PROYECTO DE EDUCACIÓN VISUAL

“El arte y las mujeres”

Destinatarios: alumnos de 3era. Sección “C”
Duración: julio/octubre
Docente: Analía Diaz

Fundamentación:
Vigotsky expresa:
“Todas las formas de representación creadora encierra en sí elementos afectivos .Las
obras de arte que reflejan la creación artística desde el plano de la fantasía y la imaginación
crean imágenes propias del autor pero desde la lógica interna de la imagen artística, es un
vínculo que se establece entre el propio mundo y el mundo exterior”

Desde el inicio de la escolaridad, es importante trabajar con experiencias artísticas ya que

adquieren valor educativo para los niños en tanto presenten una problemática a resolver que
genere respuestas innovadoras, para esto es fundamental plantear propuestas de enseñanza y
aprendizaje interrelacionadas.

La educación artística es una forma de comunicación que tiene un lenguaje propio, tiene
signos, la imagen se materializa a través de procedimientos y técnicas en un espacio
bidimensional y tridimensional. 
Acercar a los niños a las obras de arte de estas mujeres ejercerá una influencia muy grande en
su conocimiento social, los sensibilizará y los hará comprender las diferentes formas de
expresar vivencias y de representar lo real y lo imaginado combinando con técnicas y
materiales.

Capacidades:
Pensamiento crítico:
 Escucha con atención y expresa ideas, conocimientos.
 Respeta las diferencias en las ideas experiencias.
 Explora acciones para resolver situaciones propuestas por la docente.
Comunicación:
 Escucha atenta y compresivamente relatos, información.
 Expresa con claridad sus sentimientos, puntos de vista.

Ámbito de experiencia:
 Experiencia Estética
 Experiencia de Comunicación

Formas de enseñar:
 Mirar/observar
 Construcción de escenarios de alfabetización cultural: experiencias estéticas, ofrecer
obras seleccionadas que atiendan a la diversidad y calidad artística.
  Realización de acciones conjuntas: experiencias estéticas, descubrir, explorar,
producir por los niños, junto con ellos y “dejarlos hacer”.

Propósitos:
 Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de
diferentes lenguajes verbales y no verbales.
 Ofrecer oportunidades de desarrollar de su capacidad creativa, del placer por explorar
y conocer, y de la participación en actividades colectivas.
 Acercar a los niños las posibilidades de comprender el arte como un espacio de
conocimiento, en situaciones de enseñanza que permitan un aprendizaje progresivo,
sus procedimientos, el uso apropiado de herramientas y recursos a través de la
experiencia, la exploración y producción.

Contenidos:
Educación Artística:
 Identificar diversos tipos en el entorno cotidiano, reconociendo diferentes
sensaciones y sentidos que estas generan.
 Representar formas y explorar sus características indagando diferentes recursos
(tipos de líneas, texturas, color)
 Observar y analizar imágenes de diferentes procedencias con el fin de identificar
simbolismos de color
 Observar en las producciones propias, de los compañeros y de diversos artistas
en la utilización de textura.
 Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica,
experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos.

Prácticas del lenguaje:

 Escuchar a los compañeros y al adulto por períodos cada vez más prolongados
respetando progresivamente los turnos para hablar.
 Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos deseos, necesidades.

Actividades:
 Se trabajara con las siguientes artistas: SONIA DELAUNAY, GEORGIA O’
KEEFFE, FRIDA KAHLO, MARTA MINUJIN.
 Observando las obras de Sonia Delaunay, se disponen obras de la artista en forma de
rompecabezas en las mesas para que las armen y observen. Luego con el grupo total
se las analizará
 Se les presentarán diseños de la artista para que los alumnos puedan actuar sobre
ellos utilizando los colores que la artista utiliza en sus obras.
 Cada alumno diseñara su obra, a partir de lo observado previamente, eligiendo si
trabajara con cuadrados, con círculos, triángulos o con todos ellos, terminado el
diseño, teñimos con papel crepé.
 Observamos el video de ¿Quién es Sonia Delaunay?
 Realización de un fondo con tizas mojadas de distintos colores: una vez seco se
resaltara con fibrón negro.
  Dibujo en negro con papel crepé de colores desteñir.
 Hablamos sobre las obras de Georgia O`Keeffe, en que se inspira para pintar. Salen
preguntas disparadoras para que los niños observen atentamente imágenes de las
obras de la artista.
 La realizaremos sobre plástico transparente o tela, recordando que la pintora lo hace
lo más realista posible.
 Comenzamos a trabajar dialogando sobre nuestros sueños, a través de preguntas
disparadoras tales como: ¿Ustedes sueñan? ¿Se acuerdan de los sueños? ¿No les
pasa que se despiertan y piensan que todavía están soñando? ¿Alguno de ustedes
recuerda algún sueño? ¿Quién se anima a contar uno?
 Vemos el video de Zamba: Excursión la museo de bellas artes: Frida Kahlo.
 Trabajamos con la obra de Frida “Viva la vida”.
 Observar las obras de Frida Kahlo. En pequeños grupos entregar las obras para que
observen los colores, las formas y las expresiones. Luego realizar una puesta en
común de las sensaciones que les ocasionaron las obras
 Utilizando los colores y la temática realizara cada niño su producción.
 Conocemos a Marta Minujin: se les contara a los niños sobre la personalidad
desenfadada de la artista y la provocación de su obra: el uso del color, las formas, el
volumen. Características propias del movimiento al que pertenece: La Vanguardia.
 Se observaran algunas imágenes de las obras de Marta Minujin, como disparador a la
propuesta. Les preguntaré ¿qué ven? ¿Qué colores usa? ¿Qué formas tienen? Les
contaré que Marta Minujin le gustan los colores fosforescentes y trabaja con dichos
colores en planos bidimensionales como tridimensionales.
 Los invitaré a que realicen sus propias reproducciones con papeles de colores y
plasticola, que deberán pegar, llenando la hoja. Estas hojas se pegaran en afiches que
luego será usado como mural para dibujar sobre él.
 Presentación de una obra nueva: “Trepando al infinito con neones”. Nos detendremos
a observar las formas que tiene: líneas rectas y curvas y observarán los colores que
ha utilizado.
 Les propondré dibujar líneas curvas y rectas con marcadores de colores sobre hoja
blanca, que luego serán pegadas en cajas. De esta manera construiremos laberintos
con las cajas intervenidas con pintura fluo.
 Obra de Marta Minujin: “Rayuelas multicolores”. Les contaré que la rayuela es un
juego y que les voy a enseñar a jugar, pero para ello primero necesitamos armar
nuestras rayuelas. Indagaremos los colores y formas que tiene dicha obra. Les
propondré realizar nuestras rayuelas con planchas de cartón, témperas fluo,
pinceletas, bandejas de telgopor, cinta de papel.
 Observamos algunas esculturas de Marta Minujin: investigamos que materiales
podríamos usar para hacerlo: Modelado con el material investigado.

Cierre:
Exposición a través de video de lo trabajado durante todo el año.

Recursos:
Rompecabezas, tizas, fibrones, temperas, cartón, hojas blancas, pinceletas, masa de sal,
imágenes de obras de las pintoras trabajadas, plasticola.