Área de Gestión Especialista en

Pedagógica Educación

SESION DE APRENDIZAJE

I. Título: LA ESCALA MUSICAL CROMÁTICA. SOLFEO RÍTMICO unidad bimestre Sesión tiempo
II. DATOS INFORMATIVOS 1 I 3 90
1.1. Institución Educativa : “AGROPECUARIO” PUERTO SUNGARO
1.2. Director : Mg. Samuel Condori JiIapa
1.3. Coordinador del Área : Lic. Ever Arturo Montero Tolmos
1.4. Docente Responsable : Prof. Jhordy Lara Cahuasa
1.5. Grado y secciones : 3° “B”
1.6. Área : Arte y Cultura
1.7. Fecha : 25 de marzo de 2019
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

APRECIA DE MANERA  Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una
Percibe
CRITICA manifestación artística – cultural son utilizados para comunicar
manifestaciones
MANIFESTACIONES mensajes, ideas y sentimientos.
artístico –
ARTÍSTICO –
culturales
CULTURALES
COMPETENCIA TRANSVERSAL  gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUE TRANVERSAL Ambiental
VALOR(ES) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Los estudiantes recogen los recogen los papeles del piso, o cualquier
ACCIÓN(ES) OBSERVABLES
artefacto que esta tirado en el suelo.
El docente trae copias para facilitar a los estudiantes para que ellos
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: puedan identificar la escala musical cromática. Y docente y estudiantes
desarrollan ejercicios de ritmos en la pizarra.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
Momentos ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS
TIEMPO
actividades de exploración:
 El docente saluda a los estudiantes de manera muy respetuoso.
Pizarra
 El docente forma grupos para elaborar un ritmo sobre la clase anterior. Y
luego recordamos nuestra clase anterior mediante preguntas. ¿Cuál era Plumón
nuestra clase anterior? ¿de qué hemos tratado la clase pasada?
 Los estudiantes emiten sus comentarios de manera organizada.
 El docente organiza la información y anota las ideas más asertivas sobre
nuestro tema.
INICIO

 Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad 20 min
garantizando un trabajo efectivo.
 El docente formula una pregunta para hacer su conflicto cognitivo. ¿Qué
entienden sobre la escala cromática? ¿Cuál es su idea sobre la escala
cromática?
 Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan
los espacios de diálogo y reflexión.
 El docente da conocer su propósito de la sesión hoy describiremos la Escala
musical cromática y Solfeo rítmico.
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Actividades de interpretación/creación:
El docente les pide que formen grupos de 4 y 5.
El docente brinda una información relevante sobre el tema, y brinda copias a Cartulina
cada grupo para realizar sus interpretaciones de cada grupo. Cuaderno
-los estudiantes describen la copia y realizan un trabajo sobre la escala de sol
mayor y mi menor, con el ejemplo que realizo el maestro en la pizarra. Fichas
El docente monitorea a cada instante el trabajo de cada uno de los grupos.
El docente propone que llenen el siguiente pentagrama. Lápiz
DESARROLLO

60 min

_
DO_ RE MI FA SOL LA SI do re mi
-Repartir un_ papelógrafos y un plumón a cada grupo, para que realice su
propuesta de_ forma escrita.
_ grupo, realizar una propuesta de formar una escala, y que la
-Indicar a cada
practiquen.
CIERRE

 Finalmente preguntar: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué fue lo que más les
gustó de la clase de hoy?, ¿tienen alguna pregunta?, ¿tienen algún 10 min
comentario?, ¿tienen alguna sugerencia?
V. EVALUACION
DESEMPEÑO PROCESADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Los estudiantes describen Los estudiantes realizan en su
procesando sus ideas, cuaderno las escalas cromáticas de  Cuadro comparativo.
reconociendo y elaborando sol mayor y mi menor.
organizadores visuales un
cuadro comparativo

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V.B. COORDINADOR DOCENTE