PROYECTO N°02 - JUNIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO

I. TÍTULO: Los trabajos de papá – trajes de reciclaje

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Martes 14 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

PERSONAL SOCIAL  Interactúa con  Se relaciona con  Conoce sobre  Observación

 Convive y participa todas las adultos de su los trabajos que  Lista de
democráticamente personas. entorno, juega con realizan los cotejo
en la búsqueda del otros niños y se papás de sus
 Cuaderno de
bien común integra en compañeros al
campo
actividades entrevistarlos.
grupales del aula. Propone algunas
Propone ideas de normas para el
juego y sus normas. momento de la
Se pone de acuerdo entrevista.
con el grupo para  Se valora al
elegir un juego y las compartir con
reglas del mismo. sus
compañeros, lo
que le gustaría
ser de grande.
COMUNICACIÓN:  Explora y  Muestra y comenta  Participa de un
 Crea proyectos experimenta los de forma desfile de trajes
desde los lenguajes lenguajes del arte. espontánea a de las
artísticos  Socializa sus compañeros y profesiones y
procesos y adultos de su oficios,
proyectos entorno, lo que ha elaborados con
artísticos. realizado, al jugar y material de
crear proyectos a reciclaje.
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 través de los Expresa sus
lenguajes artísticos. emociones al
compartir por
qué le gustaría
ser ese
trabajador de la
comunidad.
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
ESTANDAR
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
 Que las niñas y los niños reconozcan a sus papás como trabajadores de la
PROPOSITO DE LA comunidad valorando su esfuerzo. Además que participen de un desfile de trajes
SESION de lo que les gustaría der cuando sean grandes, profesión u oficio, elaborados con
material de reciclaje.

EVIDENCIA DE  Reconocen a sus papás como trabajadores de su comunidad.

APRENDIZAJE  Participan de un desfile de trajes de material de reciclaje.
 Solidaridad planetaria
VALOR  Respeto a toda forma de vida
 igualdad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Recordamos a los papás que serán entrevistados.
- Solicitamos la elaboración de trajes en material de reciclaje
sobre la profesión u oficio que los niños desean ser cuando sean
grandes.
- Solicitamos la ayuda de los familiares para que vengan a
cambiar a sus niños para la hora del desfile de disfraces.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Leemos la planificación y lo que haremos hoy.
- Preguntamos a los niños ¿En qué trabaja papá? ¿Qué hace en
su trabajo? ¿En dónde trabaja? ¿Cómo se viste para trabajar?
¿Cuándo seas grande, te gustaría ser como tu papito? ¿Qué te
gustaría ser? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
conoceremos a algunos de los papás del aula para saber en qué
trabajan, entrevistándolos, además realizaremos un desfile de
disfraces en donde nos contarán qué quieren ser cuando sean
grandes.
INICIO MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a jugar a la ruleta trabajadora.
- Presentamos la ruleta con la imagen de algunos de los
trabajadores de la comunidad y explicamos que el juego consiste
en girar la ruleta y cuando salga un trabajador, todos tendremos
que imitar lo que hace ese trabajador.
- Giramos la ruleta y según caiga, imitamos con movimientos al
5 años Junio - 2
 personaje.

Ruleta

- Después de haber jugado, comentamos con los niños que los

papás tienen diferentes trabajos, así como los tiene mamá y los
miembros de nuestra familia.
DESARROLLO APLICACIÓN:
- Les comentamos a los niños que hay algunos papitos de la
clase, que hoy quieren compartir con nosotros en qué trabajan y
nos han enviado unos videos que a continuación veremos.
- Invitamos a los niños a sentarse cómodos frente a la
computadora para que observen los videos que solicitamos
anteriormente a los 2 papás del salón. Los niños observan
atentamente.

Videos
Computadora

- Después de ver los videos, abrimos un espacio de diálogo para

que los niños nos comenten sobre lo que vieron.
Pizarra
- Decimos que, así como los dos papitos que trabajan, todos los
demás papás también lo hacen solo que en diferentes lugares y Papelote
con diferentes oficios o profesiones. Plumones
- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber más sobre los
papás? Escuchamos sus respuestas.
- Proponemos a los niños entrevistar a otros papás para que nos
cuenten algunas cosas que les gustaría preguntarles.
- Hacemos una lista de posibles preguntas que los niños quieren
hacer y tomamos nota de ellas. Luego damos una leída y solo
tomos 4 o 5 preguntas.
- Recordamos los acuerdos para que la entrevista salga bien.

5 años Junio - 3
 Entrevista

- Nos conectamos y damos la bienvenida a los papás que

entrevistaremos. Los niños interactúan con los papás en la
entrevista.

Computadora
Papás

- Agradecemos a los papás que nos acompañaron y los

despedimos.
- Luego comentamos que como vimos en la entrevista, nuestros
papás, trabajan mucho por nuestro bienestar, pero cuando tiene
tiempo siempre está con nosotros jugando, ayudando en casa,
aunque se sienta muy cansado.
- También dialogamos acerca de los papás que no viven con
nosotros, pero que de igual forma nos quieren mucho.
- Preguntamos ¿Qué les gustaría ser cuando sean grandes? Los
niños responden.
- Decimos ahora que para contarnos se disfrazarán con sus trajes
de material de reciclaje y haremos un desfile.
- Invitamos a los familiares a cambiar a sus pequeños si es que Trajes
necesitan ayuda.
- Cuando todos estén vestidos, invitamos a los niños a pasar por
la pasarela y mientras van desfilando, dirán de qué se
disfrazaron y por qué.

5 años Junio - 4
 - Al término del desfile, decimos a los niños que todos pueden ser
lo que deseen y cuando sean grandes también serán
trabajadores que ayudarán a su comunidad, al igual que lo
hacen sus papitos y sus demás familiares.
- Invitamos a todos los niños a bailar con sus disfraces la canción
“Los trabajadores de mi comunidad”.
- Para finalizar la actividad felicitamos a los niños por haber
cuidado el planeta al elaborar junto a su familia, los trajes de lo
que quisieran ser cuando sean grandes.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy compartimos
con algunos papitos del salón que nos contaron sobre su trabajo
y además todos los niños nos contaron qué les gustaría ser de
grandes disfrazándose con un traje de material de reciclaje.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE CELEBRANDO CON PAPÁ

RESPONSABLEMENTE
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 14 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  LOS TRABAJOS DE PAPÁ – TRAJES DE RECICLAJE

ÁREA  Personal Social
 Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Socializa sus procesos y proyectos artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Conoce sobre los trabajos que realizan los papás de sus compañeros al
entrevistarlos. Propone algunas normas para el momento de la
entrevista.
 Se valora al compartir con sus compañeros, lo que le gustaría ser de
grande.
 Participa de un desfile de trajes de las profesiones y oficios, elaborados
con material de reciclaje. Expresa sus emociones al compartir por qué le
gustaría ser ese trabajador de la comunidad.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE CELEBRANDO CON PAPÁ

RESPONSABLEMENTE
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 14 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  LOS TRABAJOS DE PAPÁ – TRAJES DE RECICLAJE

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
 Comunicación
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Socializa sus procesos y proyectos artísticos.
 Conoce sobre los trabajos que realizan los papás de sus compañeros al
entrevistarlos. Propone algunas normas para el momento de la
entrevista.
 Se valora al compartir con sus compañeros, lo que le gustaría ser de
grande.
 Participa de un desfile de trajes de las profesiones y oficios, elaborados
con material de reciclaje. Expresa sus emociones al compartir por qué le
gustaría ser ese trabajador de la comunidad.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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 ¡DESFILAMOS COMO TRABAJADORES CON DISFRACES DE MATERIAL
RECICLADO!

 Dibuja y pinta cómo te disfrazaste.

5 años Junio - 8
 ¡MI PAPI, MI AMIGO!

 Dialoga sobre las cosas que haces con tu papá y pega una foto suya contigo.

Papito amoroso,
dulce y cariñoso.

5 años Junio - 9
 ¡ENTREVISTANDO A MI PAPITO!

 Con ayuda de tu mami, entrevista a tu papito para conocer sus gustos y preferencias,
dibújalos.

COLOR

PLATO FAVORITO

ROPA FAVORITA

DEPORTE FAVORITO

HERRAMIENTA DE TRABAJO

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 ¡APRENDIENDO SOBRE MI PAPITO!

 En casa con ayuda de tu mamita, entrevista a tu papi para conocer sobre su trabajo

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 ¡CUANDO SEA GRANDE!

 Colorea la imagen y en el recuadro dibuja qué quieres ser cuando seas grande.

5 años Junio - 12
 LO QUE HAGO CON PAPÁ

 Dialoga sobre lo que haces con tu papi.

 Colorea la lámina.

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 PROYECTO N°02 - JUNIO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

I. TÍTULO: Jugando con sogas nos desplazamos por el espacio

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Martes 14 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Psicomotricidad  Se expresa  Realiza acciones y  Realizan  Observación

 Se desenvuelve de corporalmente movimientos de desplazamientos  Lista de
manera autónoma a coordinación óculo- en parejas cotejo
través de manual y óculo- ejecutando
 Cuaderno de
motricidad podal que requieren diferentes
campo
mayor precisión. Lo movimientos
hace en diferentes utilizando sogas.
situaciones  Coordinan
cotidianas, de juego movimientos que
o de representación demuestran
gráfico-plástica, coordinación
ajustándose a los óculo manual y
límites espaciales y óculo podal al
a las características interactuar con
de los objetos, sogas al realizar
materiales y/o determinados
herramientas que movimientos.
utilizan, según sus
necesidades,
intereses y
posibilidades.
ESTANDAR  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
5 años Junio - 14
 movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos, sus
sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños realicen movimientos coordinados al interactuar con
SESION sogas y su cuerpo, ejecutando desplazamientos.
EVIDENCIA DE  Coordinan movimientos ojo mano y pie al desplazarse y moverse por el espacio
APRENDIZAJE jugando con sogas.
 Solidaridad planetaria
VALOR  Respeto a toda forma de vida
 Igualdad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos ¿A qué jugaremos hoy? ¿Les gustaría jugar con
sogas? ¿Cómo lo harían? ¿A qué más podríamos jugar? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
jugaremos con sogas y nos desplazaremos por el espacio con
ellas.
DESARROLLO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Prevemos los materiales necesarios para realizar la actividad.
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad.
- Recordamos a los niños lavarse las manos antes y después del
trabajo realizado. Agua
- Pedimos que dispongan de su botella de agua para que se Toalla
hidraten.

DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a realizar el calentamiento.
- Caminan dispersos en parejas y a la señal, se unen unas parejas
con otras y continúan caminando, hacia delante, de un lado y del
otro lado, saltando hacia delante y a un lado y otro. A otra señal Canción
vuelven a caminar en las parejas iniciales. https://
- Acompañamos el calentamiento con la canción “Todos a www.youtube.co
movernos”:
m/watch?
v=OBwvBpQxqdY
&t=19s

5 años Junio - 15
- Luego de realizar el calentamiento, proponemos a los niños jugar
con las sogas.
- En parejas sujetan las sogas y los demás deben caminar y saltar
por arriba de ellas, colocadas a una altura del suelo de 25-30
cm. Alternar pasando lateralmente.

Sogas

- Cada niño realizará lanzamiento y captura de la soga hacia

delante y atrás, con dos manos, con la derecha, con la izquierda
alternadamente. Aquí podemos reforzar lo trabajado la semana
pasada sobre lateralidad.

- Decimos a los niños que vamos andar por un camino muy

estrechito con mucho cuidado.
- Colocamos una soga extendida en el suelo y los niños pasarán
por encima de ella guardando el equilibrio con los brazos
extendidos para mantenerlo mejor.
- Saltan con los pies juntos a uno y otro lado de la soga colocada
extendida y bien recta.

- Anudamos las sogas hasta formar una muy larga, y una vez
anudadas, cada uno sujetará de su lado y tirarán de los
5 años Junio - 16
 extremos.

- Colocamos a los niños por parejas con una sola soga. Un niño
se enrollará a la cintura, el otro sujetará con ambas manos los
extremos de la soga, y el primero tirará del segundo.

Instrumento
musical

- Jugamos al “salto musical”. Se marcan dos líneas una de salida

Hojas de reúso
y otra de llegada a una distancia de 4 metros. Los niños se
organizan uno al lado del otro y se colocan en la línea de salida. Plumones
- Con un instrumento musical marcamos un golpe y en ese
momento los niños darán un salto, si marca dos, darán dos
saltos, etc. No debe dar más de tres golpes seguidos. Mediante
los saltos los niños se desplazan desde la línea de salida hasta
la de llegada.
- Para la relajación, caminan lentamente dando golpes suaves con
los pies, los golpes se producen cada vez más suave hasta
caminar en silencio.
- Para finalizar la actividad, proporcionamos hojas de reúso para
que los niños dibujen lo que más les gustó de la actividad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que jugamos con
sogas haciendo diferentes movimientos y desplazándose por el
espacio.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE CELEBRANDO CON PAPÁ

RESPONSABLEMENTE
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 14 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  JUGANDO CON SOGAS NOS DESPLAZAMOS POR EL ESPACIO

ÁREA  Psicomotricidad
COMPETENCIA / CAPACIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Realizan desplazamientos en parejas ejecutando diferentes movimientos
utilizando sogas.
 Coordinan movimientos que demuestran coordinación óculo manual y
óculo podal al interactuar con sogas al realizar determinados
movimientos.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE CELEBRANDO CON PAPÁ

RESPONSABLEMENTE
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 14 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  JUGANDO CON SOGAS NOS DESPLAZAMOS POR EL ESPACIO

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Psicomotricidad
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
 Realizan desplazamientos en parejas ejecutando diferentes movimientos
utilizando sogas.
 Coordinan movimientos que demuestran coordinación óculo manual y
óculo podal al interactuar con sogas al realizar determinados
movimientos.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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 JUGANDO CON SOGAS

 Dibuja cómo jugaste con las sogas.

5 años Junio - 20
 ME DIVIERTO CON MIS AMIGOS

 Observa las escenas y encuentra las 7 diferencias.

5 años Junio - 21
 ATENCIÓN

 Embolilla papel y pega las bolitas en el objeto que utilizaste para jugar hoy.

5 años Junio - 22
 ME GUSTA JUGAR

 Utiliza plastilina y rellena haciendo un gusano largo una cuerda, pégala dentro de la soga. En el recuadro de
abajo dibuja qué juego te gustó más de las sogas.

5 años Junio - 23
 CAMINANDO SOBRE LAS SOGAS

 Embolilla plastilina y pega las bolitas en todo el recorrido que harán los niños sobre la soga.

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