I.E.

JUAN VELAZCO
ALVARADO
Proyecto II Día del logro
“TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA
ATRÁS”

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : Pisco

1.2.- I.E : Juan Velazco Alvarado
1.3.- Lugar : Bernales- Humay
1.4.- Directora :Rosario Huahua Cahuana
1.5.-Responsable :Victoria F ajardo Campos
1.6.- Grado y sección: :3º “A”

II.- DENOMINACION:
“Sentimos orgullo exponiendo nuestros logros”

III.-JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto tiene la finalidad de dar a conocer a la comunidad educativa lo logros de

aprendicaje del estudiantes de tercer grado “B” referidos al II semestre del año escolar a través
de una feria educativa . Esta orientado a dar a conocer el desarrollo de las competencias
y capacidades en las áreas de Comunicación y Matemática, dando a conocer ¿Qué
aprendieron?, ¿Cómo lo aprendieron ?, ¿Para qué le será útil lo que aprendieron? , así
fomentar una escuela innovadora y participativa donde el compromiso de los actores
educativos sirva para lograr el cambio.
 IV.-OBJETIVO GENERAL:

Promover y ejecutar el II Dia del Logro con la participación de la comunidad educativa

de la I.E. Juan Velazco Alvarado, teniendo en cuenta las edades, estilos de aprendizaje
y autorreflexión de lo aprendido.

V.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Garantizar la participación de los docentes estudiantes, padres de familia de la I.E. Juan

Velazco Alvarado y autoridades de la comunidad .

Presentar y valorar los aprendizajes logrados, por los niños del tercer grado en acto público.

Organizar y sistematizar experiencia de logro de aprendizaje para ser compartida con la

comunidad.

VI.- ACTIVIDADES / CRONOGRAMA:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAM

N° A

01 ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DOCENTES DEL GRADO

24 -11-2023

02 REMISIÓN DE DIRECCIÓN PARA SU DOCENTES DEL GRADO 27 -11- 2023

REVISIÓN

03 COORDINACIÓN CON LOS PADRES DE 24- 11-2023

FAMILIA ACERCA DE LA FERIA ESCOLAR Y DOCENTES DE AULA
LA SOCIALIZACIÓN

04 DIRECTORA, DOCENTES, 30-11-2023

DESARROLLO Y EXPOSICIÓN EN LA FERIA
ESTUDIANTES, PADRES
POR EL “DÍA DEL LOGRO”
DE FAMILIA.

05 ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL DE LA 30-11-23

DIRECTORA
ACTIVIDAD A LA UGEL

VII.- ACTIVIDADES / CRONOGRAMA:

Organización del Proyecto:

  Directora y docentes se reúnen para coordinar el proyecto de aprendizaje
articulando las áreas de aprendizaje. Además distribuyen roles para la organización
del acto público.

 Directora convoca a la asamblea y conforma el equipo de trabajo juntamente con el

CONEI y los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuáles son los
roles que cada uno asumirá en el II Día del Logro.

 Docentes comunicarán a sus estudiantes y a los PP.FF. de la realización del II Día del
Logro y acuerdan conjuntamente como expondrán los aprendizajes alcanzados en la
Feria Educativa.

 Convocatoria a la Feria Educativa. Los estudiantes preparan las invitaciones para el

II Día del Logro.

 En el II Día del Logro los docentes presentan los aprendizajes del segundo Semestre,
demostrando lo aprendido. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha,
dificultades y retos.

VIII.- PRE- PLANIFICACIÓN

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos ¿Para qué lo haremos? ¿Con que lo haremos?

Que los Desarrollando las Desarrollar situaciones que Con los materiales que
estudiantes competencias en las áreas ayuden a potenciar sus contamos en la
demuestren sus de Matemática y habilidades en las áreas de institución educativa:
Matemática y Comunicación.
aprendizajes en Comunicación.
Mejorar los procesos de Material didáctico
una feria enseñanza aprendizaje.
pedagógica. Considerar las condiciones preparado por los
Compartir las buenas prácticas
para el aprendizaje estudiantes, docentes y
con los docentes de la I.E.
(Aprendizaje - significativo) Para medir cuánto han padres de familia.
aprendido.
Fomentando el aprendizaje Fichas de Lectura.
colaborativo. Para saber cuánto debe
Textos del MED.
mejorar el desarrollo de las
Desarrollando
competencias. Plumones, colores, etc.
aprendizajes, empleando -Reflexionar sobre los
material didáctico aprendizajes
estructurado y no
estructurado

IX.- DESARROLLO DEL EVENTO

 RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACCION ACTIVIDAD
S

Presentación de los Los niños dan a conocer el Docente 27 – 11-2023

materiales para el proceso de aprendizaje sobre Estudiantes
logro de aprendizajes el uso de los diferentes
en cada competencia. materiales para el logro de
los aprendizajes.

Realización del Exponen sobre el proceso de Directora 30-11-2023

Proyecto: “Exposición desarrollo de las Docentes
de los estudiantes de competencias de Estudiantes
sus producciones Matemática y Comunicación. PP. FF.
realizadas

PLANIFICACION DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

DENOMINACIO TEMA DE ENFASIS

CONTENIDO
ETAPA N DEL ARTICULACIO CURRICULA DOCENTES
S
PROYECTO N R

II Día del “Sentimos orgullo Demostrar Matemática Descubrimos

Logro exponiendo nuestros logros patrones
nuestros logros” con autonomía.
Resolvemos
problemas de
comparación
Resolvemos
problemas de
dos pasos
Contamos en
grupos de
diez.

Ordenamos y
multiplicamos
La división
como reparto
equitativo y
como
agrupación.

Reconocemos
los cuerpos
geométricos
Dividimos y
comprobamos
multiplicando.

Problemas de
equilibrio con
la balanza.
Resolvemos
problemas de
comparación.
Problemas de
igualación de
dos pasos.

Nos
describimos
para
conocernos
mejor

Escribimos un
afiche sobre el
cuidado de
nuestro
entorno

Leemos
cuentos ,
fabula,
leyendas,
cartas y
comprendemo
s.

Escribimos
nuestra
descripción.

Conversamos
sobre la
contaminación

COMPETENCIA CAPACIDAD
Se comunica Obtiene información del texto
oralmente en su oral.
lengua materna
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el comunes del género discursivo.
contenido y contexto del texto
oral
Lee diversos tipos de
Obtiene información del texto
textos escritos en su escrito.
lengua materna
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
ambiental
Leemos
afiches sobre
el cuidado
ambiental y
los Derechos a
del Niño
Escribimos un
afiche sobre el
cuidado y los
derechos del
Niño.
Leemos y
escribimos
recetas
Desempeños Productos
Se relaciona a partir
Recupera información explícita de los
textos orales que escucha, empleando de un tema en
vocabulario de uso frecuente (Sinónimos)
común, identificando
• Explica el tema, el propósito el propósito
comunicativo, las emociones y los estados
de ánimo de las personas y los personajes. comunicativo.
Respetando las ideas
de los demás, hace
Deduce algunas relaciones lógicas entre las
ideas del texto oral, como las conjeturas y
características de personas, personajes, argumentos
animales, objetos, hechos y lugares de
forma explícita e implícita .
Adecúa su texto oral a la situación comu-
nicativa, de acuerdo al propósito comuni-
cativo, así como a las características más
Lee diversos tipos de
IIdentifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto. texto demostrando
• Deduce características implícitas de comprensión de
personajes, animales, objetos y lugares, y manera explícita e
determina el significado de palabras
según el contexto y hace comparaciones. implícita, avanza en
Establece relaciones lógicas de causa- si vocabulario , para
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza
y propósito, a partir de la información argumentar o dar
explícita e implícita relevante del texto.

Escribe diversos Adecúa el texto a la situación
tipos de textos en comunicativa.
su lengua • Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
materna
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Resuelve Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o
problemas de numéricas.
cantidad • Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación y división con números naturales de hasta
cálculo.
• Argumenta afirmaciones
Expresa con diversas representaciones y
sobre las relaciones numéricas lenguaje numérico (números, signos y ex-
y las operaciones.
Resuelve
Traduce datos y condiciones a
problemas de expresiones algebraicas y
gráficas.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de razones .
algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración,
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos tipo
de textos de
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo,
estructura simple y
compleja: cuentos,
el destinatario y las características más
comunes del tipo textual. anécdotas, afiches,
• Escribe textos de forma coherente y co- infografía, cartas,
hesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la ente otras.
información, sin contradicciones, Realiza resúmenes
reiteraciones innecesarias o digresiones.
destacado las ideas
• Utiliza recursos gramaticales y principales en
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y los signos de admiración e organizadores
interrogación) que contribuyen a dar gráficos.
sentido a su texto.
• Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas.
Resuelve situaciones
más acciones de agregar, quitar, de tipo paev . A
comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y combinar
partir de sus
estrategias y
colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numéricas modelos observados,
de adición, sustracción, multiplicación y
además de las ideas
tres cifras. de sus compañeros
( con números de dos
y tres cifras)
presiones verbales) su comprensión sobre
la centena como nueva unidad en el Empela los
sistema de numeración decimal, sus materiales
equivalencias con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra en números adecuados que le
de tres cifras y la comparación y el orden ayuden a juntar,
de números. quitar, igualar,
Realiza afirmaciones sobre la comparación comparar, repartir .
de números naturales y la conformación
de la centena, y las explica con material
concreto.
Describe, con algunas expresiones del Emplea diversas
lenguaje algebraico (igualdad, patrón, estrategias para em
etc.) y representaciones, su comprensión
regularidad,
• Comunica su comprensión
equivalencia y sobre las relaciones algebraicas.
cambio. • Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve Modela objetos con formas
problemas de geométricas y sus
transformaciones.
forma,
• Comunica su comprensión
movimiento y sobre las formas y relaciones
localización. geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas
Resuelve Representa datos con gráficos y
Representa las características y el compor-
problemas de medidas estadísticas o
probabilísticas.
gestión de datos e
• Comunica la comprensión de
incertidumbre los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
• Expresa la ocurrencia de acontecimientos
información obtenida.
de la igualdad como equivalencia entre situaciones de
dos colecciones o cantidades, así como patrones numérica
que un patrón puede representarse de
ascendente y
diferentes formas.
descendente. ´
Hace afirmaciones y explica lo que sucede A partir de
al modificar las cantidades que estrategias
intervienen en una relación de igualdad y
cómo equiparar dos cantidades, así como equilibrar la balanza
lo que debe considerar para continuar o e identifica la
completar el patrón. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “Si quito 2 kilos
operación a ejecutar.
en este platillo de la balanza, se perderá
el equilibrio”.
Establece relaciones entre las características Describe los cuerpos
de los objetos del entorno, las asocia y re- geométricos ,
presenta con formas geométricas
bidimensionales (figuras regulares o elementos y las
irregulares), sus elementos y con sus figuras geométricas
medidas de longitud y superficie; y con que la conforman .
formas tridimensionales (cuerpos
redondos y compuestos), sus elementos y Relacionan con
su capacidad. objetos de su
entorno.
Recopila datos mediante
tamiento de datos cualitativos (por encuestas sencillas o
ejemplo, c plato favorito: cebiche, arroz entrevistas cortas a una
con pollo, etc.) deporte, frutas. de una
pregunta en común.
población, a través de pictogramas
Analiza las situaciones
verticales y horizontales (el símbolo re-
presenta más de una unidad) y gráficos de con información en el
barras horizontales (simples y escala dada pictograma
de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en
situaciones de su interés o un tema de
estudio.
cotidianos usando las nociones “seguro”,
“posible” e “imposible”.
Lee tablas de frecuencias simples (absolu-
tas), gráficos de barras horizontales
simples con escala y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información explícita de los
datos contenidos en diferentes formas de
representación.
• Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa y
organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple, para describirlos y
analizarlos
Proyección de actividades:
Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves30

Proyección de actividades:
 I. RECURSOS
a. Humanos: Directora, Docentes, Estudiantes, PP. FF. Y comunidad en general.
b. Materiales:
Didácticos : ábaco, material de base diez, tablero de valor posicional,chapas,
semillas, tablero de multiplicar y dividir etc
Infraestructura de la I.E., equipo de sonido, mobiliario.
c. Financieros: Recursos propios de cada comité de aula.

II. EVALUACION
Elaborar un informe descriptivo al finalizar cada etapa: nivel de participación,
demostración y creatividad en la presentación de los logros de aprendizaje.

27 de noviembre de 2023

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

ROSARIO HUARHUA CAHUANA ESTELA CHAVEZ MEJIA