Secuencia de artes visuales

Nos inspiramos en las obras de Romero Britto

Jardín de infantes
Sección:
Sala Naranja.
Docente:
Desde:

PROPÓSITO: Enriquecer las experiencias estéticas de las/os niñas/os y avanzar en sus posibilidades compositivas y expresivas a través de las técnicas como el dibujo y la pintura.
CONTENIDOS PROPUESTA NO PRESENCIAL RECURSOS
ÁREA DE ENSEÑANZA -Se comenzará la propuesta presentando obras del autor. *Se ofrecerán materiales a -espacio: recurso
Educación Artística - Se propiciará el intercambio en relación con lo observado, permitiendo que las/os niñas/os las observen, aquellas familias que lo tecnológico mediante
que las toquen. necesite WhatsApp, videos,
- Los colores de acuerdo - Se realizarán intervenciones como: ¿qué observan en las imágenes? ¿Qué colores pueden ver? ¿Cómo Se irá trabajando de manera audios,
con su intencionalidad habrá formado el pintor esos colores? ¿Todos los naranjas son iguales? ¿Todos los verdes son iguales? ¿Qué paralela -sala
estética. Mezclas de más se puede observar? (puntos, líneas, estrellas) ¿Hay personajes en las obras? ¿Cuáles? ¿Cómo son? -Docente-Pr-alumnos/as
colores. (describirlos) ¿Qué están haciendo? ¿Todas las obras tienen personajes? ¿Cuál es el personaje que más les *Se compartirá el video: -familia
gusta? ¿Por qué? ¿Conoces a? ROMERO - hojas- cartón, fibras,
-Los niños deberán captar las principales características de sus cuadros: líneas negras gruesas enmarcando BRITTO fibrones, tempera,
las formas, patrones repetidos: estrellas, líneas, lunares y combinación de vivos colores. https://www.youtube.com/watch acuarelas- laminas- -
-Se preguntar á a los niños qué nombre le pondrían a cada obra, ya que las obras de arte tienen un nombre, ?v=XWBHxbl_8UE biografía del artista en
luego se les comunicará cuál fue el nombre elegido por el autor. texto.
- Se dejarán las producciones expuestas para que las/os niñas/os puedan continuar apreciándolas en ROMERO BRITTO - Arte
cualquier momento del día. Pophttps://www.youtube.com/w
-Se presentar á a los niños al autor de las obras: contando cuál es su nombre, dónde vive, qué tipo de obras atch?v=ErvqLEhsUGQ
pinta y cuál es su estilo.
-Se les propone realizar una obra a partir de lo observado (color y texturas visuales). –Se ofrecerán bandejas
con colores puros de témpera y distintas herramientas para pintar y soportes de cartón u hojas. Se incentivar
á a los niños a que seleccionen los colores que más les gusten. Cuando la pintura se haya secado, se les
preguntará a los niños qué personaje desean dibujar en su obra y se les ofrecerá marcadores indelebles para
continuar con su creación.
-Escribir un título para las obras por escritura por sí mismos.
-Como cierre, las/os niñas/os podrán contar por qué eligieron esos colores y ese personaje.
• Sobre hojas oficio marcar líneas verticales y horizontales utilizando fibras de colores y marcadores
indelebles negros. Luego pintar con acuarelas utilizando distintos colores.
• Crear texturas visuales utilizando la repetición de distintos elementos (lunares, estrellas, corazones, líneas)
sobre cartulinas. Se podrán pintar con fibras, témpera y pincel, dedos, otros.
EVALUACIÓN:
-Se observará la evolución de cada producción. La composición que pudieron hacer, los detalles que
agregaron, el uso del color y la posibilidad de desarrollar producciones en la bi dimensión.