UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

"NOS EDUCAMOS PARA EVITAR LA VIOLENCIA FAMILIAR"

NOMBRE Nos educamos para evitar la violencia familiar.
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS
SUB TEMAS TRANSVERSALES CONOCIMIENTOS VALORES
Violencia familiar: Educación de la familia  Convivencia.  Responsabilidad
 Baja autoestima.  Derechos  Identidad
 Abandono familiar.  Deberes.  Solidaridad
 Alcoholismo.  La familia.
 Machismo.  Conflicto.
 Embarazo no deseado.  Valores.
 Deserción escolar.  Violencia
 Ausentismo escolar.
 Pérdida de valores.
 Maltrato físico y psicológico.
 Pérdida de valores.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES

PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
COM SE COMUNICA Obtiene información 1. Explica y defiende su punto de  Determina el tema y objetivos del debate. Muestra una actitud
ORALMENTE EN SU del texto oral. vista, cuando participa en debates  Organiza las ideas sobre situaciones de respeto y tolerancia
LENGUA MATERNA sobre situaciones vividas dentro y vividas dentro y fuera del aula o escuela hacia opiniones
Se define como una fuera del aula o escuela.  Expone las ideas elaboradas. contrarias a las suyas.
interacción dinámica  Analizar las exposiciones de otros
entre uno o más participantes (anotar aspectos positivos,
interlocutores para negativos, razonamientos acertados o
expresar y erróneos).
comprender ideas y  Argumenta y refuta las ideas presentadas.
emociones.  Respeta las reglas del debate.
 Presenta las conclusiones propias del
debate.
LEE DIVERSOS Adecúa, organiza y Parafrasea el contenido de un texto  Utiliza adecuadamente el punto en sus Muestra una actitud
TIPOS DE TEXTOS desarrolla las ideas de con algunos elementos complejos en escritos. crítica y reflexiva con
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ESCRITOS EN SU forma coherente y su estructura y vocabulario variado.  Diferencia las clases de punto al escribir relación a los textos
LENGUA MATERNA cohesionada. sus textos. que lee.
Esta competencia se Representa a través de otros  Subraya las ideas principales en los Muestra una actitud
define como una lenguajes (corporal, gráfico, plástico, textos que lee crítica y reflexiva con
interacción dinámica relación a los textos
entre el lector, el texto
musical, audio visual) el contenido del  Expone las ideas principales a través de
esquemas que lee.
y los contextos texto.
socioculturales que
enmarcan la lectura. Construye organizadores gráficos y  Identifica ideas principales en mapas Participa activa-mente
resúmenes para reestructurar el mentales. en actividades de
contenido de textos con algunos  Infiere el significado de palabras según el reflexión sobre el
contexto. proceso de
elementos complejos en su estructura.
comprensión de los
textos que lee.
Establece semejanzas y diferencias  Realiza inferencias antes de leer un texto. Participa activamente
entre las ideas, hechos, personajes y  Utiliza el diccionario para comprobar sus en actividades de
datos de un texto con algunos predicciones. reflexión sobre el
proceso de
elementos complejos en su estructura.  Resuelven actividades de comprensión
comprensión de los
lectora en los 3 niveles.
diversos textos que
lee.
ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto a la 1. Escribe textos informativos,  Planifica la situación comunicativa: Valora el esfuerzo
TIPOS DE TEXTOS situación instructivos, poéticos y destinatario, emisor, propósito y objeto o realizado al producir
EN SU LENGUA comunicativa. dramáticos de vocabulario conocimiento. textos.
MATERNA sencillo en situaciones  Elige un tipo de texto y organiza ideas en
Esta competencia se comunicativas de la vida forma oral coherente al tipo de texto
define como el uso del personal, familiar y comunitaria. elegido.
lenguaje escrito para  Escribe el primer borrador, expresando lo
construir sentidos en que piensa, imagina, siente o necesita
el texto y comunicar.
comunicarlos a otros.  Compara y enriquece su primer borrador,
con la ayuda de un tutor de escritura.
 Revisa y compara con otros modelos
similares para reescribir su texto:
estructura de textos informativos,
instructivos, poéticos y dramáticos..
 Corrige ortografía y redacción:
o Vocabulario de uso común y
técnico, según la edad del
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estudiante.
 Redacta la obra maestra, pone el título del
texto, organiza los párrafos, ilustra, pone
el nombre del autor.
 Socializa el texto final y remite a un
destinatario específico.
MAT RESUELVE Traduce cantidades a Experimenta y describe las  Resuelve operaciones combinadas de Es riguroso en la
PROBLEMAS DE expresiones operaciones con números naturales en adición y sustracción de NN con o sin aplicación de
CANTIDAD numéricas. situaciones cotidianas que implican las signos de agrupación algorítmos de las
Consiste en que el acciones de agregar, quitar, igualar o  Establece igualdades entre las partes de operaciones
estudiante solucione comparar dos cantidades3, repetir una una ecuación. aritméticas.
problemas o plantee cantidad para aumentarla o repartirla
 Resuelve ecuaciones y verifica sus
problemas que le en partes iguales, quitar
resultados en parejas.
demanden construir y sucesivamente.
comprender las Usa estrategias y  Usa diversas estrategias de  Aplica estrategias diversas para resolver Es perseverante en la
nociones de número, procedimientos de cálculo escrito y mental para problemas búsqueda de
de sistemas estimación y cálculo. resolver problemas aditivos,  Resuelve problemas sencillos aplicando la soluciones a un
numéricos, sus multiplicativos y de combinación multiplicación. problema
operaciones y de las cuatro operaciones con
propiedades. números naturales hasta cuatro
cifras.

 Elabora y aplica diversas  Resuelve ejercicios de multiplicación por Es riguroso en la

estrategias para resolver dos y por tres cifras aplicando técnicas aplicación de algunos
situaciones problemáticas 3, 4. apropiadas. ritmos de las
Que implican el uso de material  Resuelve operaciones combinadas con o operaciones
concreto, gráfico (dibujos, sin signos de agrupación respetando la aritméticas.
cuadros, esquemas, gráficos, jerarquía de operaciones.
etc.).  Resuelve problemas de multiplicación,
aplicando el proceso pertinente.
 Explica la relación entre la adición  Resuelve adiciones con NN menores que Es riguroso en la
Comunica su y la sustracción, la división y la 10000 aplicación de
comprensión sobre los multiplicación como operaciones  Aplica las propiedades de la adición en algorítmos de las
números y las inversas. operaciones que realiza. operaciones
operaciones. aritméticas

 Justifica el uso de las  Calcula el resultado de multiplicaciones Es perseverante en la

operaciones aditivas y con exactitud búsqueda de
soluciones a un
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multiplicativas, y sus propiedades,  Aplica las propiedades de la multiplicación problema
en la resolución de situaciones para hallar resultados con rapidez.
problemáticas.
 Explica sus procedimientos al  Resuelve operaciones combinadas de Es riguroso en la
resolver diversas situaciones adición y sustracción de NN con o sin aplicación de
problemáticas. signos de agrupación algorítmos de las
 Establece igualdades entre las partes de operaciones
una ecuación. aritméticas
 Resuelve ecuaciones y verifica sus
resultados en parejas.
RESUELVE Usa estrategias y Construcción del significado y uso de  Usa material concreto para expresar la Muestra interés en la
PROBLEMAS DE procedimientos para las igualdades con expresiones equivalencia entre expresiones búsqueda de
REGULARIDAD, encontrar multiplicativas en situaciones multiplicativas y de división. procedimientos y
EQUIVALENCIA Y equivalencias y problemáticas de equivalencia  Escribe y expresa la equivalencia de dos algoritmos no
CAMBIO reglas generales. expresiones aditivas y multiplicativas convencionales en la
Consiste en que el como una igualdad, usando íconos o solución de
estudiante logre dibujos. problemas.
caracterizar  Elabora estrategias heurísticas, de cálculo
equivalencias y (operaciones aditivas y multiplicativas) y
generalizar de representación concreta y gráfica, para
regularidades y el encontrar el valor del término desconocido
cambio de una de una igualdad.
magnitud con respecto  Explica que la igualdad de dos
de otra, a través de expresiones multiplicativas se mantiene al
reglas generales que multiplicarlas o dividirlas por una misma
le permitan encontrar cantidad.
valores desconocidos,
determinar
restricciones y hacer
predicciones sobre el
comportamiento de un
fenómeno.
RESUELVE Usa estrategias y Identifica y relaciona vértices, aristas y  Analiza vértices, aristas y caras en un Muestra interés en la
PROBLEMAS DE procedimientos para caras en un sólido geométrico. sólido geométrico. búsqueda de
FORMA, orientarse en el  Caracteriza vértices, aristas y caras en procedimientos y
MOVIMIENTO Y espacio. un sólido geométrico. algoritmos no
LOCALIZACIÓN  Establece las relaciones de vértices, convencionales en la
Consiste en que el aristas y caras en un sólido geométrico. solución de problemas
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estudiante se oriente y  Representa gráfica y simbólicamente
describa la posición y vértices, aristas y caras en un sólido
el movimiento de geométrico.
objetos y de si mismo Argumenta Resuelve y formula problemas que  Identifica sucesos, situaciones para Muestra interés en la
en el espacio, afirmaciones sobre requieren diferentes unidades de matematizar. búsqueda de
visualizando, relaciones medición.  Formula problemas que requieren procedimientos y
interpretando y geométricas. diferentes unidades de medición: algoritmos no
relacionando las m,cm,mm. convencionales en la
características de los  Aplica estrategias de comprensión de solución de problemas
objetos con formas problemas.
geométricas  Formula y negocia planes de solución del
bidimensionales y problema.
tridimensionales.  Resuelve el problema aplicando el plan de
solución.
 Revisa los procesos seguidos en la
solución del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solución.
 Explica los hallazgos encontrados en la
resolución del problema.
RESUELVE Representa datos con Interpreta y elabora tablas de doble  Analiza el proceso de elaboración de Es riguroso en la
PROBLEMAS DE gráficos y medidas entrada, gráfico de barras, de líneas y tablas de doble entrada, gráfico de barras, construcción de tablas
GESTIÓN DE DATOS estadísticas o pictogramas, con relación a de líneas y pictogramas, con relación a y gráficas estadísticas.
E INCERTIDUMBRE situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.
probabilísticas.
 Relaciona los datos de tablas de doble
entrada, gráfico de barras, de líneas y
pictogramas, con relación a situaciones
cotidianas.
 Encuentra la lógica de las relaciones
encontradas entre los datos de las tablas
de doble entrada, gráfico de barras, de
líneas y pictogramas, con relación a
situaciones cotidianas.
 Elabora tablas de doble entrada, gráfico
de barras, de líneas y pictogramas, con
relación a situaciones cotidianas.
 Interpreta las relaciones de los datos
tablas de doble entrada, gráfico de barras,
de líneas y pictogramas, con relación a
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situaciones cotidianas.
 Representa gráfica y simbólicamente los
datos de tablas de doble entrada, gráfico
de barras, de líneas y pictogramas, con
relación a situaciones cotidianas.
 Elabora las conclusiones acerca de los
elementos, relaciones y razonamientos
que aparecen en las tablas de doble
entrada, gráfico de barras, de líneas y
pictogramas, con relación a situaciones
cotidianas.
PS CONVIVE Y Maneja conflictos de Maneja los conflictos de manera  Explica, de manera sencilla, que es Demuestra respeto,
PARTICIPA manera constructiva. pacífica y constructiva. importante aprender a manejar las cooperación y ayuda
DEMOCRÁTICAMEN emociones para no hacer daño a las mutua, en la vida
TE EN LA personas. cotidiana de la
BÚSQUEDA DEL  Expresa lo que piensa acerca de una escuela.
BIEN COMÚN dificultad en su relación con los otros y
El estudiante actúa en otras.
la sociedad  Expone su posición, sin agredir, en
relacionándose con situaciones de conflicto.
los demás de manera  Expresa el punto de vista de sus
justa y equitativa, compañeros y compañeras durante un
reconociendo que conflicto.
todas las personas  Plantea alternativas de solución viables a
tienen los mismos los conflictos que se producen en la
derechos y deberes. escuela.
 Usa mecanismos para manejar la cólera:
alejarse de la situación, contar hasta diez,
etcétera.
Construye normas y Explica y aplica principios, conceptos e  Describe las características de espacios y Toma decisiones
asume acuerdos y información vinculados a la servicios públicos en la comunidad. responsables en
leyes. institucionalidad, a la democracia y a  Distingue y describe las funciones de las forma individual y en
la ciudadanía. principales autoridades locales y grupo.
regionales (presidente regional, alcalde,
defensor del pueblo, juez de paz).
 Identifica situaciones cotidianas en las
que se actúe democráticamente.
 Explica la importancia de la tributación
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como forma de generar bienestar para
todos.
Participa en acciones Ejerce, defiende y promueve los  Señala que tiene derechos, como: a vivir Expresa sus
que promueven el Derechos Humanos. en un ambiente sano, a la integridad sentimientos
bienestar común. personal. respetando la
 Reclama cuando no se está cumpliendo integridad de las otras
alguno de sus derechos. personas en la vida
 Expresa su desagrado cuando se cotidiana de la
vulneran los derechos de alguno de sus familia, la escuela y la
compañeros o compañeras. comunidad.
 Señala que existen autoridades, dentro de
la escuela y en su localidad, que velan por
la seguridad y por los derechos de los
niños y niñas.
 Recurre, de ser necesario, a estas
autoridades para que defiendan sus
derechos.
 Identifica los principales derechos
establecidos en la Convención sobre los
derechos del niño.
GESTIONA Comprende las Se organiza en brigadas de Defensa  Analiza en grupo los peligros que Demuestra actitudes
RESPONSABLEMEN relaciones entre los Civil para enfrentar situaciones de representan los desastres naturales. de solidaridad,
TE EL ESPACIO Y EL elementos naturales y emergencia, en la comunidad local.  Propone y/o participa de la reciprocidad y
AMBIENTE sociales. organización de brigadas para honradez en la vida
intervenir en casos de desastre. cotidiana de la
escuela.
1. Participa con responsabilidad en  Plantea actividades que debe Demuestra actitudes
actividades de prevención de desarrollar las brigadas de defensa de solidaridad,
riesgos en su comunidad local civil. reciprocidad y
 Participa responsablemente en los honradez en la vida
simulacros. cotidiana de la
 Pone señales de evacuación en las zonas escuela.
seguras de la IE.
CT INDAGA MEDIANTE Problematiza 1. Investiga el valor nutritivo de los a.-Determina el problema científico a resolver Apresa con agrado la
MÉTODOS situaciones para hacer alimentos utilizados en la dieta en relación al valor nutritivo de los alimentos importancia de
CIENTIFICOS PARA indagación. alimenticia que consume, y lo que consume (delimitar lo desconocido con el consumir alimentos
CONSTRUIR SUS relaciona con la pirámide estudio de la información existente). nutritivos.
CONOCIMIENTOS nutricional. (Formación de grupos por sub temas)
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b. Formula los objetivos de la investigación.
c. Formula las hipótesis de trabajo o hipótesis
científica.
d. Elabora la metódica de la investigación.
 Definir los conceptos fundamentales.
 Determinar la muestra.
 Seleccionar y elaborar los
instrumentos.
e. Ejecuta la metodología diseñada (aplicar
instrumentos y recolectar datos).
f. Procesa los datos recolectados (agrupar en
tablas, gráficos).
g. Analiza los resultados obtenidos.
h. Elabora las conclusiones y
recomendaciones.
i.-Redacta el informe final de la investigación
(presentación, introducción, desarrollo del
trabajo, presentación de los resultados,
conclusiones, recomendaciones, anexos y
referencias).
Diseña estrategias Identifica características de animales  Busca y organiza información sobre los Es cuidadoso en el
para hacer vertebrados y animales invertebrados animales invertebrados y vertebrados. contacto con animales
indagación. y los grupos que los conforman.  Caracteriza los animales vertebrados e o plantas.
invertebrados de acuerdo al grupo que
pertenecen.
 Expresión las características de los
animales vertebrados e invertebrados en
exposiciones y/o en la redacción de textos
informativos.
Genera y registra Reconoce el comportamiento de la luz  Determina el comportamiento de la Es critico cuando hace
datos e información. en diferentes objetos: espejos, luz para la observación. comparaciones entre
cuerpos transparentes, translúcidos y  Determina los objetivos de la los resultados que
opacos. observación de la luz en diferentes obtiene en sus
objetos. observaciones y la
 Fija los rasgos y características información
comportamiento de la luz con proveniente de otras
relación a los objetivos. fuentes.
Analiza datos e Reconoce formas de producir  Determinar el objeto de observación. Es critico cuando hace
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información. electricidad y su conducción mediante  Determinar los objetivos de la comparaciones entre
redes o circuitos eléctricos. observación. los resultados que
 c. Fijar los rasgos y características obtiene en sus
del objeto observado con relación a observaciones y la
los objetivos. información
proveniente de otras
fuentes.

ARTE CREA PROYECTOS Explora y experimenta Construye y representa un sketch  Identifica personajes y situaciones Aprecia sus
Y DESDE LOS los lenguajes del arte. imitando con gestos, posturas, públicas muy comunes. posibilidades de
CULTURA LENGUAJES movimientos y voz a un personaje  Identifica las principales características expresión, las de sus
ARTÍSTICOS significativo de su entorno, región o factibles a ser satirizadas. compañeros y de los
país  Imita voces, posturas, movimientos. artistas.
 Describe los hechos y circunstancia en el
que se desenvuelve el personaje.
 Elabora un guión de un sketch.
 Ensaya repetidas veces el sketch.
 Pone en escena el sketch.
APRECIA DE Percibe Disfruta y expresa sus emociones al  Participa en la organización de la feria Se interesa por
descubrir sus
MANERA CRÍTICA manifestaciones contemplar la composición, belleza y de exposición de los trabajos realizados posibilidades
MANIFESTACIONES artístico-culturales. utilidad de las diferentes durante el trimestre. expresivas como parte
de su auto – aprecio.
ARTÍSTICO- construcciones de su localidad  Participa durante la feria con un stan de
CULTURALES exposición de los trabajos realizados
durante el trimestre.
 Participa como miembro del jurado
calificador de alguna de las series de
exposición:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Música.
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o Canto.
 Hace un comentario valorando su trabajo
y el de sus compañeros.
EF ASUME UNA VIDA Comprende las Explora ejercicios de movilidad  Participa en juegos de velocidad Disfruta de las
SALUDABLE relaciones entre la articular y elasticidad muscular, e coordinadamente actividades físicas y
actividad física, identifica las zonas corporales que  Participa en carreras de velocidad las considera un
alimentación, postura intervienen.  Realiza ejercicios de desarrollo medio para cuidar su
e higiene personal y psicomotriz salud.
del ambiente, y la
salud.
SE DESENVUELVE Comprende su Identifica y utiliza adecuadamente sus  Participa en actividades lúdicas con Muestra seguridad en
DE MANERA cuerpo. habilidades básicas en actividades entusiasmo sí mismo en la
AUTÓNOMA A lúdicas.  Ejecuta ejercicios de fuerza, velocidad y ejecución de
TRAVÉS DE SU resistencia. actividades físicas.
MOTRICIDAD
INTERACTÚA A Se relaciona utilizando Practica juegos pre-deportivos  Participa en juegos pre-deportivos para Respeta reglas y
TRAVÉS DE SUS sus habilidades respetando a sus compañeros y las desarrollar destrezas deportivas normas establecidas.
sociomotrices.
HABILIDADES reglas establecidas. necesarias para el fútbol.
SOCIOMOTRICES  Respeta las reglas de juegos aceptando
el papel que desempeña.
ER CONSTRUYE SU Cultiva y valora las Reconoce en Jesús el mejor amigo  Reconoce a Jesús como modelo de vida Muestra una actitud
IDENTIDAD COMO manifestaciones que se hizo hombre para salvarlo, cristiana. de respeto hacia la
PERSONA HUMANA, religiosas de su gracias a la fe de María.  Enumera acciones de servicio en la Biblia.
AMADA POR DIOS, entorno escuela, familia y comunidad.
DIGNA, LIBRE Y argumentando su fe
TRASCENDENTE, de manera
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
COMPRENDIENDO comprensible v
LA DOCTRINA DE respetuosa.
SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS
ASUME LA Actúa coherentemente Respeta a las personas por ser  Enumera acciones que debe practicar una Comparte con los
EXPERIENCIA DEL en razón de su fe imagen de Dios. familia cristiana demás la alegría de
ENCUENTRO según los principios  Describe las características de padres e ser amigos de Jesús
PERSONAL Y de su conciencia hijos cristianos.
COMUNITARIO CON moral en situaciones
DIOS EN SU concretas de la vida.
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA