Secuencia didáctica: Conocemos a Milo Lockett

Sección: 3° B
Docente: Gisela Giacona
Duración: Un mes - Noviembre
Frecuencia: 3 veces por semana
Fundamentación:
Siguiendo al DC para la Educación Inicial del año 2023 “Abordar el arte como experiencia en la
escuela implica enseñar a los chicos, chicas y jóvenes a crear con sentidos propios, conectados
consigo mismos, pero a la vez involucrados con su entorno y con otras y otros; implica además,
asumir el desafío de formarlos para que sean receptores lúcidos, críticos, curiosos, informados,
deseantes y capaces también de vibrar de emoción” (Augustowsky, 2012, p. 18).
En las obras de Milo Lockett afloran personajes muy cercanos al mundo de ensueño e ingenuidad
de los niños: seres con bocas rojas y definidas como corazones, elefantes multicolores, lagartos
rayados, hipopótamos, sirenas. Sus obras se identifican fácilmente por sus colores puros,
llamativos, alegres y rasgos particulares que poseen las figuras: ojos saltones, cabezas grandes y
cuerpos (cabezudos) similares a los que un niño puede realizar en plena etapa del realismo
frustrado (como clasifica George Henri Luquet la segunda etapa evolutiva del dibujo en los niños).
Por todo ello pensamos que sus obras son muy adecuadas para trabajar en el Nivel Inicial.
Propósitos
Ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación de imágenes fijas y en
movimiento.
Área / Contenidos:
Educación visual:
Apreciación de diversas manifestaciones artísticas
 Exploración y uso de distintas herramientas: pinceles, espátulas esponjas rodillos, palillos y
otras herramientas disponibles en la sala.
 Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y su
utilización en producciones plástico-visuales bidimensionales y tridimensionales
 Realización de construcciones tridimensionales con objetos diversos y materiales
descartados: cajas, envases varios, telas
Practicas del lenguaje:
 Producir diversidad de textos en interacción con otras y otros, dictados al docente y por sí
mismos, con distintos propósitos y para diferentes destinatarios.
Actividades:
 Conocerán la vida y las obras del artista Milo Lockett mediante un video donde se puede
observar al artista pintando y contando el porqué de sus obras. Registraremos en el
cuaderno agenda su nombre y personajes.
 Se les mostrará otros vídeos en donde se pueden observar sus obras en movimiento e
identificar sus personajes más característicos como sirenas, animales acuáticos peces,
cocodrilos y elefantes.
 https://www.youtube.com/watch?v=Yr5_VTz1iXg
 Se elegirán algunas de sus obras para observarlas con más detenimiento.
¿Qué colores ven en la obra?
¿Cuáles predominan?
¿Qué les parece?…¿es una pintura divertida o aburrida?
¿Hay colores mezclados?
¿Aparecen escrituras?
¿Qué herramientas piensan que usó el pintor para hacer ese cuadro?
 Realizaremos un mural de manera grupal, utilizando papel de diario, fibrones y temperas
para colorear.
 Realizaremos diversas técnicas gráfoplásticas:
 En dos o tres grupos, realizaremos un fondo con rodillos y témperas sobre papel madera o
afiche blanco, en el suelo.
  Luego, se realizan los dibujos con pinceles gruesos y témpera negra. el fondo puede
completarse con puntitos hechos con plasticolas de colores.
 En dos o tres grupos, realizaremos un fondo con esponjas y témperas sobre papel madera o
afiche blanco, en el suelo.
 Luego Individualmente cada niño realiza una figura humana sobre hoja blanca (dibujo con
marcador/ crayón negro y coloreado con témperas o acuarelas) Se recortan las figuras y se
pegan sobre el fondo. Finalmente los niños completan la composición con escrituras
espontaneas (pueden ser sus propios nombres) con marcadores negros o de colores.
 Individualmente cada alumno seleccionara una obra de Milo Lockett y la realizara sobre hoja
blanca, eligiendo que materiales utilizara para colorear acuarelas, crayones, temperas)
 Realizaremos con masa de cerámica de sal una escultura. Dejaremos secar y luego
pintaremos con témpera.
 Haremos esculturas sobre cartón, con rollos de papel higiénico/servilleta.
 Inventaremos historias con los personajes que aparecen en las obras de Milo
 Se pueden tomar como referencia algunas las imágenes del libro “Milo tiene coronita” de
María Romano, en el cual la escritora utiliza ésta dinámica para crear sus textos y poesías
basándose en la obra del artista.
Se podrán hacer preguntas disparadoras:
¿Qué piensan esos personajes?
¿Cómo se llaman?
¿Qué están haciendo?
 Las registraremos en nuestro cuaderno agenda.
 Organizaremos un taller con los padres para realizar un mural. Teniendo en cuenta que la
solidaridad es un componente importante en la obras de Milo Lockett, sugerimos que en el
fondo los padres escriban palabras “lindas", que expresen buenos sentimientos y valores que
no debemos olvidar.
Estrategias:
 Ofreceré diversas herramientas
 Fomentare la expresión libre de cada alumno
 Guiare y orientare al alumno que lo necesite.
Recursos:
 Videos
 Papel afiche
 Imágenes obras
 Temperas
 Pinceles, esponjas, rodillos, acuarelas y fibrones.
 Cuaderno agenda
Evaluación:
 Logra utilizar las herramientas convencionales correctamente.
 Explora las herramientas en función de su intencionalidad creadora