SESIÓN DE APRENDIZAJE E.

APRENDIZAJE N° 01
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 02
1. Grado : Quinto Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa :
4. Fecha : Del del 2022 – 2 y 3 semana
5. Duración : 2 horas
6. Docente :

TITULO DE SESIÓN
Metodología del Design Thinking: fase definir e idear

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Campo Evidencia de
Competencia Capacidad Desempeños de
temático aprendizaje
evaluación
Recoge en equipo
información, la
organiza y sintetiza
sobre necesidades o
problemas de un grupo Aplican la técnica
de usuarios de su Fase definir, saturar y agrupar para
entorno, define el idear, Técnica sintetizar la
Gestiona
problema y genera saturar y información.
proyectos de Crea
alternativas de solución agrupar, POV, Redacta tu POV y Lista de
emprendimiento propuesta de
acerca de promover el ¿Cómo ¿Cómo podríamos de cotejo.
económico y valor
turismo respetando la podríamos? y acuerdo con lo que
social.
diversidad cultural de Técnica estás trabajando?
nuestra localidad a matriz ERICK Aplica la Técnica:
partir de su campo de Matriz ERIC
interés empleando
como entrevistas
grupales estructuradas
y otras

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Intercultural la identidad menospreciar ni excluir a nadie debido a su lengua, su manera
cultural de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS Modo presencial (sincrónico) (20 minutos) Asincrónico
  El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Recordamos lo que se realizó en la sesión a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué lugares turísticos de tu localidad se puede explotar
MOTIVACIÓN respetando la diversidad cultural?
¿Qué reto elegiste para promover el turismo en tu localidad?
 Luego presentamos la siguiente imagen.

PROBLEMATIZACIÓN
 Se plantea la siguiente situación.
Pedro es un poblador del distrito de Grocio Prado de la provincia de
Chincha, en los últimos años no hay muchos visitantes turistas en su
localidad, ella ve un potencial turístico como visitar el santuario de la
virgen de Topará que puede generar trabajos en los pobladores,
RECOJO DE ¿Cuál es el problema encontrado? ¿Qué ideas le podemos sugerir a
SABERES PREVIOS Pedro?

( conflicto cognitivo)  En base a las imágenes y caso presentado se realiza las

siguientes preguntas:
 ¿De qué trata la imagen mostrada?
 ¿Cuál es el problema y posible solución del caso
presentado?
 Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes
PROPÓSITO Y dan a partir de sus saberes previos y comentamos con ellos
ORGANIZACIÓN sus aportes y volvemos a realizar otra pregunta: ¿Cómo
estudiantes de 5° de secundaria conocemos qué técnicas
nos permiten definir el problema y las posibles soluciones
empleando la metodología Design Thinking?
 Se presenta el propósito de la sesión.

Los estudiantes sintetizan la información para definir el

problema y proponen ideas creativas como alternativas de
solución.
INICIO

 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados

mediante la presentación de productos (lista de cotejo)
60 minutos
 El docente explica el tema a través de una diapositiva a acerca
saturar, agrupar, POV y ¿cómo podríamos nosotros? y Técnica:
Matriz ERIC.

GEST IÓN Y
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES
(estrategias orientadas
 Se le entrega la guía de actividad N°2 a los estudiantes (Fase
al enfoque del área) definir, Técnica saturar y agrupar, POV, ¿Cómo podríamos
nosotros?, fase idear generar ideas creativas con la técnica
Matriz ERIC.
Se pide a los estudiantes que realicen las actividades Técnica
saturar y agrupar, POV, ¿Cómo podríamos nosotros?, ideas
creativas técnica Matriz ERIC, etc.
 Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades
en su cuaderno.
 El docente monitorea la realización de las actividades y brinda
apoyo a los estudiantes que los necesita.
 10 minutos
 Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas Los estudiantes
ingresarán al
de la plataforma. Se comparte algunas producciones y se link y
pide la opinión de sus compañeros (coevaluación) presentarán un
resumen de la
 El docente evalúa a través de una rúbrica
CIERRE

técnica definir e
idear del Design
 Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación Thinking.
EVALUACIÓN
 Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? https://
www.youtube.
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que com/watch?
hubiera existido. v=7xuHTWjrg
wY

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa