SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

ELABORAMOS NUESTRO PRODUCTO PARA PREVENIR TODO

TIPO DE VIOLENCIA SEXUAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica
I.4. Grado 3° Grado
I.5. Docente
I.6. Duración

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA DE
ÁREA
Construye su  Se valora a sí mismo Propone pautas para Elabora su afiche con
 Autorregula sus prevenir y protegerse de la frases e imágenes
identidad violencia sexual que para prevenir y
emociones
vulneran sus derechos protegerse de la
 Reflexiona y
sexuales considerando la violencia sexual y lo
argumenta éticamente
dignidad de las personas, a difunde en la escuela
 Vive su sexualidad través de un recurso
de manera integral y informativo
responsable
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERS
AL
ENFOQUE DE JUSTICIA los estudiantes fomentan una valoración sana y
IGUALDAD DE respetuosa del cuerpo e integridad de las personas
GENERO para vivir una sexualidad responsable en especial, se
previene y atiende adecuadamente las posibles
situaciones o peligros que pongan en riesgo su
integridad sexual
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA
TRANSVERS
AL
 Define metas de  Organiza un conjunto de Asume el compromiso de
aprendizaje acciones en función del presentar su trabajo en el
 Organiza acciones tiempo y de los recursos tiempo establecido y acorde
Gestiona su estratégicas para de que dispone para a la meta de aprendizaje.
alcanzar sus metas de lograr las metas de
aprendizaje de
aprendizaje aprendizaje de acuerdo
manera con sus posibilidades
autónoma  Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
Motivación Saberes previos y problematización:
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les motiva haciéndoles recordar los
temas que se han trabajado en la presente unidad.

Luego responden:

1. ¿Qué entiendes por sexualidad responsable?

2. ¿Qué puedes hacer para tener una sexualidad segura y responsable?
3. ¿Cuándo puedes considerar que hay una relación saludable de amistad o de pareja?
I 4. ¿De qué forma podríamos difundir los derechos sexuales de las niñas, los niños, las y
N los adolescentes?
I 5. ¿Cuáles son los factores protectores frente a la violencia sexual?
C
I El docente comunica el propósito de la sesión: Que el estudiante a partir de lo aprendido en
O la presente unidad, proponga pautas para prevenir y protegerse de la violencia sexual que
vulneran sus derechos sexuales considerando la dignidad de las personas.

El docente comunica la evidencia de la sesión: Propone pautas para prevenir y protegerse

de la violencia sexual que vulneran sus derechos sexuales considerando la dignidad de las
personas, a través de un recurso informativo

El docente comunica el criterio de evaluación: elabora su afiche con frases e imágenes para
prevenir y protegerse de la violencia sexual y lo difunde en la escuela

Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO
COGNITIVO:
¿Qué acciones plantearías a tus compañeros para que prevengan y
protejan la violencia sexual?
¿A través de qué medios podemos difundir estas acciones?
Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (AQUÍ EL DOCENTE FORMA EQUIPOS DE

P TRABAJO Y REALIZA EL MONITOREO)
R
O
C
Análisis de información:
E
S ANALIZAN LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN LA PRESENTE UNIDAD:
O “PROMOVEMOS LA SEXUALIDAD RESPONSABLE Y PREVENIMOS LA VIOLENCIA SEXUAL”
- Reconocemos que nuestra sexualidad es nuestra responsabilidad.
- Aprendemos que el respeto y cuidado mutuo debe existir en las relaciones de amistad y
enamoramiento.
- Prevenimos todo tipo de violencia sexual.
- Analizamos las consecuencias y los factores frente a la violencia sexual
 -
¿Qué acciones realizarías para prevenir y protegerte contra la violencia sexual?
P
R Los estudiantes revisan la información de su texto MINEDU, en las páginas trabajadas
O en la presente unidad.
C
E AHORA REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS:
S Después de haber leído nuevamente la información y realizar el análisis
O respectivo, los estudiantes deben socializar las respuestas que dieron en el
conflicto cognitivo.

Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas.
Pueden participar escribiendo sus respuestas en un papalote para luego ser
socializadas en equipo.
 El docente brinda retroalimentación formativa

* Se socializa las respuestas

 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.

luego realizan la siguiente actividad

- Empiezan a elaborar su afiche con frases e imágenes para prevenir y
protegerse de la violencia sexual y lo difunde en la escuela
- Realizan el diseño del afiche.
- Escriben las pautas para prevenir y protegerse de la violencia sexual que
vulneran sus derechos sexuales considerando la dignidad de las personas,
a través de un recurso informativo
- El docente monitorea la actividad, respetando el estilo y forma de
aprendizaje de los estudiantes.
- Brinda información y sugerencias en caso los estudiantes lo requieran.
- Se socializa los trabajos, empleando la técnica del museo.
- El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.

Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL)

Presentación de su afiche con frases e imágenes para prevenir y protegerse de la
violencia sexual y lo difunde en la escuela.
Sustentación de su trabajo.
Luego contestan las preguntas formuladas por el docente.
* SE SOCIALIZAN LAS EVIDENCIAS
 El docente brinda retroalimentación formativa.

S  Se formulan conclusiones del tema

A  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
L propósito planteado? Se socializan sus respuestas.
I  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
 D la presente sesión.
A  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de
su portafolio.
 ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
 Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido

IV. EVALUACIÓN
COMPET DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUM
ENCIA DE ENTO
EVALUACIÓ
N
Construye su Elabora su afiche
identidad con frases e Elabora su afiche con
Propone pautas para imágenes para frases e imágenes para Rubrica de
prevenir y protegerse de prevenir y prevenir y protegerse
la violencia sexual que protegerse de la de la violencia sexual y
evaluación
vulneran sus derechos violencia sexual y lo lo difunde en la
sexuales considerando la difunde en la escuela
dignidad de las escuela
personas, a través de un
recurso informativo

Organiza un conjunto  Asume el  Establece un

GESTIONA de acciones en compromiso de conjunto de acciones
SU función del tiempo y presentar su en función al tiempo
APRENDIZAJ de los recursos de que trabajo en el y recursos que
E DE dispone para lograr las tiempo dispone para el logro
MANERA metas de aprendizaje establecido y de la meta de
AUTÓNOMA de acuerdo con sus acorde a la meta aprendizaje
posibilidades de aprendizaje.

V. BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo
2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de
los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N.º 025-
2019-MINEDU.

Trujillo ……, JUNIO del 2023

 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿QUE APRENDÍ?

¿COMO LO APRENDÍ?

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?

 RÚbrica de evaluaciÓn analÍtica DPCC
GRADO Y SECCION: 3° secundaria UNIDAD DIDACTICA/ EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3

COMPETENCIA: construye su identidad CICLO: VI FECHA: SESION N° 4

N° CRITERIO DE EVALUACION
.
trabaja en equipos y sustenta con coherencia su organizador visual haciendo un análisis crítico sobre las
consecuencias de la violencia sexual

INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

ESTUDIANTE
Está en inicio ya que presenta Está en proceso ya que trabaja en Trabaja en equipos, elabora y
dificultades y no trabaja en equipos y pero NO sustenta sobre sustenta con coherencia su afiche con
equipos NI sustenta su afiche con la elaboración del afiche con frases e imágenes para prevenir y
frases e imágenes para prevenir y frases e imágenes para prevenir y protegerse de la violencia sexual y lo
protegerse de la violencia sexual protegerse de la violencia sexual difunde en la escuela
y lo difunde en la escuela y lo difunde en la escuela
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
N° CRITERIO DE EVALUACION
.
trabaja en equipos y sustenta con coherencia su organizador visual haciendo un análisis crítico sobre las
ESTUDIANTE consecuencias de la violencia sexual

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31