JARDIN DE NIÑOS TLAZCALTENCO T.M.

“PLANEACIÓN DIAGNOSTICA 1° “A”

DEL 5 AL 23 DE SEPTIEMBRE 2022.
Maestra: Monica Martinez J.

Campo de Formación Pensamiento Lenguaje y Exploración y comprensión del Educación Socioemocional Artes Educación física
académica/área de desarrollo Matemático Comunicación mundo natural y social.

Aprendizaje esperado Dice los números del Comenta en grupo, con Sabe que forma parte de una Conoce rondas y Explora las posibilidades
uno al diez. Los dice ayuda de un adulto, Menciona con ayuda de un familia y quienes la integran. canciones, las canta y de movimiento con
en sus intentos por acerca de lo que observa adulto costumbres y acompaña con diferentes partes del
contar colecciones. en fotográficas e tradiciones familiares y de su Comenta como se siente ante movimientos de varias cuerpo.
ilustraciones. entorno. diferentes situaciones. partes del cuerpo.
Construye
rompecabezas y Identifica su nombre Realiza por si mismo acciones Baila y se mueve con
reproduce formas con escrito en diferentes básicas del cuidado personal. música variada.
material de ensamble, portadores o lugares. Ejecuta libremente
cubos y otras piezas Participa en juegos y movimientos, gestos y
que puede apilar o Nombra objetos que usa. actividades en pequeños posturas corporales al
embocar. equipos y en el grupo. ritmo de música que
escucha.

Imita posturas
corporales, animales,
acciones y gestos.

Utiliza instrumentos y
materiales diversos
para pintar y modelar.
Pinta, dibuja y modela
con intención de
expresar y representar
ideas o personajes.

FINALIDAD: Conocer los aprendizajes previos con los que cuentan niños y niñas de nuevo ingreso.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Saludo  Entrando al salón de clases, saludaré a los niños con la canción Hola, hola, motivándolos a que sigan los movimientos sugeridos en la melodía.
Cambiaremos la canción conforme el interés de los niños.
Pase de lista  Mencionaré el nombre de los niños y conforme los niños escuchen su nombre ellos dirán en voz alta, presente.
Fecha  Escribiré la fecha en el pizarrón mencionando todos en voz alta el día de la semana, el mes y el año, para que ellos puedan escucharlo.
Salir al baño  Los niños saldrán al baño… para retomar con ellos el uso correcto de los baños y el lavado de manos.
 Situación de aprendizaje.  Se realizaran las actividades que se tienen programadas por día.
Tiempo para compartir (recreo)  Tomar algún material de su interés de los niños o bloques para construir, juego libre.
Pausas activas  Realizaremos las pausas activas: retomando canciones e implementando diferentes movimientos, Repitiéndolas en varias ocasiones.
Educación física  Esta actividad queda a cargo del especialista, según sus horarios y tiempos establecidos.
OBSERVACIONES  Estas actividades permanentes durarán aproximadamente 15 min. Máximo 20 minutos al día y su organización dependerá de las actividades y/o
tiempos establecidos.

Instrumentos de evaluación Rubrica de evaluación

para las actividades

ACTIVIDADES DEL 5 AL CONEJITO

9 DE SEPTIEMBRE. INICIO: Platicaremos sobre lo que hicimos el fin de semana, y los días posteriores que hicimos un día antes, en asamblea cuestionaré de algo importante que hayan hecho en casa,
para indagar cómo se expresan, dando oportunidad y tiempo a cada uno.

DESARROLLO: Después de escuchar cómo estuvo su día, nos saludaremos con la canción del conejito “En el bosque una vez yo vi, un conejo que andaba por ahí, vino a saludarme
como yo a ti”, que nos ayudará en el conteo para observar hasta qué número cuentan los niños, les daré la consigna de que el amigo que quiera ser el conejito debe brincar con pies
juntos por todo el salón, y con las manos en la cabeza como si fueran nuestras orejas, para eso debemos pasar nuestro gafete para atrás para que al momento de saltar no nos
golpeemos.
Pasaremos al frente al compañero que quiera ser el conejito y preguntaremos ¿cuántos conejitos tenemos?, esperaremos su respuesta y comenzaremos a cantarle y aplaudirle al
compañero, él tendrá que saludar a otro compañero y pasarán al frente para hacerles la misma pregunta, y así sucesivamente hasta que lleguemos a 5 conejitos.

CIERRE: Cuando hayamos terminado preguntaremos a los niños cuántos niños se saludaron y volveremos a contar de manera oral del 1 al 5 para realizar nuestro registro.
(retomaremos toda la semana con diferentes niños)

Entregarles sus tarjetas de su nombre y explicarles que las vamos a utilizar para que vallan identificando su nombre y mencionarles que nuestro nombre es único y nos da una
identidad.

EVITEMOS ENFERMEDADES

INICIO: En asamblea dialogaré con los niños acerca de lo que pasó antes de que regresáramos a la escuela “El coronavirus o COVID 19”, preguntaré; ¿Qué era esa enfermedad?
¿Qué saben de ella? Dejaré que expresen sus ideas y registramos algunas ideas que den los niños.

DESARROLLO: Jugaremos al juego del coronavirus donde les dibujaré un virus en la mano y tendrán que intentar borrarlo a lo largo del día cuando se laven las manos.
De manera grupal enlistamos acciones que debemos llevar a cabo para evitar enfermarnos, les iré explicando las que ellos mencionen, o con apoyo de algunas imágenes se reforzará
este tema.

CIERRE: Para terminar, les entregaré una ficha de trabajo donde registren de acuerdo con sus posibilidades lo que deben de hacer para evitar enfermedades. (se platicará toda la
semana y se pondrá en práctica el juego).

LAS MANOS LIMPIAS

INICIO: En asamblea dialogaremos acerca de la importancia del lavado de manos, preguntarles si saben cómo se lavan las manos de manera correcta y les pediré que simulen que
se están lavando las manos, comentaremos cómo es que en casa se lavan las manos y que den algunas de las formas en que lo hacen en familia.

DESARROLLO: Posteriormente les preguntaré qué creen que pasa si no, nos lavamos las manos cómo estarían nuestras manos y nunca utilizaremos jabón y agua. Les enseñaré la
forma correcta de lavarse las manos y les mencionaré que en todo momento debemos estar lavando de manera constante para tenerlas siempre limpias ya sea usando gel
antibacterial o agua y jabón.

CIERRE: Como cierre y evidencia para la actividad los niños localizaran cuales son las mediadas de salud en una hoja de trabajo y les pondrán una huellita con pintura o si es posible
colorear.

BAILEMOS AL RITMO DE LA MÚSICA

 INICIO: Les pediré a los niños que se levanten de su lugar y acomodaremos las mesas y sillas para poder bailar, les pondré la canción del baile del cuadrado.

DESARROLLO: les iré enseñando los movimientos para que ellos vayan realizando los, bailaremos y escucharemos la canción.

CIERRE: Finalmente tomaremos unos minutos de relajación haciendo respiraciones profundas.

JUEGO LIBRE

INICIO: Organizaré el grupo en parejas, cuestionar brevemente sobre los diversos materiales: ¿cómo los hemos jugado?, ¿quién los ha jugado en casa?, ¿qué podemos hacer con
ellos? etc. Y dar una explicación breve de cada uno de los materiales y el uso de ellos.

DESARROLLO: Consigna. Jugar con el material que hay en sus mesas y realizar lo que deseen con él, (atendiendo la previa descripción de cada juego). Los niños manipulan el
material con la intención de reconocer los materiales y favorecer la socialización con sus compañeros a través del juego libre.

CIERRE: Una vez terminado el juego, la maestra pide a los alumnos ayudar a colocar los materiales en su lugar correspondiente. En plenaria, cuestiona brevemente: ¿qué juego les
gusto más y por qué? (se jugará toda la semana)

ME SIENTO ALEGRE Y TRISTE CUANDO...

INICIO: Para comenzar con la actividad les platicaré a los niños que hoy me siento triste y feliz, les explicaré porqué, después mostraré a los niños dos caritas, (triste, alegre) les
preguntaré cómo están esas caras y platicaremos sobre porque ellos se imaginan que una está feliz y porque la otra está triste. Dejaré que comenten sus ideas. Y registramos.

DESARROLLO: Posteriormente les daré a los niños una carita con una emoción triste y feliz, les pediré que la coloreen y después les colocaremos un palito para que la utilicen
después en el juego que vamos a hacer. Una vez terminadas les diré que deberán colocarse la carita alegre o triste según sea el caso, yo voy a decir frases, ejemplos de situaciones
como; - Mi mamá no me quiere dejar salir a jugar yo me pongo… (se colocan la carita triste). - Mis amigos me regalaron un dulce yo me pongo… Jugaremos así dándoles varios
ejemplos.

CIERRE: Terminaremos con el cuento del Monstruo de colores y les presentaremos las emociones, aunque solo nos enfocaremos en la alegría y tristeza.
ASAMBLEA FINAL

Comentaremos sobre lo que hicimos cada día, si les gustó o no, y qué me digan algunos materiales que utilizamos y actividades que realizamos.

APLICAR ENTREVISTA A LOS NIÑOS DE CONOCIMIENTO.

ACTIVIDADES DEL 12 ¿QUÉ TIENE MI CUERPO?

AL 15 DE SEPTIEMBRE INICIO: Con cantos y juegos observaré si los niños siguen secuencias de ritmos con diferentes partes de su cuerpo, movimientos, baile, etc., esto también lo podré observar en juegos
y actividades con diferentes géneros musicales, en otros espacios y tiempos. Me apoyaré en la canción de “Cabeza, hombros, rodillas, pies”, por lo que primeramente les preguntaré
¿qué tiene mi cuerpo? escucharé sus respuestas y las anotaremos en el pizarrón.

DESARROLLO: Después de escuchar sus respuestas platicaremos sobre algunas reglas para poder salir del salón y dirigirnos al salón de cantos y juegos en donde realizaremos la
actividad, una vez entrando al salón comenzaremos realizando una rueda y haremos uso de un canto también de “una rueda bien hecha”, para centrar su atención.
Ya en círculo, se pondrá la canción primeramente observaremos cómo lo hacen ellos solos, es decir si identifican las partes de su cuerpo, después lo realizaremos con ellos, y una
última, nuevamente ellos solos.

CIERRE: terminaremos con una canción de relajación acostados en el piso y cerrando los ojos, después regresaremos al salón y platicaremos sobre las partes de nuestro cuerpo.

ÉSTE ES MI CUERPO

INICIO: Siguiendo con el conocimiento de mi cuerpo se les comentará que haremos uso de las plastilinas que nos ayudarán a moldear nuestro cuerpo, (explicaré que es moldear en
caso de que los niños requieran ayuda), comentaremos que debemos respetar los materiales y las creaciones de nuestros compañeros.

DESARROLLO: Una vez entregándoles el material comenzaremos a recordarles la canción que cantamos en cantos y juegos y volveremos a ponerla para que recuerden y vayan
modelando su cuerpo, preguntando en general ¿dónde está mi cabeza?, ¿dónde están mis pies?, etc.

CIERRE: Terminaremos presentando nuestras creaciones y compartiendo qué partes tiene mi cuerpo.

FORMANDO MI CUERPO
 INICIO: Comentar con los niños que ya sabemos un poco más acerca de nuestro cuerpo, cuestionarlos que tienen nuestro cuerpo… al terminar apoyarnos nuevamente de la canción
“Cabeza, hombros, rodillas, pies”

DESARROLLO: se les proporcionará un rompecabezas de las partes del cuerpo donde ellos tendrán que colorear, recortar y pegar en otra hoja para formar el rompecabezas,
observando si ellos pueden realizarlos solo o con apoyo.

CIERRE: Al finalizar cada uno en asamblea mostrará sus rompecabezas a sus compañeros.

LAS FIESTAS PATRIAS

INICIO: Se les platicara a los niños que en esta semana se conmemora una fecha importante, cuestionarlos si ellos saben que se celebra, explicarles que es el mes patrio, invitarlos a
observar un video de la historia de la independencia de México https: //www.youtube.com/watch?v=NIPJDZxAqlc

DESARROLLO: Cuestionar a los niños cuales son los colores que predominan en esta fecha y si les gustaría realizar algunos adornos para nuestro salón, mostrarles una imagen de
una bandera de México y cuestionar si han visto decoraciones con ella. Describir cómo es la bandera y contar brevemente su historia

CIERRE: Para finalizar se les propone realizar una bandera con bolitas de papel o pintura, mostrar sus banderas ya terminadas y comentar que les gusto más.

APLICAR ENTREVISTA A LOS NIÑOS DE SU ENTORNO FAMILIAR

16 DE SEPTIEMBRE SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES.

¿QUÉ ANIMAL SERÁ?

ACTIVIDADES DEL 19 INICIO: Antes de comenzar la actividad se les recordará que debemos seguir reglas y acuerdos, uno de ellos será poner atención a la maestra para saber qué es lo que vamos a
AL 23 DE SEPTIEMBRE realizar, una vez atentos les preguntaré a los chicos si ¿conocen los animales?, ¿cuáles conocen?, ¿los han visto?, ¿dónde viven?

DESARROLLO: Distribuiré en el salón diferentes imágenes de animales pegándolas a la vista de los niños, por lo que les pediré que me ayuden con sus sillas para que peguemos las
mesas alrededor del salón y tengamos espacio para la actividad, después les pondré los sonidos onomatopéyicos y ellos tendrán que ir a la imagen del animal que hace el sonido que
escucharon. Así lo haremos con todos los ejemplos.

CIERRE: Una vez terminada la actividad regresaremos a nuestros lugares, y platicaremos sobre los sonidos que escuchamos, de qué animales eran, y escucharemos algunas
experiencias que ellos hayan tenido con esos animales.

Otra actividad en relación con los sonidos será una lotería en donde marcarán con su huella el sonido que escuchen (esto servirá como evidencia).

CONTEMOS

INICIO: Tendremos nuestra asamblea, donde les diré que realizaremos el día de hoy. En esta última semana de evaluación diagnóstica lo haremos en relación al Campo de formación
académica de Pensamiento Matemático

DESARROLLO: Las actividades que realizaremos para indagación serán de conteo en donde jugaremos con material concreto, caminarán por todo el espacio y al quitarles la música
primero enseñaré un número y ellos tendrán que juntar el material de la cantidad que vean, después sólo mencionaré el número y los niños harán lo mismo. Les daré una hoja donde
tengan conjuntos con diferentes cantidades y daré la indicación de que le pongan una huellita al conjunto que yo les indique.

Haremos juegos en el patio, o salón con música para observar si se ubican en el espacio y ubicar objetos, también para indagar en su motricidad gruesa en función de brincar, correr y
sus desplazamientos.

CIERRE: Comentaremos sobre lo que hicimos, si les gustó o no, y qué me digan algunos materiales que utilizamos en la actividad.
JUGANDO CON EL ARTE

INICIO: Iniciaré la clase saludando a los alumnos, pediré que todos se pongan de pie y que saluden a un compañero dándole un abrazo.

DESARROLLO: Comentare con los alumnos que hoy demostrarán que saben del arte. ¿Les gusta pintar? ¿Con qué materiales se puede pintar? Mostraré a los alumnos diferentes
 pinturas. En donde se observan diferentes paisajes y colores. Solicitare a los alumnos que observen detalladamente y mencionen las características de lo que observan, los
cuestionare ¿les gustaría pintar? Les mostrare a los alumnos unas acuarelas y explicaré la forma correcta de utilizarlas y propondré pintarlas con ellas. Colocar hojas de cartulina
tamaño cartas pegadas en las paredes del salón o patio de la escuela según la disponibilidad, pediré a los niños que se acerquen a una cartulina y realice una creación propia con
ayuda de las pinturas que observó con anterioridad.

CIERRE: Para concluir realizaremos una pausa activa con la melodía “LA canción del cuerpo” realizando la secuencia de movimientos que indica la melodía. Al terminar algunos niños
de manera voluntaria pasarán a mostrar su creación y preguntarles ¿Qué fue lo que les gusto más de la escuela el día de hoy? ¿Qué no les gustó?

APLICAR ENTREVISTA A LOS NIÑOS DE OBSERVACIÓN

NOMBRE Y FIRMA DE LA DOCENTE:______________________

NOMBRE Y FIRMA DE LA DIRECTORA:_______________________

SELLO: