Universidad Abierta Para Adultos

Dirección Académica DE POSGRADO

Maestría en Gestión de Centro

Participantes Usuario:
Negra Esmeralda Matos Del Villar…………………………………….100053185

Roselin de Jesús Rojas………………………………………….100054568

Tarea 4

Asignatura

Investigación Cualitativa
MGC 101- 4381

Facilitador (a):

Jesús Eduardo Canelón Pérez

Santo Domingo, Este.
República Dominicana
9/08/2022
 Introducción

En el siguiente trabajo les presentaremos dos puntos relacionados con nuestra investigación.

En el primer punto, veremos una recopilación de informaciones de cuatro (4) artículos de

investigación en revistas científicas, que han sido realizada en algunas investigaciones
relacionadas con nuestro trabajo de investigación. De las mismas se extraerán algunas
informaciones solicitadas por nuestro facilitador, también podrán observar como las
investigaciones ya mencionadas podrán ayudar a nuestra investigación.

En el segundo punto podrán ver dos (2) tesis con enfoque cualitativo relacionada con nuestro
tema, la disciplina en el aula. De ellas vamos a identificar el título de las tesis, los problemas
investigados, el objetivo general, las técnicas de recolección de información utilizadas y la
descripción de los procedimientos metodológicos empleados por los autores y una de las
conclusiones del estudio. De igual forma estaremos señalando cómo podemos aplicarlos en
nuestra investigación.

También encontrarán anexados la identificación de los artículos y las tesis.

Después de leer reflexivamente el material colgado en la plataforma se le sugiere
realizar las siguientes actividades:

Investigar y seleccionar cuatro (4) artículos de investigación cuyo enfoque sea

cualitativo, que traten su tema de estudio, en revistas científicas del área de la
Educación (en República Dominicana y-o en otro país), luego realice lo siguiente:

A. Identificar el título de los artículos y los problemas investigados, el objetivo general,

las técnicas de recolección de información utilizadas y describir los procedimientos
metodológicos empleados por los autores y una de las conclusiones del estudio. Señale
cómo podría aplicarlos en su investigación.

Para el informe, presenta los datos de la revista de este modo: -Nombre de la Revista,
lugar, año y número de la publicación, país. -Título del artículo -Autor o autores.

Nota: hacer una captura de la pantalla de la primera página de cada artículo y

coloquelas en el anexo del informe.

Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el

Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la
iniciativa de acceso abierto

Revista de Artes y Humanidades UNICA

Año 8 Nº 18 / Enero-Abril 2007, pp. 126 - 148

Universidad Católica Cecilio Acosta ISSN: 1317-102X

Título La disciplina escolar: aportes de las teorías

psicológicas
Problemas de investigación Este trabajo es el resultado de una revisión
documental, en el que se persigue clarificar
las concepciones que se tienen acerca de la
disciplina escolar, ya que ésta debe ser
considerada como algo más que mantener
interesados a los alumnos para desarrollar
las actividades en el aula sin perturbaciones,
de igual manera, se persigue establecer las
funciones de la disciplina y el aporte de las
diversas corrientes psicológicas en el logro
de la misma que va desde los partidarios de
un control total hasta los que plantean
ningún control

Objetivo general Definir el término de disciplina escolar,

describir el aporte de las diversas corrientes
psicológicas en el logro de la disciplina y
enumerar estrategias de aplicación de la
disciplina escolar.

Tecnicas de recoleccion de informacion Revisión bibliográfica

Procedimientos Metodológicos Esta investigación se considera un trabajo

no experimental ya que no se modifican a
voluntad las variables. También se puede
expresar que es de carácter descriptivo,
documental, cualitativo según el método,
debido a que identifica y caracteriza de
forma detallada las particularidades y
propiedades del hecho a estudiar, se
fundamenta en la revisión bibliográfica,
basándose en contenidos teóricos, en los
cuales se aprecia las posiciones coincidentes
y contradictorias de los enfoques estudiados
 así como la posición del investigador.

Conclusiones
Mucho es lo que se dice de la disciplina, pero más es lo que se debe conocer acerca de
ella. La disciplina juega un papel preponderante en el mejoramiento de la relación
docente-alumno y viceversa.

Es importante que los docentes promuevan una disciplina consciente, es decir, aquélla en la
que el educando como centro del proceso, tiene conciencia en todo momento, que él es el
responsable del éxito de su propio aprendizaje y es capaz de generar iniciativas tendientes
a organizar, dirigir y replantear en forma permanente el proceso de aprendizaje; un proceso
de aprendizaje que estimule en el estudiante actitudes de autocontrol.

El docente debe valorar las distintas teorías acerca de la disciplina ya que proporcionan
herramientas para crear un clima agradable que haga satisfactorio el trabajo en las
instituciones educativas, de igual manera debe buscar estrategias para que la disciplina
contribuya al funcionamiento escolar.

El educando no necesita controles externos para aprender, sino que es consciente que debe
desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo, independiente y sólo requiere
orientaciones generales para desarrollar su propio proceso.

En cada uno de los aspectos antes mencionados, la conceptualización de disciplina no se

debe ver como un problema, sino como una forma de desarrollar nuevas estrategias de
aprender, en donde tanto el educando como el educador se tratan respetuosamente y se
comprometen en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje así concebido es un encuentro
interesante, por lo que la disciplina por aprender no es un problema, sino una posibilidad
más para lograr aprendizajes, retadores y significativos, que abre ventanas al mundo
interesante del conocimiento.

Se trata de incentivar el desarrollo de las posibilidades que tienen las personas que
aprenden para desarrollar formas de autogobierno y el uso de la autoridad desde una visión
consensual.
Título Una mirada a las investigaciones
cualitativas sobre jóvenes, conflictos y
violencia en las escuelas secundarias de
América Latina

Problemas de investigación La violencia en las escuelas constituye una

problemática social y educativa que es
noticia en los medios de comunicación,
núcleo de políticas públicas y, también,
objeto de estudio dentro del campo
académico

Objetivo general En el siguiente artículo nos proponemos

realizar una revisión bibliográfica de las
investigaciones sobre violencias en las
escuelas llevadas a cabo dentro del campo
socioeducativo desde una perspectiva
metodológica cualitativa.

Tecnicas de recoleccion de informacion Los instrumentos de recolección de datos

privilegiados fueron las entrevistas
individuales en profundidad y/o los grupos
focales

Procedimientos Metodológicos a) investigaciones empíricas

cualitativas, b) llevadas a cabo en
países latinoamericanos, c) en
escuelas secundarias —de educación
media—, y d) que indaguen sobre los
sentidos y prácticas que los
 estudiantes construyen en torno a la
violencia en las escuelas.

Título Análisis de la Incidencia de la Atención de

los padres de familias y docente en la
disciplina escolar de los alumnos de quinto
grado “C” del turno matutino en el Colegio
Sagrado Corazón de Jesús ubicado en el
distrito II de Managua durante el II semestre
del año lectivo 2015.

Problemas de investigación

Objetivo general Analizar la incidencia de la Atención de los

padres de familias y docente en la disciplina
escolar de los alumnos de quinto grado “C”
del turno matutino en el Colegio Sagrado
Corazón de Jesús ubicado en el distrito II de
Managua durante el II semestre del año
lectivo 2015.

Tecnicas de recoleccion de informacion La observación, la entrevista y la revisión

documental como tarjeta de disciplina,
boletín escolar, cuaderno anecdótico de la
docente, registro de asistencia para constatar
la información necesaria dentro del
escenario de la investigación.

Procedimientos Metodológicos Este estudio se realizó bajo el paradigma

cualitativo, ya que se basa en la descripción
de las situaciones, costumbres y actitudes
 predominantes a través de la compresión a
detalles de las actividades, objetos y
personas que forman parte del fenómeno en
estudio.

Revista de Investigación Nº 75 Vol. 36. Enero – Abril 2012

Freddy Mayora , Ninoska Rojas , Margarita García T

Título La disciplina escolar a partir de los registros

diarios de clase en una escuela venezolana

Problemas de investigación Los datos se organizaron en: indisciplina,

agresividad y castigos aplicados por los
profesores

Objetivo general El propósito fue interpretar la disciplina

escolar a partir de las opiniones de los
docentes expresadas en registros diarios de
clase

Tecnicas de recoleccion de informacion Se revisaron los diarios de clase de siete

secciones de 7° grado y se entrevistaron a
los docentes

Procedimientos Metodológicos Se empleó el método interpretativo con

enfoque etnográfico.

¿ Cómo implementar esas investigaciones en nuestro trabajo de investigación?

Los trabajos presentados guardan mucha similitud con nuestro tema de investigación. Es
evidente que la disciplina escolar es un tema de interés para las instituciones educativas de
todos los países.
Las técnicas y las metodologías implementadas en las investigaciones ya mencionadas son de
gran utilidad en nuestro trabajo, ya que al aplicarlas, estas nos podrían llevar a alcanzar
nuestros objetivos planteados en la investigación.

4.2. Realice una búsqueda de dos tesis, de maestría o doctorado, con enfoque cualitativo,
que se relacionen con su tema de estudio.

Luego: Identifique el título de las tesis, los problemas investigados, el objetivo general,
las técnicas de recolección de información utilizadas y describa los procedimientos
metodológicos empleados por los autores y una de las conclusiones del estudio. Señale
cómo podría aplicarlos en su investigación.

Nota: hacer una captura de la pantalla de la primera de identificación de cada tesis y

coloquelas en el anexo del informe.

Puede hacer una introducción y unas conclusiones de la asignación.

Tesis I
Título:DISCIPLINA EN EL AULA Y CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN LOS GRADOS
3° Y 4° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO JUAN C. ROCHA DE IBAGUÉ -
TOLIMA

Problemática:Con esta investigación se pretende identificar y comprender las conductas

disruptivas más persistentes, saber en qué materias y/o momentos de la clase se presentan,
con qué frecuencia y si tienen que ver con la manera en cómo son abordados los contenidos
impartidos o con las estrategias implementadas por lo(a) s docentes para atenuar o mediar
sobre estas conductas; a su vez, identificar si hay dominio y autoridad en el aula, sin
confundirse con autoritarismo. “Tener autoridad no significa poder imponer el criterio propio
sin discusión. Tener autoridad es tener ascendencia, tener capacidad afectiva y moral para ser
escuchados…” (Antúnez, et al., 2000, p.17).
Con relación a dicha problemática surge la siguiente pregunta: ¿Qué estrategias usan los
docentes para intervenir sobre la disciplina y las conductas disruptivas en el aula de clase en
los grados 3° y 4° de la Institución Educativa Liceo Juan C. Rocha de Ibagué - Tolima?

Objetivo general: Comprender las estrategias implementadas por los docentes, para
intervenir sobre la disciplina y las conductas disruptivas en el aula en los grados 3° y 4° de la
Institución Educativa Liceo Juan C. Rocha de Ibagué – Tolima.

Técnicas: En esta problemática se utilizaron las siguientes técnicas: la observación , análisis

documental, cuestionario y la entrevista.
Descripción de los procedimientos metodológicos
Para realizar la investigación de la problemática planteada se procedió a utilizar la
investigación de Estudio de caso.

Conclusión de la investigación: Existen diferentes aspectos que a través de la recolección de

datos se pudieron corroborar para la redacción de las siguientes conclusiones a las que se
pudo llegar, luego del análisis de la información recolectada en el campo de investigación. En
desarrollo de la hipótesis planteada para la presente investigación se encuentra que las
docentes intervienen sobre la disciplina y conductas disruptivas obedeciendo a sus criterios,
es decir, se torna o no molesto en la medida de la tolerancia o intolerancia, rigidez o
flexibilidad, características que corresponden a la personalidad de cada una de ellas.

La disciplina tal y como se planteó en el transcurso de la investigación, es dada a nivel

individual y afecta considerablemente el clima de aula, obstruyendo todo proceso educativo.
Tal trasgresión, al ser reiterativa se va convirtiendo en un hábito de comportamiento,
promoviendo de esta manera conductas inadecuadas (disruptivas), que de una u otra forma
involucran al grupo clase, perturbando la tranquilidad del salón, y de esta manera la
concentración de quienes sí se encuentran centrados en la tarea y/o actividades.

Las estrategias correctivas implementados por las docentes para mediar y/o atenuar la
indisciplina y conductas disruptivas en el aula, según lo que se encontró en la investigación
no son variadas y/o personalizadas, es decir, se aplican las mismas a todos los estudiantes, y
de esta manera se está transgrediendo el respeto del valor que se le confiere a cada individuo
como un ser único. Pues según los hallazgos las estrategias implementadas no son del todo
exitosas, puesto que solo sirven a corto plazo y en algunos estudiantes.

Tesi II
Título: LA DISCIPLINA ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N°40377 “JORGE A. ABRILL FLORES” DE CABANACONDE.
AREQUIPA.

Problemática: La disciplina, el comportamiento de los estudiantes, las actitudes que la

demuestran en las diferentes actividades que se realizan en el aula y el proceso de enseñanza -
aprendizaje, son de cierta forma inseparables, en cualquier nivel educativo, aunque, aún más
en la educación primaria que cumple un papel trascendental por su carácter formativo, y
donde el profesor juega un papel importante, ya que él es quien debe mantener el equilibrio
en el aula creando un ambiente de trabajo ordenado pero a la vez flexible, para que se
desarrolle de manera satisfactoria la enseñanza y favorezca el aprendizaje, tendrá que cumplir
a cabalidad su rol de mediador y facilitador, otorgándoles a los estudiantes libertad para
expresarse, actuar y 33 manifestar todo tipo de opiniones, sin romper la barreras de la
tolerancia y el respeto que debe existir dentro de un espacio de convivencia y en base a esto
conducir la formación de sus hábitos tales como la asistencia, puntualidad, independencia,
trabajo, colaboración, estudio entre otros.
Todo ello hace necesario que se piense en cómo debe de ser ese ambiente en el aula, en
relación a los comportamientos de los estudiantes o a las características disciplinarias que se
desean lograr dentro de ella; es necesario considerar varios aspectos, entre los que
encontramos el comportamiento de los sujetos estudiantes inmersos en el proceso, la forma
de trabajo deseada y sobretodo considerar la heterogeneidad existente entre un individuo y
otro. Por ello es que se formula el problema con la siguiente interrogante: ¿De qué manera
la Disciplina Escolar influye en el Aprendizaje de los estudiantes del IV ciclo del nivel
primario, turno mañana, de la Institución Educativa “Jorge A. Abrill Flores?

Objetivo general: Determinar la influencia que tiene la Disciplina Escolar en los

Aprendizajes de los estudiantes del IV ciclo de Educación Primaria, turno mañana, de la
Institución Educativa “Jorge A. Abrill Flores” de Cabanaconde, 2016.

Técnicas: Las técnicas utilizadas en esta investigación fueron: recolección de datos,

observación y la encuesta.

Descripción de los procedimientos metodológicos Se implementó el método de

investigación cualitativa.

¿ Cómo implementar esas investigaciones en nuestro trabajo de investigación?

Podemos utilizar estas tesis para guiarnos en nuestra problemática ya que tienen muchas
similitudes, tomando en cuenta la forma de recolección de datos, las técnicas y metodología
utilizada, de esta manera podemos implementarla de forma correcta en nuestro trabajo.
También podemos hacer uso de algunas de sus referencias bibliográficas confiables.
 Conclusión

Al concluir esta asignación podemos decir que ha sido de mucha productividad la búsqueda
e indagación de cada artículo y tesis , ya que cada uno de ellos aportaron conocimiento para
la investigación de nuestro tema.

Nos dimos cuenta que el problema identificado, no sólo afecta a la escuela donde nos
enfocamos para realizar la investigación, sino más bien, es una problemática general en los
centros educativos públicos y privados. Por lo que estas investigaciones nos ayudaron a
desarrollar las estrategias, formulación teórica,, técnicas e instrumentos de forma correcta en
nuestra problemática.
 Referencias bibliográficas

● URIBE (2015). DISCIPLINA EN EL AULA Y CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN

LOS GRADOS 3° Y 4° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO JUAN C.
ROCHA DE IBA.
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1843/1/DISCIPLINA%20EN%20EL%20AU
LA%20Y%20CONDUCTAS%20DISRUPTIVAS.pdf

● SENCIA CONDORI (2017). Tesis presentada por la bachiller:Luz Marina, para optar
el grado Académico de Maestro en Cien.

http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/2962/EDMsecolm.pdf?sequenc
e=1&iAllowed=y
● https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118447007.pdf

● https://revistas.um.es/rie/article/view/364431/285391
Anexos
Tesis I
Tesi II