Criterio de evaluación

Investigación del sistema

Óseo y sus partes
1 2 3 4 5
Puntualidad
Letra del
estudiant
ee
ilustració
n
Pulcritud
Informaci
ón
correcta

Criterio de evaluación
Taller sumativo del sistema óseo
1 2 3 4 5
Creatividad
Sigue
indicacion
es
Dominio
del tema
Colorea y
arma
correctame
nte

Criterio de evaluación
Evaluación Sumativa
 Orde 1 2 3 4 5
ny
aseo
Sigue
indicacion
es
Dominio
del tema
Responde
de
forma
correc
ta
Firma del Docente: (16) Firma del Directivo: (17)
 INSTRUCTIVO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN EL DUA

Con la finalidad de fortalecer y orientar labor de la planificación de los(as) docentes, se le brindan algunas directrices para que este proceso sea
desarrollado de manera eficaz.

(1) DOCENTE: Se coloca el nombre del docente que imparte la clase.

(2) GRADO: Coloque el grado al que se dirige la planificación, (De haber grados paralelos se escriben todos las Denominaciones
por letras (A, B.)
(3) TRIMESTRE: Coloque el trimestre (I, II, III) en el que los contenidos serán desarrollados.
(4) ASIGNATURA (A)/ ÁREAS: Se refiere a la (s) asignatura (s) que se impartirá(n)/ Se refiere a las tres grandes áreas del desarrollo en que
está dividido el programa de preescolar.
(5) TEMA: Contenido programático, que se debe desarrollar en el tiempo planificado.
(6) ÁREAS DE DOMINIO DE APRENDIZAJE: Se relaciona con indicadores y sub indicadores de logros de estudiante, en las
áreas básicas de aprendizaje
(7) SEMANA: Señalar la semana correspondiente.
(8) BARRERAS QUE BUSCO ELIMINAR. Escriba las barreras Arquitectónicas, Comunicativas, Actitudinales o Prácticas que no
permiten el aprendizaje y participación plena de los estudiantes.
(9) OBJETIVO (S) DE APRENDIZAJE: Se transcriben del Programa. Si los mismos no tienen los 4 elementos curriculares: Acción (verbo), Objeto
(Contenido: ¿Qué?), Condición (¿Cómo?) y Finalidad (para qué), usted puede ajustarlos para que sean más integrales.
(10) META DE APRENDIZAJE (DFA): Describe saberes, habilidades, destrezas y actitudes que se espera alcanzar. EL DFA es un
complemento utilizado para la ruta a seguir.
(11) APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA): Conjunto de saberes relevantes y articulados, es decir, las acciones observables
necesarias para el dominio de habilidades propias del nivel. (DFA).
(12) DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN/ ACTIVIDADES/ EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (ATAL): Producciones o
desempeños observables que se realizan para lograr los objetivos. Se clasifican en actividades de inicio (al introducir los
contenidos: dinámicas, juegos, conversatorios, saberes previos, etc.), actividades de desarrollo (permiten motivar, fortalecer y
reforzar los aprendizajes a través del juego, talleres individuales y grupales, dramatizaciones, exposiciones orales, etc.) y las
actividades de cierre refuerzan los contenidos y guardan relación con la evaluación. En esta sección se describen las estrategias
basada en los principios y pautas del DUA
a Red de conocimiento múltiples formas de presentacón de la información
b Red estratégica múltiples formas de expresión y acción
c Red afectiva múltiples formas de motivación
(13) RECURSOS: Considere los mismos en cuanto al Espacios físicos, Material didáctico, Material tecnológicos u Otros necesarios en
el accionar pedagógico.
(14) EVALUACIÓN: Es la valoración de los aprendizajes logrados; debe ser científica y objetiva, producto de las acciones de los
estudiantes.
✔ EVIDENCIAS: Son las pruebas que demuestran los estudiantes en el logro de los objetivos. Se clasifican en Entregables (productos físicos: se ve,
concreto tales como álbum, murales y otros) y las Actuaciones directas (las que se observan directamente: Exposiciones orales, dramatizaciones, etc.)
✔ CRITERIOS: Son las pautas que se utilizarán para evaluar cada una de las evidencias y en cada uno de los tipos de evaluaciones.
✔ TIPO DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS: En cada una (diagnóstica o formativa se debe plasmar el tipo, la estrategia o técnica utilizada y el
instrumento de evaluación. La evaluación diagnóstica indaga los conocimientos que posee el estudiante (conversatorio, preguntas exploratorias, lluvias de
ideas, juegos dirigidos) la formativa permite fortalecer debilidades y observar los avances obtenidos, valora los desempeños demostrados.
 Tipo de evaluación e instrumentos
• Diagnóstica: (Tipo de evaluación)
. Lluvia de ideas. (Estrategia o técnica utilizada)
. Registro de observación (Instrumento)
• Formativa: (tipo de evaluación)
. Taller colaborativo (Estrategia o técnica utilizada)
. Escala descriptiva (Instrumento)
. Mural grupal (Estrategia o
técnica utilizada). Rúbrica:
(Instrumento).
(15) OBSERVACIÓN. Coloque cualquier observación que considere conveniente.
(16) FIRMA DEL DOCENTE: Constancia de entrega por parte del docente.
(17) FIRMA DEL DIRECTIVO: Constancia de revisión por parte del Director o Subdirector.