DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANUCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE LEONCIO PRADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAZO GRANDE

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

I. INFORMACION GENERAL

1.1. Grado y Sección : Primero “A” y “B”

1.2. Horas semanales : 02 horas
1.3. Turno : Tarde
1.4. Duración : Del 14/03 al
1.5. Docente : Portilla Carvajal, Francisco Rogelio
1.6. Director : Humberto Lanares Ríos

I. TITULO DE LA UNIDAD
Religiones monoteístas
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 RESPONSABLES EN EL CUIDADO DE LA SALUD, CUMPLIENDO HÁBITOS DE ESTUDIO E HIGIENE

En la I.E. “MARISCAL RAMÓN CASTILLA” – Se observa en los estudiantes conductas de impuntualidad, irresponsabilidad, poco estudio y el bajo
rendimiento académico. Frente a ello se propone mejorar el clima de convivencia escolar compartiendo conceptos sobre convivencia e integración,
desarrollando habilidades socio - afectivas y emocionales para promover el desarrollo de vínculos de acompañamiento y/o amistad, asimismo
sensibilizar sobre el COVID19,dándole confianza y seguridad en el buen uso de los protocolos de bioseguridad, mencionarles indicaciones
pertinentes y que lo practiquen dentro y fuera de la Institución Educativa, ¿Qué sucedería si no lo llevan a la práctica las indicaciones de los
profesionales? Los estudiantes deben crear el efecto multiplicador de los buenos hábitos de aseo e higiene personal, para los demás, evitando
todo tipo de contagio.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al dialogo
con lo que le son más cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
1. Analiza y reflexiona textos bíblicos
en forma individual y grupal.
Explica que Dios se revela en la 2. Descubre la importancia de la
Historia de la Salvación descrita Iglesia en la obra salvadora de Lista de cotejo
en el Antiguo Testamento y Dios.
comprende que la dignidad de la 3. Expresa a partir de la lectura de
persona reside en el textos bíblicos ejemplos de Guías de
conocimiento y amor a Dios, así reconciliación y buen observación
mismo, a los demás y al entorno. entendimiento.
4. Redacta oraciones en las que pide
por la unidad de todos los Informe de
cristianos y que tenga misericordia proyecto
de nosotros, por esta pandemia
COVID-19, propagada en todo el
mundo.
Asume la experiencia del encuentro 1. Diferencia las advocaciones de la
personal y comunitario con Dios en su Analiza el mensaje del Antiguo Virgen María en el Perú y en el Lista de cotejo
proyecto de vida en coherencia con su y Nuevo Testamento y asume mundo
creencia religiosa. las enseñanzas de los
 Transforma su entorno desde el documentos del Magisterio de 2. Expresa a partir de la lectura de Guías de
encuentro personal y comunitario con la Iglesia. textos bíblicos ejemplos de observación
Dios y desde la fe que profesa. reconciliación y buen
 Actúa coherentemente en razón de su Cultiva el silencio y el entendimiento
fe según los principios de su encuentro personal con Dios Informe de
conciencia moral en situaciones valorando momentos de 3. Expresa a partir de la lectura de proyecto
concretas de la vida. oración y celebraciones propias textos bíblicos ejemplos de
de la Iglesia o comunidad de fe. reconciliación y buen
entendimiento
Competencia transversal:
1. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Interactúa con todas las personas
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
2. Convive y participa democráticamente:
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas


ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

1. Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la

Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
1. Enfoque de derechos. ejercicio democrático.

2. Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

2. Enfoque Búsqueda de la excelencia
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

3. Enfoque Ambiental 3. Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la

segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
4. Enfoque de Orientación al bien común
4. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 CONOCIMIENTOS:
1. CREENCIAS RELIGIOSAS EN LA PREHISTORIA
1.1. Preguntas y respuestas religiosas.
1.2. La religión en la prehistoria.
2. LAS PRIMERAS RELIGIONES PREHISTÓRICAS.
2.1. La religión en Mesopotamia.
2.2. La religión en Egipto.
2.3. La religión en e l antiguo Perú.
3. LA RELIGIÓN EN GRECIA Y EN ROMA.
3.1. Dos religiones hermanadas.
3.2. El pensamiento racional.
4.- LA SEMANA SANTA

IV. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE:

Que el estudiante comprenda el valor del testimonio de personas que sirven desinteresadamente a la humanidad

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 (2 horas) SESIÓN 2 (2 horas)
Título: El inicio de las religiones (evaluación diagnóstica) Título: El inicio de las religiones
 Se realizará una Tarea (evaluación diagnóstica). Desempeño(s):
Desempeño(s) Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación
Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de descrita en el Antiguo Testamento y comprende que la dignidad
Jesucristo, practicando hábitos de higiene para mantenerse saludable. de la persona reside en el conocimiento y amor a Dios, así
CONOCIMIENTOS: mismo, a los demás y al entorno.
CREENCIAS RELIGIOSAS EN LA PREHISTORIA Conocimientos:
Principales experiencias de aprendizaje: LAS PRIMERAS RELIGIONES PREHISTÓRICAS.
 Redacta oraciones en la que pide que Dios tenga misericordia de todos Principales experiencias de aprendizaje:
nosotros, por esta pandemia del COVID-19. En todo el mundo.  La oración medio para comunicarse con Dios

SESIÓN 3 (2 horas) SESIÓN 4 (2 horas)

Título: El inicio de las religiones Título: El inicio de las religiones
Desempeño(s): Desempeño(s):
Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en el Antiguo Cultiva el silencio y el encuentro personal con Dios valorando
Testamento y comprende que la dignidad de la persona reside en el momentos de oración y celebraciones propias de la Iglesia o
conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y al entorno.
comunidad de fe.
Conocimientos:
LA RELIGIÓN EN GRECIA Y EN ROMA.
Conocimientos:
Principales experiencias de aprendizaje: LA SEMANA SANTA
Principales experiencias de aprendizaje:
 Al cuaresma momento de reflexión.
 La biblia fuente de vida
 Pensar y hacer el bien
 La semana santa sentimiento espiritual que nos acoge.

VI. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
 Textos.  Fichas de trabajo  Aula.
 Módulo de Trabajo.  Cuadernos.  Patio escolar.
 Manuales.  Instrumento.

Tingo María, marzo de 2023.

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Docente Director

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Sub. Director