UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – LAMBAYEQUE

INSTITUCION EDUCATIVA N°10116 “SEÑOR NAZARENO CAUTIVO”

PUNTO NUEVE LAMBAYEQUE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

IE “Señor Nazareno Cautivo” Muy finca- Punto nueve- Lambayeque

AREA Arte y cultura FECHA 29/05/2023 Nº DE SESIÓN 2

GRADO Y
1ºB- 2º A- 2º B TURNO Mañana y tarde- JEC DURACIÓN: 3 horas
SECCIÓN

DOCENTE
Lourdes del Milagro Vidaurre Carlos.

II. TITULO DE LA SESIÓN:

¡Oh un guion teatral!
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSTR. DE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS
CRITERIOS EVIDENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES PRECISADOS
Crea proyectos 1. Explora y experimentar con 1. Experimenta con los
desde los los elementos del poema elementos del teatro
lenguajes (Creación e interpretación). (guion teatral y manejo
artísticos. 2. Planifica y elaborar su de voz).
- Explora y trabajo artístico a partir de la 2. Planifica manejo de
-Reconocemos
experimenta los exploración y voz y expresión
un guion teatral
experimentación con los corporal.
lenguajes artísticos. experimentando Rúbrica
elementos del poema. 3. Comunica el
-Aplica procesos manejo de voz y
3. Registra las fuentes de sus consumo de alimentos
creativos. expresión
ideas por medio de su trabajo nutritivos para la salud.
- Evalúa y comunica corporal.
artístico, y comunica sus
sus procesos y intenciones sobre productos
proyectos. oriundos y su consumo para
beneficio de la salud.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
*GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de las tareas.
- Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
ENFOQUES
TRANSVERSALES VALOR ACTITUD OBSERVABLE
Y/O EMSEIB
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
ORIENTACIÓN estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
AL BIEN  Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
COMÚN bienestar y el de la colectividad.

Los estudiantes tienen disposición para adaptarse a los

BÚSQUEDA DE LA  Flexibilidad y apertura cambios, modificando si fuera necesario, la propia conducta
EXCELENCIA para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Los docentes promueven el reconocimiento al valor de las
 Respeto a la identidad
INTERCULTURAL diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
cultura
de los estudiantes.
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PUNTO NUEVE LAMBAYEQUE

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO 30 minutos
- La maestra recibe a los estudiantes, da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes.
- Motivación, realizamos movimientos de nuestro cuerpo para generar estilos de vida saludable.
- La docente invitará a los estudiantes a sugerir acuerdos de convivencia que permitan que las
clases fluyan en un ambiente de armonía y respeto.
- La docente pregunta sobre la clase pasada: ¿Qué aprendimos la clase pasada?, ¿De qué nos
sirvió lo aprendido la clase pasada?
- La docente presenta el título de la sesión, pregunta a un voluntario ¿porque elegí ese título para la
sesión?
- Comunicamos el propósito de la sesión: El día de hoy, crearemos un guion teatral para
comunicar los buenos hábitos alimenticios que practicamos.
- La docente muestra una imagen relacionada al tema guion teatral (anexo 1).
- Se generan las siguientes preguntas: ¿De qué trata la imagen?, ¿saben cómo hacer un guion
teatral?, ¿crees que presenta el mensaje de los buenos hábitos alimenticios? y ¿cómo representarías
los buenos hábitos alimenticios que prácticas para generar reflexión?
- La docente muestra los criterios de evaluación e indica que deben tener en cuenta para el proceso
de su trabajo.
DESARROLLO 95 minutos
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
- Los estudiantes reciben material impreso con la información de elementos del guion teatral,
expresión vocal y corporal. (anexo 2)
- Con estrategia de fichas, se generan los equipos de trabajo y se reúnen.
- La docente indica como realizar el guion teatral en equipo, practicar expresión vocal y corporal.
- Posteriormente, la docente monitorea, acompaña, guía y orienta los equipos de trabajo para aclarar
dudas y dificultades.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIÓN
- Un representante de cada equipo, saldrá al frente y explicará la planificación del guion teatral que
crearon, dará un ejemplo de expresión vocal y corporal.
-Los demás equipos generan 2 preguntas relacionadas al tema a los equipos que exponen.
- La docente brinda las ideas fuerza.
CIERRE 15 minutos
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
La docente hace reflexionar a los estudiantes generando preguntas en relación con lo aprendido.
• ¿Qué aspectos de la sesión fueron de fácil comprensión?, ¿presentaste alguna dificultad en el
momento de la sesión?, ¿cómo solucionaste esa dificultad? y ¿para qué me sirve realizar esta
actividad? I.E.P.S.M.P. Nº 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
V. MATERIALES: HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE y AMBIENTALISTA.

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

 Fichas de trabajo, plumones, pincel, pintura apu, papelote, cartulina, mota, cuaderno de trabajo, colores,
plumones, etc.

______________________________________ __________________________________
Luis Enrique Huaman Manayay Luz Bustamante Mg. Guiliana Olazabal Céspedes Lourdes Lic.
delLourdes
Milagro Vidaurre
del Milagro Vidaurre Carlos
Carlos
DIRECTOR COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DE AULA
COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE

__________________________________
Olivia Canevaro Fañañan
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DIRECTOR

VI. ANEXOS:
Anexo 1
La reflexión de Anita

Personajes: Anita, Carla, Miguel, Rosa, Helena y Mamá

Escena 1- Acto 1
Ambiente: En la casa de Anita, su mamá le está celebrando su cumpleaños con sus amigos y se divierten
sanamente.
Mamá: (Mientras picaba varios pedazos de pastel con frutas y las ponía en varios platos). Ya no pienses más en
eso, mi querida Anita. Eres una niña sana y fuerte, y gracias a la lección aprendida, ayudarás a tus amigos y
otros niños de tu escuela a alimentarse mejor. Toma estos platos con pastel y llévaselos a tus amigos.
Anita: ¡Si mamá! (reparte los pedazos de pastel a sus amigos)
Miguel: Gracias Anita, pero no quiero porque mi mamá dice que la torta es comida chatarra.
Anita: No Miguel, el pastel está hecha de harina integral, además es de zanahoria y la decoración está hecha de
ingredientes nutritivos como frutas y almíbar con endulzante natural.
Miguel: Nunca pensé que un pastel se pueda preparada de manera tan sana, discúlpame por mi comentario, lo
probare.
Anita: (Sigue repartiendo el pastel) No te preocupes Miguel, disfruta del pastel.
Carla: (Prueba el pastel) ¡Oh wow, Anita, es un pastel tan hermoso! Está realmente delicioso.
Helena: Sí, está delicioso. ¿Pero, qué es esto rojo que tiene el pastel? No lo había probado antes, tiene un sabor
bastante peculiar.
Anita: ¡Es almíbar de fresas y su color rojo estimula la salud del corazón!
Helena: ¡Wow, Anita, tú si sabes! Siempre veo a mi hermana comiéndolo y me dice que debo hacer lo mismo,
nunca le hacía caso porque lo veía raro, ¡pero no tenía idea de que sabían tan bien!
Anita: (Sigue repartiendo el pastel). Me alegra que te guste amiga.
Rosa: Yo soy alérgica a las fresas, no me des por favor.
Anita: No te preocupes amiga, mi mamá lo sabía y también preparo un pequeño pastel de beterraga con almíbar
de arándano, pruébalo esta delicioso.
Rosa: (Alegre) Muchas gracias Anita.
Helena: Tiene una super mamá que sabe como cuidar tus hábitos alimenticios y de quienes te rodean.
Anita: Desde que me enferme por comer golosinas diariamente a escondidas de mamá, le hago caso y sigo
todos los buenos hábitos saludables para estar sana y feliz.
Carla: ¡Bueno, pues llegó la hora de comer más fresas para que nuestro corazón crezca y le quepa más amor!
Miguel: Tengo una genial idea, ¡Creo que a este pastel deberíamos llamarlo Anita Fresita y el que tiene
Rosandano saludabilísimo!
Los amigos se ríen y hacen chistes mientras disfrutaban del delicioso pastel. La mamá de Anita observaba por la
ventana y se sentía orgullosa de que Anita compartiera sus conocimientos y promoviera hábitos saludables con
sus amiguitas.
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FIN.

Anexo 2
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Anexo 3

Rubrica

SESIÓN N°02: ¡Oh un guion teatral!

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

CAPACIDADES
Destacado Satisfactorio Regular Deficiente

PUNTACIÓN 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Explora y  Experimenta  Experimenta con los  Experimenta con  No explora, necesita

experimenta los idóneamente con los elementos del teatro dificultad los refuerzo y no se
lenguajes elementos del teatro (guion teatral y elementos del relaciona al tema.
artísticos. (guion teatral y manejo de voz). teatro (guion teatral
manejo de voz). y manejo de voz).
 Planifica idóneamente  Planifica manejo de  Planifica con  No tiene limpieza en
manejo de voz y voz y expresión dificultad manejo su trabajo y no
Aplica procesos expresión corporal. corporal. de voz y expresión muestra creatividad.
creativos corporal.

 Comunica  Comunica el  Comunica con  No Expone, no sabe

Evalúa y idóneamente el consumo de dificultad el que procesos realizó.
comunica sus consumo de alimentos alimentos nutritivos consumo de
procesos y nutritivos para la para la salud. alimentos nutritivos
proyectos salud. para la salud.