Leemos un texto descriptivo

I. DATOS GENERALES
 Institució n Educativa : Fe y Alegría 13
 Grado y secció n : 2º “D”
 Fecha : 2 de junio del 2023
 Á rea : Comunicació n
 Profesora : Madeleyne Castillo Quispe

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVDENCIAS DE Instrumento
CAPACIDADES APRENDIZAJE de evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en su Obtiene información explícita y Ubica información en un Lista de cotejo
lengua materna. relevante que se encuentra texto descriptivo
● Obtiene información del texto escrito. dentro de los párrafos, aplicando la técnica del
distinguiéndose de otra subrayado y lo organiza
● Infiere e interpreta información del información semejante en en un gráfico.
texto. diversos tipos de textos, con o
sin ilustraciones.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES:  Fomento de una interacción

equitativa entre diversas culturas,
Enfoque Intercultural
mediante el diálogo y el respeto
mutuo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENT PROCESOS/ESTRATEGIAS
OS (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo del aprendizaje)
Actividades permanentes:
I  Se da la bienvenida a los estudiantes cantando:
 “Hola, buenos días” https://youtu.be/F7fPJ_ypRH0
N
I  Realizamos la oració n de la mañ ana, solicita la participació n de un estudiante para
C que realice los agradecimientos del día.
I
 Realizan el siguiente juego, charadas.
O
 Sale un representante de un grupo y este debe sacar un papel que contiene el
nombre de un animal, sin verlo se lo coloca encima de su cabeza para que los demá s
lo vean. El resto del grupo debe mencionar características del animal para que el
representante adivine de qué animal se trata. Realiza la misma secuencia con otros
participantes.

 Terminada la actividad pregunta lo siguiente:

- ¿Qué hicieron para que el representante adivine el nombre del animal?

- ¿El representante adivinó a la primera característica mencionada?, ¿Por qué?
- ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
 Recupera los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué escribimos en un texto descriptivo?
- ¿Para qué escribimos en un texto descriptivo?

• Comunica el propó sito de la sesió n

o Se establece los acuerdos de convivencia para lograr los aprendizajes esperados

para ello se les pregunta: para lograr nuestro propó sito ¿Qué deberíamos tener en
cuenta para poder realizar las actividades de manera atenta y ordenada? ¿Cuá les
serían los acuerdos de convivencia?
 Antes de la lectura:

D  Observa el título del texto: CONOCIENDO A DANIEL

E - ¿Qué dice el título del texto?
- ¿De qué tratará el texto?
S
- ¿Có mo te diste cuenta?
A • Dice que tipo de texto es y de qué tratará a partir de los indicios.
R • Presentamos el texto en un papelote.
R
O
L
L
O

Durante la lectura:
Realizan diferentes tipos de lectura.
• Lectura silenciosa.
•
Lectura alternada (Un pá rrafo los niñ os y la otra la docente)
 Lectura coral en voz alta por grupos.

Después de la lectura:
 Se dialoga, respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿De quién nos está hablando el texto?
- ¿Cuá ntos pá rrafos tiene el texto?
- ¿Sobre qué trata el primer pá rrafo?
- ¿De qué trata el segundo pá rrafo?
- ¿De qué trata el tercer pá rrafo?

• Conversa con tus compañ eros y compañ eras y busquen en el texto:

- ¿Qué características físicas tiene Daniel?
- ¿Qué cualidades tiene Daniel?
C  Utilizando la técnica de la pelotita preguntona, Se realiza la metacognició n:
I
E - ¿Qué hemos aprendido?
R - ¿Có mo lo hemos aprendido?
R - ¿Qué debemos observar en un texto descriptivo?
E - ¿Para qué sirve un texto descriptivo?

Daniel

Características Gustos o
Cualidades:
físicas: preferencias:
Texto Gustos
descrip
-
Le gusta dibujar,
Cualida-
des
Es alto,

Es responsable,
 Conociendo a Daniel
Daniel es un estudiante de segundo grado.
Cumplirá ocho años en el mes de julio. Él
es muy alto y tiene contextura delgada. Su
cabello es negro como la noche y lacio.
Tiene cejas pobladas, pestañas largas,
ojos marrones, nariz perfilada, piel
trigueña y labios gruesos.

Es muy responsable, de carácter alegre y

juguetón. Siempre arregla su cuarto,
porque es muy ordenado. También, cuida
a su mascota, cumple con sus tareas y es
respetuoso con sus profesores y
compañeros.

A él le gusta dibujar, leer cómics y jugar

fútbol, así como también aprender
matemática. Colecciona dinosaurios,