I.E.

N ° 66 ARTE Y CULTURA
CÉSAR VALLEJO MENDOZA PROYECTO DE APRENDIZAJE 01 / ACTIVIDAD 05
CHEQUÉN PRIMER GRADO

“Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD 05: “ENSAYAMOS PARA NUESTRA PRIMERA PUESTA EN ESCENA”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. CICLO : VI
1.2. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO (A, B, C y D)
1.3. DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
1.4. TUTORA : SILVIA SAMÁN PUSCÁN

2. PROPÓSITO:
Experimentar el ensayo de nuestra puesta en escena, asumiendo roles de interpretación y preparación de es -
cenografía y vestuario.

3. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A EVALUAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS
 Explora y expe-
 Interpreta el personaje de la obra con responsabilidad y
Crea proyectos rimenta los len- Participación y
creatividad.
desde los len- guajes artísti- cumplimiento
 Elabora de manera creativa el material de vestuario/es-
guajes artísti- cos. de cada uno
cenografía reutilizando materiales de su entorno, respe-
cos.  Aplica procesos en sus roles.
tando el contexto de la obra.
creativos.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS Y
MOM. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
MATERIALES
- Pizarra
 La docente inicia la actividad saludando de manera cordial a las y los estudiantes, ha-
ciéndoles recordar las normas de convivencia del área.
- Plumones
 Las y los estudiantes realizan el siguiente ejercicio: Carrera de piernas cruzadas
Los participantes forman parejas, se abrazan y trenzan sus piernas (izquierda de uno
INICIO

con la derecha del otro y viceversa). En la carrera se trata de que cada uno actúe
como si su pareja fuera su pierna. La pierna no salta sola, tiene que ser movida por su
pareja.
 Las y los estudiantes responden a la siguiente pregunta ¿Qué les pareció el juego rea-
lizado? ¿En qué nos ayudará este juego?
 La docente presenta el nombre de la actividad de aprendizaje, propósito y criterios de
evaluación.
- Pizarra
 El docente revisa brevemente en qué consiste la representación teatral, los roles de los
DESARROLLO

actores, de los responsables de vestuario y escenografía. - Plumones

 Un grupo de estudiantes se organiza los equipos de trabajo y proceden a realizar los

ensayos. - Cuaderno
 Otro grupo preparan los recursos de apoyo como: vestuario y escenografía.
 Las y los estudiantes reescriben su guion de acuerdo a la necesidad.
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 La actividad finaliza cuando la docente menciona las siguientes preguntas: - Cuaderno

- Pizarra
- ¿Qué fue lo que más les llamó la atención?
- Plumones
‐ ¿Cómo se dio la comunicación entre los personajes?
CIERRE

‐ ¿De qué se trata la historia planteada?

‐ ¿Cuál fue el acontecimiento más interesante?

 Las y los estudiantes responden estas preguntas en su cuaderno.

Chequén, 04 de julio del 2022

Docente Responsable Coordinadora Pedagógica

Director I.E.