SESIÓN DE APRENDIZAJE E.

APRENDIZAJE N° 01
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 03
1. Grado : Primero y Segundo Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa : N°153 Alejandro Sánchez Arteaga
4. Fecha : Del 18 al 22 de abril de 2022
5. Duración : 2 horas
6. Docente : Lic. Luz Milagros NUÑEZ FIGUEROA

TITULO DE SESIÓN
Metodología del Design Thinking: Fase prototipar y evaluar

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Campo Evidencia de
Competencia Capacidad Desempeños de
temático aprendizaje
evaluación
Emplea habilidades
técnicas para producir un
Design Elaboran su
bien o brindar servicios y las
Thinking prototipo utilizando
representa a través de
fase la técnica prototipo
Gestiona prototipos y las valida con
prototipar, en imagen.
proyectos de Aplica usuarios a través de la
técnica Evalúan el prototipo Lista de
emprendimiento habilidades técnica apuntes de testeo
prototipo en empleando la cotejo
económico y técnicas siendo responsable con el
imagen y técnica apuntes de
social. ambiente, usando
técnica testeo apoyándose
sosteniblemente los
apuntes de en sus familias y
recursos naturales y
testeo amigos
aplicando normas de
seguridad en el trabajo.

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores
Intercultural
Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Respeto a
menospreciar ni excluir a nadie debido a su lengua, su
la identidad
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
cultural
creencias.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS Modo presencial (sincrónico) (20 minutos) Asincrónico
• El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
• Recordamos lo que se realizó en la sesión a través de las
siguientes preguntas:
¿De qué trataba la técnica historias compartidas?
MOTIVACIÓN ¿En qué consistía la técnica cuentacuentos?
• Luego presentamos la siguiente imagen.

• Se plantea la siguiente situación.

Miguel es un artesano que realizaba trabajos en cuero antes de la
INICIO

pandemia, después de la pandemia se tuvo que reinventar haciendo

PROBLEMATIZACIÓN artesanías en tela y lana ¿Cuál es el problema de Miguel? ¿Qué
productos podría realizar en tela y lana? ¿Cómo podría concretizar
su idea que revaloren la diversidad cultural de su entorno?
 • En base a las imágenes y caso presentado se realiza las
siguientes preguntas:
 ¿De qué trata la imagen mostrada?
RECOJO DE
SABERES PREVIOS  ¿Qué entendemos por prototipo y cuál es su importancia?
 ¿Qué prototipos podemos crear que revaloren la
diversidad cultural de su entorno?
• Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes
dan a partir de sus saberes previos y comentamos con ellos
sus aportes y volvemos a realizar otra pregunta: ¿Conocen
alguna técnica para crear y evaluar los prototipos?
PROPÓSITO Y • Se presenta el propósito de la sesión.
ORGANIZACIÓN
Los estudiantes elaboran y evalúan su prototipo que revaloren
la diversidad cultural de nuestro entorno.

• Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados

mediante la presentación de productos (lista de cotejo)
60 minutos
El docente explica el tema a través de una estructura gráfica acerca
de Prototipos, técnica prototipo en imagen, técnica apuntes de
testeo y evaluación de prototipos.

GESTIÓN Y
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES

• Se le entrega la actividad N°3 a los estudiantes (Prototipos,

técnica prototipo en imagen, técnica apuntes de testeo y
evaluación de prototipos)
• Se pide a los estudiantes que realicen las actividades,
Prototipos, técnica prototipo en imagen, técnica apuntes de
testeo y evaluación de prototipos
• Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades
en su cuaderno.
• El docente monitorea la realización de las actividades y brinda
apoyo a los estudiantes que los necesita.
 10 minutos
• Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de https://www.you
la plataforma. Se comparte algunas producciones y se pide tube.com/watch
la opinión de sus compañeros (coevaluación) ?v=7xuHTWjrg
wY
CIERRE

• El docente evalúa a través de una lista de cotejo

EVALUACIÓN • Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación Los estudiantes
ingresarán al link y
• Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido presentan un
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? cuadro comparativo
entre la fase
• El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera prototipar y evaluar.
existido.

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

• Computadoras
• Power point
• Manual de emprendimiento
• Manual de aprendo en casa