PROPUESTA AULICA

INSTITUCIÓN: Escuela Normal República de Colombia

DOCENTE PRACTICANTE: Ivana Zapana

GRADO: 2do SECCIÓN: “B”

CONTENIDO: Danzas folklóricas.

Chacarera Simple

TIEMPO: 4 clases DESDE: 27/03 HASTA: 05/03

FUNDAMENTACIÓN ÁULICA

El siguiente contenido nos permite trabajar sobre una danza tradicional denominada “Chacarera”.
La chacarera es un ritmo y danza tradicional de Argentina, principalmente de la provincia de
Santiago del Estero. La practica de esta danza folklorica es muy importante ya que posee un alto
contenido de elementos que contribuyen al desarrollo social, espiritual y personal del alumno.

OBJETIVOS GENERALES

 Comprender y valorar la Danza “La Chacarera” como parte del repertorio nacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reconocer y conocer la música de La Chacarera.

 Interpretar la danza respetando el orden coreográfico
 Incorporar las figuras correspondientes a la danza “La Chacarera”

CLASE 1

INICIO

1. En el salón de práctica, la docente presentará, a los alumnos como disparador, la canción

“La Chacarera del Rancho Señor” https://youtu.be/jhHQffkO63s. A continuación, se
realizará la siguiente indagación:
¿alguien escuchó alguna vez esta canción?
¿alguna vez uds o algun familiar la bailó?
¿Cómo lo hacían?

DESARROLLO
Se volverá a reproducir la canción, pero esta vez en formato de video, utilizando una
notebook. La docente les solicitará a los alumnos que se sienten para poder observar
mejor y adquirir una idea de cómo se ejecuta la Chacarera y de cómo están vestidos los
bailarines. Una vez finalizada la proyección del video, se solicitará que formen una ronda
para trabajar el palmoteo y castañetas intentando seguir el compas de la música, mientras
ésta se reproduce nuevamente. En esta instancia, se explicará la posición de los brazos
que deben adoptar-para dicha acción-los alumnos elevaran ambos brazos a una altura un
poco mas arriba que el de sus cabezas, con codos semiflexionados. La docente realizará
una demostración para guiarlos.
Posteriormente, se demostrará y explicará como se ejecuta el paso básico- para la
ejecución del mismo-la docente solicitará a los alumnos que formen una hilera dando el
frente hacia ella a fin de que puedan imitar los movimientos que realiza. Lo cual lo
explicará de la siguente manera:
Para poder realizar el paso básico, primero debemos acentar de planta el pie derecho,
luego el pie izquierdo se colocará a la par de este, pero solo asentará la mediapunta, y
para finalizar, el pie derecho realiza un pasito corto hacia el frente, mientras el otro pie
sigue apoyado de media punta en el lugar. Luego realizaremos lo mismo, pero
comenzando con el pie izquierdo.
Una vez explicado el paso básico, se soliciatará a los alumnos que intenten realizarlo,
primeramente, en el lugar y luego desplazandose. Y por último se volvera a reproducir la
canción para practicar el palmoteo, las castañetas y el paso básico tratando se seguir el
ritmo de la música.

CIERRE
Se realizará la siguiente indagación a los alumnos:
¿cómo se llama la danza que trabajamos hoy? ¿qué aprendimos?
Expresando la importancia de recordar lo que trabajaron y así poder seguir aprendiendo a
bailar la chacarera.
Finalmente, y para culminar con la clase, se procederá a realizar movimientos de
enlongación y respiración guiados por la docente.

CLASE 2

INICIO

En el salón de práctica, todos juntos realizaran la actividad de la clase anterior.

Para ayudar a recordar, la docente indagará:

 ¿Qué trabajamos la clase anterior?

 ¿cómo colocabamos las manos y como ejecutabamos el Palmoteo y las
Castañetas?
 ¿y el paso básico, lo recuerdan? ¿les parece dificil?
 ¿Por qué estamos aprendiendo esto? ¿qué danza vamos a apreder a bailar?

DESARROLLO

1. En el salón de la institución, se colocarán todos en ronda, se reproducirá la música y se

procederá a practicar lo realizado en la clase anterior. Una vez que hayan asimilado
esos contendidos se procederá a explicar la ubicación inicial.
2. UBICACIÓN INICIAL: la docente utilizará a una pareja de guia para explicar la ubicación
inicial - para ello- pegará una cartulina naranja en la pared que servirá como
 identificador de la ubicación del público, y ubicará a la pareja guia en forma de
posición inicial, a la vez, explicará que el varon debe ubicarse ofreciendo su perfil
izquierdo al público y la dama su perfil derecho al público. Una vez ubicada la pareja
guia, solicitará que las demás imiten la posición- en caso de que una pareja esté
formada por dos niños/as, la docente identificará- con algún elemento-a uno de ellos;
varon o mujer. Una vez en pareja y enfrentados, se explicará que la chacarera tiene
una introducción que dura ocho compases; es decir que durante ese tiempo se deberá
realizar palmoteo y luego se ejecutarán las siguientes figuras:
Avance y retroceso de 4 compases: En esta instancia la docente demostrará como se
realiza dicha figura- explicara que deberan adoptar la posición de brazos y manos para
castañetas y avanzar con dos pasitos básicos – comezando con pie izquierdo- hacia el
centro; es decir hacia su compañero/a y luego retroceder a su lugar con otros dos
pasitos básicos. Seguidamente la docente contará los 8 compases de introcucción
mientras los alumnos realizarán palmoteo, a la voz de mando “¡Adentro!”, los alumnos
procederán a realizar el avance y retroceso. Practicada esta figura se continuará con
las figuras siguientes:
Giro de 4 compases: se explicará que, ambos bailarines deberan realizar un giro
pequeño empleando 4 pasitos básicos, posición de brazos y manos para- comenzando
con pie izquierdo. Se desplazarán de su base, dibujando un
recorrido y volveran a la posición inicial, comenzando con pie izquierdo.
Vuelta entera de 8 compases: se explicará que, luego del giro pequeño, se debera
realizar un recorrido en forma de vuelta grande, saliendo de la base, con castañetas y
comenzando con pie izquierdo -se emplerán en total 8 pasos básicos; 4 pasos básicos
para llegar hasta la base del compañero/a y 4 pasos básicos para regresar a la posición
inicial. La docente realizará una demostración con la colaboración de la pareja guia y
luego solicitará que imiten la acción las demás parejas.

CIERRE

En esta intancia la docente indagará respecto a las figuras trabajadas durante la clase.

 ¿Qué figuras aprendimos hoy?

 ¿Cuál les pareció más dificil?
 ¿Cómo se realiza el avance y retroceso? ¿cuántos pasitos debemos hacer para
avanzar y cuántos para retroceder?
 ¿En qué se diferencian el giro y la vuelta entera? ¿la vuelta entera es más
pequeña o más grande? ¿por qué es más grande la vuelta entera?

Para culminar la clase, la docente guiará un estiramiento, para evitar lesiones y

tensiones musculares.

CLASE 3

INICIO
En el salón de práctica, todos juntos, realizaran un reapaso de lo trabajado en la clase
anterior.

Para ayudar a recordar las figuras trabajadas, la doce dará las siguientes indicaciones e
indagará:

 Nos ubicamos en pareja todos.

¡A ver, recordemos!
 ¿dónde se ubicaba el varón?
 ¿Dando su perfil izquierdo al…?
 ¿Y cuál es su izquierda?
 ¡Levanten la manito izquierda!
 ¿Ya estan todos ubicados correctamente? …
 Ahora realizaremos el avance y retroceso
 ¿Lo recueradd verdad?
 Es ese que avanzabamos hacia el centro y luego retrocedíamos a la base
 y luego qué figura haciamos? ¿El giro pequeño, y luego? ¡La vuelta
entera o Vuelta Gra…?

DESARROLLO

Una vez repasadas esas figuras se procedera a explicar el Zapateo y el Zarandeo.

ZAPATEO BÁSICO: en este caso, se explicará mediante la enseñanza directa - por imitación
y repetición- del zapateo básico que a continuación se detalla:

1° Mov. Pie izquierdo golpea con el taco hacia delante y al aire.

2° Mov. El pie izquierdo regresa y apoya En media punta a la par de la mitad del pie
derecho.

3° Mov. El pie derecho se eleva un poquito y golpea de planta en el lugar.

4° Mov. El pie izquierdo golpea con el taco hacia adelante y al aire.

5° Mov. El pie izquierdo regresa y golpea de planta a la par del pie derecho.
El próximo zapateo comenzará con pie derecho.

Una vez demostrado el zapateo, todos los alumnos varones tratarán de imitarlo. Para
guiarlos, la docente utilizará un bombo emitiendo el sonido y diciendo la frase: PA-PI-
TO -- PAPÁ, buscando captar la atención de los niños.
Mientras los niños continuan practicando el zapateo, la docente explicará el
zaranadeo a las niñas, de la siguiente manera:

ZARANDEO: en este caso, la docente explicará cómo se realiza el zarandeo, y para ello
utilizará la siguiente estrategia:
 1. Dibujará un rombo con una tiza y escribirá en cada vertice los números de
forma correlativa: 1, 2, 3, 4-comenzando hacia el primer vertice de la derecha
escribiendo el número 1, y continuará, hasta volver a la posición inicial, para
finalizar con el número 4.
2. Solicitará a las alumnas que formen una fila.
3. Realizará una demostración del recorrido por el rombo dibujado y exlicara que
en este caso las niñas deberán tomar la pollera con ambas manitos y moverla
para un lado y luego para el otro mientras avanzan por el rombo. Las alumnas
deberan imitar a la docente e intentar realizar el recorrido, pasando de a una
a la vez, luego se colocarán al final de la fila para volver a pasar cuando le
correspondiere nuevamente su turno.

Luego de haber realizado varias pasadas recorriendo el rombo, pondrá en práctica un

juego alterando zapateos y zarandeos, para lo cual: Los varones representaran el color
azul y las mujeres el color verde- Cuando la docente diga “AZUL”, todos los varones
zapatearan, cuando la docente diga color “VERDE”, todas las damas zarandearán. De esta
manera se incentivará a los alumnos a practicar ambas figuras.

Luego del juego, y de cinco minutos de relax, se solicitará a los niños/as que se ubiquen
por pareja para practicar las figuras desde el principio de la coreografía. Primeramente, lo
haran sin música, y luego se anexará la musica a la práctica.

A continuación, la docente explicará que luego del zapateo continuará una vuelta grande
como la que aprendieron y nuevamente un zapateo y zarandeo para culminar con una
media vuelta y giro y coronación como se detalla a continuación:

MEDIA VUELTA: en este caso, la docente explicará que se deberá realizar un recorrido de 4
compases o 4 pasitos para cambiar de lugar con el compañero y que esto se deberá
realizar con castañetas, una vez demostrado, solicitará a los alumnos que lo realicen. Para
finalizar explicará el giro y coronación de la siguiente manera:

GIRO Y CORONACIÓN 4 C.: en este caso, la docente demostrará el recorrido para que los
alumnos lo aprendan por imitación y repetición. Para la ejecución de esta figura la docente
empleará 2 pasitos para avanzar hacia el centro, con el tercer pasito realizará un giro hacia
su izquierda y con el cuarto pasito avanzará hacia el centro al encuentro de su compañero,
donde termiaran de frente y la dama con los brazos por dentro de los brazos del caballero.

Una vez practicadas las útimas dos figuras descriptas anteriormente, se procederá a
realizar, todos juntos-por pareja- la ejecución de la coreografía completa de la danza, para
lo cual la docente utilizará un parlante en el cual reproducirá la música, y guiará a los
alumnos advirtiendo cual es la figura siguiente.

CIERRE

Este momento se utilizará para repasar el nombre de todas las figuras coreográficas
trabajadas durante la clase.
Para culminar, la docente guiará la realización de un estiramiento para que los alumnos
relajen los músculos. Luego, Los invitará a regresar al aula, y allí le otorgará una fotocopia
con la imagen de la coreografía desordenada de la “Chacarera simple”, con la cual
trabajarán la clase siguiente.

CLASE 4

INICIO

En el aula, la docente indagará respecto a las figuras de la danza que trabajaron en la clase
anterior:

 ¿recuerdan cómo se llamaban las figuras de la chacarera simple?

 ¿Cuántas vueltas grandes tiene la chacarera?
 ¿recuerdan como se llamaba el final?

DESARROLLO

La docente otorgará la ficha de la corografía y solicitará que los alumnos peguen en su

cuaderno armando, de forma correlativa, la coreografía de la chacarera, a los que irá
guiando para ayudarlos a recordar.

Luego de esta actividad, se dirigirán al salón de práctica para ejecutar la coreografia

completa de la danza.

La docente solicitará que se coloquen en pareja como se les había indicado en las clases
anteriores, reproducirá la música para que comiencen con palmoteo durante la
introducción . A continuación, la docente dictará cada figura siguiente hasta terminar la
danza.

Los alumnos deberan practicarlas varias veces y por último la docente solo dictará el inicio,
los zapateos y zarandeos y giro y coronación. Buscando de esta manera que los alumno
memoricen y recuerden la coreografia.

CIERRE

Para finalizar el contenido, se idagará a los alumnos:

 ¿Qué danza aprendieron a bailar?

 ¿Cuándo se ejecutaba el palmoteo?
 ¿Cómo se realizaban las castañetas?
 ¿Cuál es la primera figura que aprendieron?
 ¿Qué otras figuras tienen la coreografía de la Chacarera simple?
 ¿Cómo se realiza el giro?
 ¿En qué orden va cada figura?

ESTRATEGIAS

 Indagación de ideas previas y saberes.

  Explicación- exposición.
 Dialogo compartido.
 Actividad con figura geometricas
 Actividad con ficha coreográfica
 Juego

EVALUACIÓN

 Formativa- procesual

RECURSOS

 Cartulina
 Parlante
 Bombo
 Notebook
 Pendrive
 Música
 Ficha de coreografía de chacarera simple – Anexo I

BIBLOGRAFÍA
 Google
 NAP
 Youtuve https://youtu.be/jhHQffkO63s
Anex I

Curso: 2do

FICHA: COREOGRAFÍA DESORDENADA DE LA CHACARERA SIMPLE