el tema
e intercambiar ideas en
situaciones informales de la
vida cotidiana.
Matemáticas M.2.1.1. Representar
gráficamente conjuntos y
subconjuntos, discriminando
las propiedades o atributos
de los objetos.
M.2.1.2 Describir y
reproducir patrones de
objetos y figuras basándose
en sus atributos.
M.2.1.3 Describir y
reproducir patrones
numéricos basados en sumas
y restas, contando hacia
adelante y hacia atrás.
M.2.1.4. Describir y
reproducir patrones
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videos del tema a tratar.
La estudiante presenta dificultad en
entender el significado de palabras
nuevas, por esta razón que se trabaja
de manera incluyente, con dinámicas,
A la estudiante se le incluye de
manera activa en los grupos de
trabajo, exposiciones, etc. Da su punto
de vista con dificultad ya que tiene
problemas al expresarse oralmente.
En cada actividad se le da un espacio
para que pueda expresarse, ya que
apenas reconoce vocales, y las letras
que no presentan dificultad como son:
m, p ,d, s. acompañadas de las vocales
aún no domina se olvida con mucha
facilidad.
La estudiante puede representar
conjuntos con elementos solo hasta el
número 9 es decir, representa y
reconoce las unidades.
En esta actividad se esfuerza por
reproducir figuras y objetos en base a
una muestra, lo hace con dificultad, ya
que tiene dificultad al manejar sus
manos no hay mucha coordinación.
Suma y resta solo unidades.
Reconoce los números en desorden
del 1 al 9 sin equivocación. Suma y
resta utilizando material didáctico u
objetos del medio.
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numéricos crecientes con la

suma y la multiplicación.
La estudiante requiere de material
didáctico para la ejemplificación y
desarrollo de las sumas, en cuanto a
las multiplicaciones no realiza , su
retenciones a corto plazo es decir se
se olvida con facilidad .

V. OBSERVACIONES

Las actividades que realiza la estudiante, en su mayoría lo realiza dentro del aula, no se le
envía tareas a la casa debido a que no cumple y no tiene una buena presentación. Además, se
nota despreocupación por parte de la madre de familia y niña ya que los cuadernos están
manchados y doblados las puntas.

Además, se debe mencionar que:

No asiste con normalidad a clases, es decir falta uno, dos días a la semana. Y en ocasiones falta
la semana completa.

VI. RECOMENDACIONES

 Informar al representante legal los avances académicos del estudiante.

 Continuar con las destrezas establecida en el plan de trabajo, desagregando las tareas
complejas.
 Controlar en casa las tareas y actividades dirigidas revisándole de manera diaria.
 Promover la dependencia y trabajo autónomo dentro de clases.
 Crear contenido concreto, práctico y preciso con el apoyo de ilustraciones en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

DESARROLLO DEL DOCUMENTO

APROBACIÓN DEL DOCUMENTO
Nombre Firma Fecha
17/03/2023
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Mgs. Tania Peñafiel

DOCENTE
Nombre Firma Fecha

17/03/2023

Psic. Edu Sebastián Calderón C

PEDAGOGO DE APOYO A LA
INCLUSIÓN