PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. NOMBRE DEL PROYECTO: “VENGO FELIZ Y SEGURO AMI JARDIN”

2. EDAD DEL GRUPO DE NIÑOS: 3 y 4 años
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

El reinicio de labores presenciales o semipresenciales viene generando mucha expectativa entre los
docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños y niñas, muchos están ya listos y entusiasmados
por ir a su jardín mientras otros niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y su casa,
durante estos primeros días será necesario establecer formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo
del año escolar, generar un vínculo de confianza y cercanía con los niños y niñas para poder escucharlos y brindarles
el soporte socioemocional que necesiten, además de promover que los niños se conozcan y conozcan su institución para que
puedan sentirse identificados con ella, desarrollar las actividades orientadas a la organización del aula y el uso del tiempo.

Durante este tiempo también recogeremos información sobre el contexto, las características personales
y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos instrumentos de evaluación diagnóstica,
lo que nos permitirá formular la planificación anual respondiendo a las necesidades de los niños y niñas.
 4. Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños:

¿Por qué será importante ir al

jardín?

 ¿Qué debemos hacer para convivir

 sanos y felices en el aula?




“VENGO FELIZ Y SEGURO A MI JARDIN”

 5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños Criterios de Producciones y

AREA

s 3 años 4 años Evaluación actuaciones

(evidencias)
 Construye su • Se valora a sí mismo. Reconoce sus Reconoce sus intereses, Menciona su 
identidad • Autorregula sus necesidades, preferencias y nombre, intereses y
emociones. sensaciones, intereses características; las algunas de sus
y preferencias; las diferencia de las de los características
diferencia de las de los otros a través de palabras o personales.
otros a través de acciones, dentro de su
palabras, acciones, familia o grupo de aula
gestos o movimientos
Convive y • Interactúa con todas las Se relaciona con Se relaciona con adultos de Juega con otros  Carteles de
participa personas. adultos y niños de su su entorno, juega con otros niños y se integra a bienvenida
democráticamen • Construye normas, y entorno en diferentes niños y se integra en las actividades del 
PERSONAL SOCIAL

te en la asume acuerdos y leyes. actividades del aula y actividades grupales del aula
búsqueda del • Participa en acciones que juega en pequeños aula. Propone ideas de
bien común promueven el bienestar grupos juego y las normas del
común. mismo, sigue las reglas de
los demás de acuerdo con
sus intereses
Participa en Participa en la construcción Participa  Acuerdos
actividades grupales colectiva de acuerdos y activamente en la
poniendo en práctica normas, basados en el elaboración de
las normas de respeto y el bienestar de normas y acuerdos
convivencia y los todos, en situaciones que lo
límites que conoce. afectan o incomodan a él o
a alguno de sus
compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
 Se comunica • Obtiene información del Participa en Participa en conversaciones Expresa sus
oralmente en su texto oral. conversaciones o o escucha cuentos, necesidades,
lengua materna escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y emociones e
COMUNICACIÒN

• Infiere e interpreta leyendas y otros otros relatos de la tradición intereses usando

información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
relatos de la tradición oral. Formula preguntas palabras o gestos.
oral. Formula sobre lo que le interesa
preguntas sobre lo que saber o lo que no ha
le interesa saber o comprendido o responde a
responde a lo que le lo que le preguntan.
preguntan.

• Se • Comprende su cuerpo. Realiza acciones y Realiza acciones y juegos Demuestra

desenvuelve de movimientos como de manera autónoma, como autonomía y
PSICOMOTRICIDADA

manera • Se expresa correr, saltar desde correr, saltar, trepar, rodar, destreza al realizar
autónoma a corporalmente. pequeñas alturas, deslizarse, hacer giros, actividades
través de su trepar, rodar, patear y lanzar pelotas, etc. motrices básicas
motricidad deslizarse –en los que -en los que expresa sus mientras juega y se
expresa sus emociones- explorando las desplaza.
emociones– posibilidades de su cuerpo
explorando las con relación al espacio, la
posibilidades de su superficie y los objetos,
cuerpo con relación al regulando su fuerza,
espacio, la superficie y velocidad y con cierto
los objetos. control de su equilibrio.

6. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques transversales Valores Actitudes

Responsabilidad. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
Enfoque orientación al bien común de un colectivo.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias.
7. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
 El cuaderno de campo
  registro del progreso del niño y niña

8. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 14 DE MARTES 15 DE MIÉRCOLES16 DE JUEVES 17 DE VIERNES 18 DE MARZO

MARZO MARZO MARZO MARZO
Regresamos al jardín Te cuento lo que hice Todos nos cuidamos Jugamos con la Te leo un cuento
con alegría y como me siento pelota

LUNES 21 DE MARTES 22 DE MIERCOLES 23 DE JUEVES 24 DE VIERNES 25 DE ARZO

MARZO MARZO MARZO ARZO

LUNES 28 DE MARTES 29 DE MIEERCOLES 30 JUEVES 31 DE VIERNES 01 DE ABRIL

ARZO ARZO DE ARZO ARZO

9. RECURSOS Y MATERIALES:
 Cartulina, plumones, crayolas, lápiz de colores, temperas
 Plastilinas, hojas de colores, arcilla, goma y materiales del medio
10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué logros tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué competencias debo seguir
estudiantes? trabajando en los próximos proyectos?

Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)
 Morcolla 14 de marzo

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Profesor(a) de Aula