EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

Celebramos con alegría la semana de la Educación inicial

1. Datos Informativos.
I.E. Nº:
DIRECTOR (A):
DOCENTE:
EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN:
DURACIÓN: 2 semanas / Del 15 al 26 de Mayo

2. Situación Significativa

En la institución educativa N°__ de la localidad de___ de la provincia de _ los estudiantes del II ciclo del
nivel inicial ____ Son niños y niñas con distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Así mismo se ha
observado poco conocimiento de la importancia del nivel inicial siendo base principal de otros niveles de
la educación. A través de esta experiencia de aprendizaje se propone difundir la trascendencia de la
educación inicial como respuesta al regreso a la presencialidad luego de dos años de pandemia, valorar
el nivel inicial como un mundo de calidez y calidad del servicio educativo como piedra angular necesaria
para éxito integral del desarrollo de capacidades y habilidades de todo ser humano. Considerando los
diferentes estilos de aprendizaje se plantea desarrollar actividades como: dibujo y pintura,
dramatizaciones, canciones, baile y confraternidad.

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 3. Producto
Fiesta artística

4. Ruta de la experiencia
Sesión TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TITULO DEL TALLER FECHA
Sesión 1 Conocemos la historia de la Educación Inicial. Sensorial 15/05/2023

Sesión 2 Música 16/05/2023

Con mi orquesta hoy le cantaremos al jardincito.
Sesión 3 Compartimos una fiesta en mi jardincito. Baile 17/05/2023

Sesión 4 Me divierto con juegos tradicionales. Las sillas 18/05/2023

Sesión 5 Murales que hablan. Proyecto artístico 19/05/2023

Sesión 6 Espectáculo de talentos Demuestro mi talento 22/05/2023

Sesión 7 Veo veo forma geométrica Ilustraciones 23/05/2023

Sesión 8 Jugamos con masa de harina Modelar con masa 24/05/2023

Sesión 9 Pinto con los dedos Arte 25/05/2023

Sesión 10 ¡Qué viva la educación inicial! Festejamos el aniversario de la Educación inicial 26/05/2023

5. Propósitos de Aprendizaje.
DESEMPEÑOS
Área
4 AÑOS
COMPETENCIAS ESTÁNDAR CAPACIDADES NOMBRE DE LA SESIÓN

Convive y participa Convive y participa - Interactúa con todas las - Se relaciona con - Me divierto con juegos
democráticamente en democráticamente cuando personas. adultos de su tradicionales.
la búsqueda del bien interactúa de manera - Construye normas, y asume entorno, juega con
común. respetuosa con sus acuerdos y leyes. otros niños y se
compañeros desde su propia Participa en acciones integra en actividades - Con mi orquesta hoy le

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 iniciativa, cumple con sus que promueven el grupales del aula. cantaremos al
deberes y se interesa por bienestar común. Propone ideas de jardincito.
conocer más sobre las juego y las normas
diferentes costumbres y del mismo, sigue las - Jugamos con masa de
características de las reglas de los demás harina
personas de su entorno de acuerdo con sus
inmediato. Participa y intereses.
propone acuerdos y normas
de convivencia para el bien - Participa en la
común. Realiza acciones con construcción
otros para el buen uso de los colectiva de acuerdos
espacios, materiales y y normas, basados en
recursos comunes. el respeto y el
bienestar de todos,
en situaciones que lo
afectan o incomodan
a él o a alguno de sus
compañeros.
Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos
Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos al - Explora y experimenta los Explora por iniciativa Conocemos como se creó
los lenguajes artísticos. experimentar y manipular lenguajes del arte. propia diversos el primer Jardincito
libremente diversos medios y - Aplica procesos creativos. materiales de acuerdo
materiales para descubrir sus Socializa sus procesos con sus necesidades e
propiedades expresivas. y proyectos. intereses. Descubre los Demuestro mi talento
Explora los elementos básicos efectos que se
de los lenguajes del arte producen al combinar Pinto con los dedos
como el sonido, los colores y un material con otro.
el movimiento. Explora sus

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propias ideas imaginativas Representa ideas
que construye a partir de sus acerca de sus vivencias
vivencias y las transforma en personales usando
algo nuevo mediante el juego diferentes lenguajes
simbólico, el dibujo, la
artísticos (el dibujo, la
pintura, la construcción, la
música y el movimiento
pintura, la danza o el
creativo. Comparte movimiento, el teatro, la
espontáneamente sus música, los títeres,
experiencias y creaciones. etc.).

• Muestra y comenta de
forma espontánea a
compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y
crear proyectos a través
de los lenguajes
artísticos.

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 Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que
lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Expresa sus emociones;
Se siente miembro de su familia utiliza palabras, gestos y
y del grupo de aula al que movimientos corporales.
pertenece. Practica hábitos Reconoce las emociones
saludables reconociendo que en los demás, y muestra Mi familia escolar
Se valora a sí
son importantes para él. Actúa su simpatía o trata de
“CONSTRUYE SU mismo
de manera autónoma en las ayudar. Murales que hablan.
IDENTIDAD” Autorregula sus
actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, emociones
Se reconoce como Jugamos entre amigos
desde sus posibilidades y miembro de su familia y
considerando a los demás. grupo de aula. Comparte
Expresa sus emociones e hechos importantes de su
identifica el motivo que las historia familiar
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre

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 Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos
de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y
CREA PROYECTOS DESDE
el movimiento. Explora sus
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS propias ideas imaginativas
que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura,
la construcción, la música y el
movimiento creativo.
Comparte espontáneamente
sus experiencias y creaciones
LEE DIVERSO TIPOS DE Lee diversos tipos de textos
TEXTO EN SU LENGUA que tratan temas reales o
MATERNA
imaginarios que le son
cotidianos, en los que
predominan palabras
conocidas y que se
acompañan con ilustraciones.
Construye hipótesis o
predicciones sobre la
información contenida en los
textos y demuestra
comprensión de las
ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que
transmiten información.
Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte
Aplica procesos
creativos
Evalúa y Socializa sus Representa ideas
procesos y proyectos acerca de sus vivencias
personales usando Compartimos una fiesta en
diferentes lenguajes mi jardincito.
artísticos (el dibujo, la
¡Qué viva la educación
pintura, la danza o el
inicial!
movimiento, el teatro, la
música, los títeres,
etc.).
Obtiene información Identifica Espetáculo de talentos
del texto escrito características de
Infiere e interpreta
personas, personajes,
información del texto
Reflexiona y evalúa animales, objetos o
la forma, el acciones a partir de lo
contenido y contexto que observa en
del texto ilustraciones cuando
explora cuentos,
etiquetas, carteles, que
se presentan en
variados soportes
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 textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos.
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y para
verbales de las personas de
su entorno. Opina sobre lo
que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos
“SE COMUNICA
previos, con el propósito de
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA”
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente
y una pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen
“RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas al
DE FORMA MOVIENTO Y relacionar los objetos del
LOCALIZACIÓN entorno con formas
Obtiene información
del texto oral:
Infiere e interpreta
información del texto Expresa sus
oral: necesidades,
emociones, intereses y
da cuenta de sus
Adecúa, organiza y experiencias al
desarrolla las ideas
de forma coherente y
interactuar con
cohesionada: personas de su entorno Conocemos la historia de
familiar, escolar o local. la Educación Inicial.
• Utiliza recursos no Utiliza palabras de uso
verbales y para frecuente, sonrisas, Jugamos con masa de
verbales de forma harina
miradas, señas, gestos,
estratégica:
movimientos corporales
Interactúa y diversos volúmenes
estratégicamente con de voz según su
distintos interlocutor y propósito:
interlocutores: informar, pedir, con -
vencer o agradecer.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral:
Modela objetos con Se ubica a sí mismo y
formas geométricas ubica objetos en el Veo veo forma geométrica
y sus espacio en el que se
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 bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la encuentra; a partir de
ubicación de personas en ello, organiza sus
relación a objetos en el movimientos y acciones
espacio “cerca de” “lejos de” para desplazarse.
“al lado de”, y de transformaciones Utiliza expresiones
desplazamientos “hacia Comunica su como “arriba”, “abajo”,
adelante, hacia atrás”, “hacia comprensión sobre “dentro”, “fuera”,
las formas y
un lado, hacia el otro”. Así “delante de”, “detrás
relaciones
también expresa la geométricas de”, “encima”, “debajo”,
comparación de la longitud de Usa estrategias y “hacia adelante” y
dos objetos: “es más largo procedimientos “hacia atrás”, que
que”, “es más corto que”. para orientarse en muestran las relaciones
Emplea estrategias para el espacio que establece entre su
resolver problemas, al cuerpo, el espacio y los
construir objetos con material objetos que hay en el
concreto o realizar entorno.
desplazamientos en el
espacio.

6. Enfoques trasversales y ejes temáticos

Enfoque Valor Ejemplo
Enfoque de derechos Libertad y - La docente promueve actividades para que los niños ejerzan y valoren su
responsabilidad. derecho a recibir una educación de calidez y calidad, necesaria para éxito integral
del desarrollo de capacidades y habilidades.

7. Evaluación de los propósitos de aprendizaje

Semana 1: Conocemos la historia de la Educación Inicial.
TITULO ÁREA COMPETENCIA PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO

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 Conocemos la Hoy Escucharemos Comenta sobre la

Comunicación
historia de la “Se comunica sobre la historia de la historia escuchada. Utiliza palabras y gestos de uso frecuente.
Educación Inicial. oralmente en educación inicial para Escucha historias y responde a lo que le
su lengua conocer y comentar preguntan.
materna. “ sobre ella.
Con mi orquesta Hoy Exploramos Participa y canta en Explora diversas melodías o canciones y objetos
Comunicación
hoy le cantaremos Crea proyectos sonidos y melodías para la orquesta. para su orquesta.
al jardincito. desde los cantar a nuestro jardín. Representa algunos sentimientos y emociones al
lenguajes bailar, cantar y producir sonidos.
artísticos Comenta y comparte lo cómo se sintió al cantarle
a su jardín.
Compartimos una “Convive y Hoy Disfrutamos de Participa con sus
Personal Social

fiesta en mi participa una fiesta con mis compañeros de la

jardincito. democráticam compañeros y maestra fiesta. Interactúa con maestras y niños en la fiesta de su
ente en la para socializar con los jardín.
búsqueda del demás.
bien común. “
Me divierto con “Convive y
Personal Social

juegos participa Hoy Realizaremos

Participa en los Participa de los juegos tradicionales,
tradicionales. democráticam juegos tradicionales
juegos tradicionales. poniendo en práctica las normas de
ente en la para sentirnos como en
convivencia y los límites que conoce.
búsqueda del familia.
bien común. “
Murales que Explora los diversos materiales que utilizará
hablan. para crear sus murales.
Comunicación

Crea proyectos Hoy Elaboraremos

Representa sus ideas a través del dibujo,
desde los murales para difundir la Murales.
lenguajes
pintura, embolillados, rasgado, etc
importancia de la
artísticos Comenta y comparte lo que realizó en su
educación inicial.
mural.
.
INSTRUMENTO DE EVALAUCIÓN Mapa de calor

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Semana 2: Celebramos con alegría la semana de la Educación inicial
TITULO ÁREA COMPETENCIA PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO

Comunicación
Espetáculo de “LEE DVERSOS Hoy escucharemos la Menciona las características de personas,
talentos TIPOS DE TEXTO exposición de los Comprensión del personajes o animales al observar
EN SU LENGUA compañeros acerca de texto leído. ilustraciones de diversos textos.
MATERNA” sus habilidades

“RESUELVE Hoy construiremos Construye y señala

Matematica

Veo veo forma PROBLEMAS DE

para identificar las posiciones de Representa de diversas maneras relaciones
geométrica FORMA
MOVIENTO Y posiciones de los los objetos espaciales entre personas y objetos.
LOCALIZACIÓN objetos
Hoy conversaremos Dialoga con sus
Expresa sus necesidades, emociones e
Comunicación

Jugamos con masa “SE COMUNICA con los amigos para amigos en forma
de harina ORALMENTE EN informarnos sobre un espontánea sobre intereses al interactuar con personas de su
SU LENGUA tema de interes temas de su interés. entorno.
MATERNA”

“Convive y
Personal Social

Pinto con los participa Hoy Realizaremos

dedos democráticam diseños con los dedos Realiza pinturas
con los dedos Representa sus vivencias y las comunica
ente en la para sentirnos como en
búsqueda del familia.
bien común.
CREA
Comunicación

¡Qué viva la PROYECTOS Hoy crearemos para Comenta sobre su Comenta lo que le gustó de su experiencia
educación inicial! DESDE LOS expresar nuestras creativa.
producción
LENGUAJES ideas en la feria
ARTÍSTICOS

INSTRUMENTO DE EVALAUCIÓN Mapa de calor

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8. Medios y materiales.
- Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
- Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.pdf
- RVM 093-2020-MINEDU Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia
Ministerio de Educación. (2015). ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Rutas de aprendizaje. Desarrollo de la expresión en diversos
lenguajes.

……………………………, lunes, 15 de Mayo de 2023

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