SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Reconocemos que la cultura de la legalidad es fundamental para la

democracia
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica
I.4. Grado 5° Grado
I.5. Docente
I.6. Duración 03 HORAS

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA DE
ÁREA
CONVIVE Y  Interactúa con todas Delibera sobre la cultura de Análisis
PARTICIPA las personas. la legalidad que afectan los argumentado de
DEMOCRÁTICAM derechos humanos, cuando
 Construye normas y los derechos de la
ENTE EN LA sustenta su posición a
BÚSQUEDA DEL asume acuerdos y constitución
partir de la contraposición
BIEN COMÚN leyes. de puntos de vista distintos política
 Maneja conflictos de del suyo. Aporta a la
manera constructiva construcción de consensos
 Delibera sobre que contribuyan al bien
asuntos públicos. común basándose en
 Participa en principios democráticos
acciones que
promueven el
bienestar común
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERS
AL
ENFOQUE DE Conciencia de los estudiantes practican la deliberación para
DERECHOS derechos arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos como la cultura de la legalidad, la
corrupción ,la soberanía y los estados de
emergencia y otros
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA
TRANSVERS
AL
 Define metas de Organiza un conjunto de Asume el compromiso
aprendizaje acciones en función del de presentar su trabajo
 Organiza acciones tiempo y de los recursos de en el tiempo
Gestiona su estratégicas para que dispone para lograr las establecido y acorde a
alcanzar sus metas de metas de aprendizaje de la meta de
aprendizaje de
aprendizaje acuerdo con sus aprendizaje.
manera autónoma posibilidades
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
Motivación Saberes previos y problematización:
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les motiva para que observen los
siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=RnyyK3kd5hM

I
N
I
C
I
https://www.youtube.com/watch?v=RHthbgg4ey8
O

El docente fomenta la participación de los estudiantes con sus comentarios sobre los
videos observados resaltando que todos debemos respetar las leyes y cumplirlas para tener
una sociedad con mejor convivencia y que una de las principales leyes que debemos saber
y cumplir es la constitución política del Perú

LUEGO EL DOCENTE LES PRESENTA UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

También pueden leer las páginas del texto del minedu

Luego responden las siguientes preguntas:

1. ¿Consideras que la alternativa planteada por el padre es conveniente? ¿Por
qué? ¿Qué otras alternativas tienen?
2. ¿Qué responsabilidad tienen las instituciones públicas, como el municipio,
frente a los reclamos? ¿Qué derechos podemos exigir que se cumplan?
3. ¿Qué opinión tienes acerca de la atención que brinda a la ciudadanía la
municipalidad de tu localidad

El docente comunica el propósito de la sesión: los estudiantes deliberan y argumentan

sobre los derechos de la constitución
 El docente comunica la evidencia de la sesión: Análisis argumentado de los
derechos de la constitución política
El docente comunica el criterio de evaluación. Participa activamente deliberando y
llegando a consensos sobre los derechos de la persona argumentando en como
son afectados

Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.

SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO

COGNITIVO:
¿las normas legales no son necesarias para la democracia porque es el
gobierno del pueblo?
Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.

 Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus

ideas. Falta

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (AQUÍ EL DOCENTE PUEDE FORMAR EQUIPOS

DE TRABAJO Y MONITOREAR)

P
R
Análisis de información:
O
C Analizamos el texto” CULTURA DE LA LEGALIDAD EN LA DEMOCRACIA
E (anexo)
S
O También se puede leer la página 182 de su libro texto del minedu

LUEGO REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

 Resolvemos críticamente las preguntas(anexo)

 Ahora, lee el artículo 44 de la Constitución Política del Perú y explica,
mediante un ejemplo de la actualidad que vive nuestro país, si el Estado
P peruano está cumpliendo con proteger a la población de las amenazas contra
R su seguridad y promover el bienestar general(anexo)
O
C Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan activamente dando sus
E aportes El docente va anotando en la pizarra algunas ideas.
S  El docente brinda retroalimentación formativa
O

* Se socializa las respuestas

 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.

CONTINUAN CON EL ANALISIS DE UN TEXTO:” ¿Por qué en un

régimen democrático son necesarias las instituciones públicas?
(ANEXO)
OPINA REFLEXIVAMENTE SOBRE LAS INSTITUCIONES Y SI CUMPLEN SUS
FUNCIONES(anexo)

.
  El docente brinda retroalimentación formativa
 El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.

Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL)

EVIDENCIA FINAL:
ANÁLISIS ARGUMENTADO DE LOS DERECHOS DE LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA(anexo)

SE SOCIALIZAN LAS EVIDENCIAS

 El docente brinda retroalimentación formativa



S  Se formulan conclusiones del tema

A  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
L propósito planteado? Se socializan sus respuestas.
I  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
D la presente sesión.
A  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de
su portafolio.
 ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
 Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido

IV. EVALUACIÓN
COMPETEN DESEMPEÑOS EVIDEN CRITERIOS INSTRUM
CIA CIA DE ENTO
EVALUACIÓ
N
CONVIVE Y Delibera sobre la cultura Análisis Participa activamente
PARTICIPA de la legalidad que afectan deliberando y llegando
argumentado
DEMOCRÁTICAM los derechos humanos, a consensos sobre los
ENTE EN LA cuando sustenta su de los Rubrica de
derechos de derechos de la
BÚSQUEDA DEL posición a partir de la
persona evaluación
contraposición de puntos la
BIEN COMÚN argumentando en
de vista distintos del suyo.
constitución como son afectados
Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan política
al bien común basándose
en principios democráticos.
Organiza un conjunto  Asume el  Establece un
GESTIONA SU de acciones en compromiso conjunto de acciones
APRENDIZAJE DE función del tiempo y de presentar en función al tiempo
MANERA de los recursos de que su trabajo en y recursos que
AUTÓNOMA dispone para lograr las el tiempo dispone para el logro
metas de aprendizaje establecido y de la meta de
de acuerdo con sus acorde a la aprendizaje
posibilidades meta de
aprendizaje.

V. BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo
2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N.º 025-2019-
MINEDU.

Trujillo ……, septiembre del 2023

 CULTURA DE LA LEGALIDAD EN LA DEMOCRACIA

Las normas de convivencia son muy importantes para cualquier sociedad; y en una
democracia, las normas legales le brindan garantías a toda la ciudadanía por igual. Al hacerlo,
estas normas establecen obligaciones o responsabilidades que debemos cumplir como
individuos o integrantes de una organización, como autoridades estatales o en cualquier
ubicación que nos toque.
Una norma clave, en toda democracia, es que ninguna persona u organización debe vulnerar
los derechos de otra en aras de sus intereses. En coherencia con esto, las normas legales son
necesarias para nuestro desempeño como miembros de una comunidad democrática.
Es necesario subrayar, eso sí, que una cosa es que una sociedad tenga normas legales y otra
cosa es que en esa sociedad exista una cultura de la legalidad. ¿Qué entendemos por cultura
de la legalidad? Es aquella forma de vida (conocimientos, costumbres, creencias, etc.)
según la cual las personas y organizaciones valoran el cumplimiento de las normas y
respetan a las instituciones que lo garantizan. Esto, porque reconocen en ellas un pilar
fundamental para su existencia.

respondemos críticamente a preguntas:

Preguntas Respuestas criticas

.
¿Por qué es importante el conocimiento,
valoración y cumplimiento de las normas
para la convivencia y la democracia?

¿Cuáles son los aspectos necesarios para

lograr una cultura de la legalidad?

¿Crees que la cultura de la legalidad es

importante para afrontar la situación de
emergencia como la que hemos vivido
del covid 19? ¿Por qué?

Consideras que durante la pandemia

todos los ciudadanos cumplieron las
normas sanitarias?

¿Qué puede suceder si las personas no

respetan las normas?

En una sociedad, ¿es suficiente que se

den las normas legales para que se
cumpla la cultura de la legalidad?

Ahora, lee el artículo 44 de la Constitución Política del Perú y explica, mediante un

ejemplo de la actualidad que vive nuestro país, si el Estado peruano está cumpliendo
con proteger a la población de las amenazas contra su seguridad y promover el
bienestar general

Artículo 44 de la Constitución Política del Perú

Artículo 44°.Son deberes primordiales del Estado: defender la

soberanía nacional; garantizar la plena vigencia de los
derechos humanos; proteger a la población de las amenazas
contra su seguridad; y promover el bienestar general que se
fundamenta en la justicia y en el desarrollo integral y
equilibrado de la Nación.

¿Estado peruano está cumpliendo con proteger a la población de las

amenazas contra su seguridad y promover el bienestar general?

¿Por qué en un régimen democrático son necesarias las

instituciones públicas?

Para garantizar el respeto a esas normas en el marco de sociedades plurales —es decir, entre
personas que tienen muy diversos y particulares intereses—, se necesitan organismos
públicos que velen por su cumplimiento. A estos organismos los llamamos instituciones públicas.
Estas instituciones conforman el Estado y se constituyen para representar el interés general. Las
instituciones públicas se encargan de arbitrar y regular el comportamiento de los individuos y de las
 organizaciones privadas, de modo tal que quede garantizado el respeto de las normas sociales de
convivencia.
El Estado no es una institución, sino una red de instituciones u organismos que representan el
interés general en una sociedad democrática. En conjunto, estas instituciones procuran crear las
condiciones para que los individuos se realicen de acuerdo con sus intereses y sus capacidades. A la
vez, las instituciones públicas buscan garantizar que la sociedad sea un espacio de convivencia,
basado en el respeto de la dignidad de las personas y de sus diferencias

OPINA REFLEXIVAMENTE SOBRE LAS INSTITUCIONES Y SI CUMPLEN SUS FUNCIONES

INSTITUCIONES ASPECTOS FAVORABLES CRITICA REFLEXIVA

POLICIA NACIONAL DEL
PERU

FUERZAS ARMADAS

HOSPITALES ,POSTAS
MEDICAS

COLEGIOS

RENIEC
 DEMUNA

EVIDENCIA FINAL:

ANÁLISIS ARGUMENTADO DE LOS DERECHOS DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA

reunidos en equipos Participa activamente deliberando y llegando a consensos sobre

los derechos de la persona argumentando en como son afectados

Derecho de la persona Opinión reflexiva ¿Qué afectaría su incumplimiento?

humana
A la igualdad ante la ley. Nadie
debe ser discriminado por
motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión,
condición económica
Al honor y a la buena
reputación, a la intimidad
personal y familiar

A trabajar libremente, con

sujeción a ley

A la paz, a la tranquilidad, al
disfrute del tiempo libre y al
descanso
A las libertades de
información, opinión,
expresión y difusión del
pensamiento mediante la
palabra oral o escrita o la
imagen
A la inviolabilidad del
domicilio. Nadie puede
ingresar en él ni efectuar
investigaciones o registros sin
autorización de la persona que
lo habita o sin mandato
judicial, salvo flagrante delito
A reunirse pacíficamente sin
armas. Las reuniones en
locales privados o abiertos al
público no requieren aviso
previo.

FICHA DE METACOGNICIÓN

¿QUE APRENDÍ?

¿COMO LO APRENDÍ?

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

 RÚbrica de evaluaciÓn analÍtica DPCC
GRADO Y SECCION: 5° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CICLO: VI FECHA: SESION N° 1

N° CRITERIO DE EVALUACION
Participa activamente deliberando y llegando a consensos sobre los derechos de la persona
argumentando en como son afectados
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Está en inicio ya que presenta Está en proceso ya que Participa Participa activamente
ESTUDIANTE dificultades y no Participa pero no activamente deliberando deliberando y llegando a
activamente deliberando y no y llegando a consensos sobre los consensos sobre los derechos
llega a consensos sobre los derechos de la persona y solo en de la persona argumentando en
derechos de la persona ,tampoco algunos derechos argumenta en
como son afectados
argumenta en como son como son afectados
afectados.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
N° CRITERIO DE EVALUACION
Participa activamente deliberando y llegando a consensos sobre los derechos de la persona
ESTUDIANTE argumentando en como son afectados
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32