PROYECTO
Escuela Rubén Darío
Didáctica musical – UNC
Bordenabe, Ruth
Profesora: Rivarola, Yolanda
Profesor a cargo del grado: Besso, Leonardo
CLASE 1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconocer características que hacen al Folklore argentino.
- Ubicar al noroeste argentino geográficamente y con su temática particular como
pueblo.
- Conocer la baguala como género con instrumentación e interpretar una: “Baguala de
las estrellas” de Graciela Mendoza.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Comprender el término Folklore y características.
- Expresarse con la baguala interpretándola y creando coplas.
ACTIVIDADES
Introducción
1) Comenzar la clase con la presentación del docente por medio del canto de coplas y la
caja.
2) Comentar el por qué de ese comienzo, y relacionarlo con el tema que se verá ese día.
Desarrollo
3) Traer a la clase la palabra “folklore” y su definición. Describirlo en todas sus
expresiones, personajes, instrumentación que lo caracterizan. En cuanto a instrumentos,
detenernos en familias viendo imágenes y escuchando ejemplos.
4) Con el mapa de Argentina, marcar la región que veremos que será el noroeste y qué
provincias comprende.
5) Dar un momento a la charla preguntando si conocen, si tienen familiares, si
escucharon o saben qué música suena tradicionalmente allí.
6) Hablar sobre las coplas teniendo en cuenta temáticas, instrumentación y la
musicalización en bagualas y vidalas.
7) Mostrar algunas ya escritas, recitarlas y entregárselas para pegar en los cuadernos:
8) Centrados en el tema, aprenderemos una canción llamada “Baguala de las estrellas” de
Graciela Mendoza. Tiene coplas recitadas y una respuesta que será aprendida y cantada por los
niños y niñas.
Cierre
9) Crear coplas de 4 versos individualmente que deberán ser entregadas al docente ese mismo
día, y en caso de que haya tiempo quienes se animen pueden recitarlas o interpretarlas con
melodía.
Materiales
Uso de caja chayera para acompañar el canto, imágenes de instrumentos típicos y fotocopia
con coplas para los chicos.
Al hablar de instrumentos del folklore serán diferenciados por familia:
Aerófonos Membranófonos
Ideófonos
Cordófonos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CLASE 2
- Reconocer características que hacen al Folklore argentino.
- Incorporar al Carnavalito y a la Chaya como géneros del Folklore del noroeste
argentino.
- Cantar los dos géneros nombrados.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Comprender el término Folklore y características.
- Expresarse con la música folklórica interpretándola y vivenciando su contexto.
ACTIVIDADES
Introducción
1) Rememorar el tema de la clase anterior (Folklore, baguala) y pedir que anoten
quienes no llegaron la clase pasada, los instrumentos típicos del folklore y el género
baguala.
Desarrollo
2) Conocer la historia del Carnaval en sus dos versiones tradicionales: el carnaval de
Jujuy y la Chaya riojana (recordando siempre a dónde se encuentran tales provincias).
Encontrar similitudes y diferencias en cuanto a sus personajes como por ejemplo
entierro y desentierro del diablo en Jujuy y lo que festejan; el entierro y desentierro del
Pujllay como Dios del carnaval junto a la Diosa chaya que en forma de lluvia aparecerá
y será motivo de festejo para el pueblo.
3) Hablar de los géneros musicales “carnavalito” y “chaya” que serán resultados de
estas historias puestas en música y palabra.
4) Repartir la letra de “Chayita del vidalero” de Ramón Navarro para que peguen en sus
cuadernos. Luego de que todos lo hagan, invitarlos a hacer dos filas: una con los
varones y otra con las niñas de manera enfrentada. Cada grupo tendrá instrumentos con
los que acompañar al ritmo de cada género; entonces, comenzaremos con la canción de
Diego Marioni “Diablito del carnaval” que los chicos ya conocen, y haremos por un
lado el ritmo de negra y por otro las dos corcheas formando la célula rítmica:
Ya incorporado el ritmo, comenzaremos a cantar la canción simultáneamente con este
acompañamiento mientras el docente ayuda con la guitarra.
5) A continuación, aprenderemos la “Chayita del Vidalero” que ya tendrán en sus
cuadernos. Comenzaremos con la letra posiblemente anotada en el pizarrón y
acompañamiento de guitarra que hará el docente. Cuando aprendamos un poco la
canción pediré que intenten acompañar con este ritmo (sin cantar) al docente que tocará
la guitarra con ritmo de chaya.
a continuación probaremos incorporar
Y finalmente
Cuando lo tengamos a este ritmo incorporado, cantaremos la canción mientras lo hacen.
En una primera instancia del último ritmo, dividiría un grupo el primer tiempo y otro
grupo el segundo tiempo del compás mientras cantan. Dependerá de cómo se de el
proceso.
Cierre
6) Si tenemos tiempo le agregaría a esta chaya unas coplas para rememorar el tema de la
primera clase. Sino, pediré solamente que anoten todos los títulos de estos dos géneros
que vimos hoy, Carnavalito y Chaya que se tratan del festejo del carnaval.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CLASE 3
- Escuchar y diferenciar a los géneros folklóricos Baguala, Carnavalito y Chaya.
- Familiarizarse con el ritmo básico de cada uno: Baguala con acompañamiento libre,
Carnavalito con negra-dos corcheas en subdivisión binaria, Chaya con subdivisión
ternaria y un ritmo de corchea-4 semis- corchea-negra.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Acompañamiento rítmico de manera grupal de cada género folklórico.
- Desarrollar la escucha atenta para diferenciar géneros, acompañamientos e
instrumentación.
ACTIVIDADES
1) Pegar en el pizarrón los ritmos de cada género de manera abstracta,
representados por círculos de distintos tamaños y a diferente distancia.
Carnavalito:
Chaya:
Y luego a este mismo género le pondremos más dificultad:
Y a la baguala no le haré ningún dibujo porque es libre su acompañamiento.
2) Comenzaremos haciendo el ritmo de las figuras más grandes sobre el banco y a
las más pequeñas con las palmas.
3) Escucharemos ejemplos musicales en donde podamos seguir estos ritmos:
“Diablito del carnaval” de Diego marioni, “Chayita del vidalero” de J. Oyola,
“Tren del cielo” (porque la cantan a esta canción y estaría interesante que vayan
comprendiendo aspectos de lo que conocen), “el enharinao” de J. Oyola, y
bagualas de Leda vadallares.
4) Hablaremos sobre otros aspectos a tener en cuenta para diferenciar géneros,
como por ejemplo las letras e instrumentación.
5) Intentaremos aprender la Chayita del vidalero que quedó pendiente la clase
pasada y que tienen escrita en sus cuadernos.
