Sala 2 años
Mes Julio - Agosto
Contenidos Exploración del movimiento
Desplazamientos
Movimiento-quietud
Emociones
Objetivos
Utilizar formas de desplazamiento no habituales.
Que lxs niñxs conozcan danzas del repertorio nacional
Que lxs niñxs puedan reconocer las emociones.
Conseguir autonomía en la ejecución de los ejercicios.
1 Adaptar los movimientos de las partes del cuerpo a cada situación propuesta
CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Posibles
Actividades 1 Aprendemos movimientos de Candombe y los practicamos al ritmo de una música seleccionada.
Observaremos imágenes y video de grupos bailando candombe. Charlaremos sobre lo observado. Se contará un poco sobre
origen de la danza. Quienes lo bailaban y sus integrantes.
Escucharemos canciones de candombe.
En ronda, practicamos los movimientos observados en los videos. buscando hacerlos hacia adentro y hacia afuera de la ronda
luego se repetirá la actividad con maracas
Realización de los movimientos aprendidos de Candombe al pasar por las líneas (“rulitos” con las manos, tocarnos la panz
mover los hombros, etc.)
2 Reconociendo el espacio y los movimientos
✿ Desarrollo:
Recorrerán el espacio.
Caminamos con pasos cortos y luego con pasos largos.
Trotamos, corremos, saltamos.
Imitamos movimientos de distintos animales.
Escuchamos canciones instrumentales y nos desplazamos lento/rápido por el espacio.
Se les propondrá a los niños que exploren el espacio caminando libremente, movemos los brazos acompañando el camina
Luego con diferentes alternativas
Establecimiento de líneas en el piso con cinta adhesiva, sobre las cuales deberán caminar hacia adelante y hacia atrá
atravesar de un lado al otro, etc.
3 “Emociones y sensaciones”
✿ Desarrollo:
“Conocemos nuestras emociones: Armado de tarjetas que contengan caras de distintas emociones, cuando se indique con un
pandereta/toc-toc haremos la cara que salió en la tarjeta.
Indagación sobre las emociones, búsqueda de otras que conozcan e imitación de las que mencionen. Que situaciones hace
que nos pongamos tristes/contentos/con miedo/ etc.
Variaciones en la forma de utilizar y mover los objetos a partir del estado de ánimo y emociones
2 CPI Semillitas
“Enséñame cómo te mueves y te diré qué sientes: Caminar expresando // Clases
enfado [Link] Danza y Expresión Corporal
Llamar a la puerta expresando enfado.
Abrir la puerta a alguien expresando sorpresa.
Participar en un debate expresando soberbia.
Presenciar un acontecimiento deportivo expresando agitación.
Bailar expresando alegría.
Escuchamos música e indagamos que emociones nos transmiten
El mundo de la alegría y la tristeza:
La clase va a contar con dos lugares principales, cada uno en una punta del aula: el mundo de la alegría y el mundo de
tristeza.
Lxs niñxs se disponen sentados en el suelo intentando ocupar todo el espacio. En el momento en el que la música empiece
sonar deberán tomarse un tiempo relajado para escuchar la melodía, y dependiendo de la emoción que les provoque, lo
alumnos deberán desplazarse a al “mundo” que más se corresponda con la emoción que esa música les provoca.
4 Qué Frio, Qué Calor!! (libro: Rimas y canciones)
✿ Desarrollo:
Intentar mostrar con el cuerpo sensaciones de frío y calor.
Escuchar la rima y hablar de las imágenes que nos deja y como las podemos hacer con el cuerpo.
Pedir a unx niñx que represente la rima para sus compañeros
Hacer la rima de a dos en espejo
Hacer la rima desplazándose, mostrando con clarisas modos de moverse con frio y con calor.
Imaginar distintas situaciones con frío y con calor. Representarlas con el cuerpo
Escuchamos música y vemos que sensación nos da.
5 Conociendo la zamba
✿ Desarrollo:
Escuchamos una Zamba luego caminamos y giramos lentamente por toda la sala
Con pañuelos bailamos y giramos con música de Zamba, moviéndolos con una o dos manos por arriba
3 Practicamos bailar con los pañuelos en ronda, llevando los pañuelos dentro y fuera// de
CPI Semillitas la misma
Clases de Danza y Expresión Corporal
Se les pedirá que cuando pare la música “abracen” a un amigo/a con el pañuelo
6 ¡Carrera de animales!
✿ Materiales y recursos: Imágenes, video.
✿ Desarrollo
Indagaremos acerca de distintas formas de desplazamientos no habituales. Primero observaremos videos y después
identificaremos cuales son los animales que vimos.
Nos convertiremos en cangrejos y nos desplazaremos en cuadrupedia de espaldas, nos convertiremos en iguanas, en cienpies
en serpientes, aves, etc. Trataremos de llegar de un lugar a otro de la clase previamente establecido.
✿ Variaciones de la actividad
Podemos realizar cualquier tipo de carrera utilizando las diferentes formas de desplazarse.
7 La cámara lenta- rápida (15 min)
✿ Materiales y recursos: Música
✿ Desarrollo
Con una música muy suave hacemos ver que no queremos hacer nada de ruido y vamos a gatas poco a poco.
De golpe cambia bruscamente la música y va muy deprisa moviendo todas las partes del cuerpo muy rápido. Vuelve a
cambiar el ritmo de la música y seguimos con los movimientos lentos y suaves.
8 Juegos grupales para el trabajo de las nociones espaciales (todos adentro/afuera del cuadrado/círculo)
9 Fiesta de disfraces, bailamos con disfraces
10 “Baile de los abrazos”
Desarrollo:
Similar al juego de las estatuas, pero con la diferencia de que cuando para la música lxs niñxs deber correr y abrazar a unx compañerx
11
Recursos Mp3 – Equipo de música – Imágenes – Video
4 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Espacio Sala
Observacione
s
5 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Sala 2 años
Mes Septiembre - Octubre
Contenidos Exploración de movimientos cotidianos
Expresión de sentimientos a partir del movimiento
Exploración de sonidos y secuencias de sonidos
Objetivos Que lxs alumnxs logren…
Reconocer e identificar las distintas partes del cuerpo
Registrar los distintos momentos de la clase
Posibles 1 Investigamos movimientos cotidianos:
Actividades ✿ ¿Qué movimientos hacemos cuando nos levantamos a la mañana/cuando comemos/después de comer/para vestirnos?
✿ ¿Cómo los caminamos/comemos/nos lavamos los dientes cuando estamos apurados?
✿ De a dos, se les pedirá que busquen acercarse y alejarse del amigo, luego lo mismo pero tomados de las manos
✿ En ronda y tomados de las manos buscamos achicar y agrandar la ronda
6 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
✿ De a dos amigos y agarrados de una mano caminamos por toda la sala. ¿Qué pasa si corremos cuando estamos agarrados?
✿ Se intentará repetir la actividad anterior con más amigos y con música de Carnavalito
✿ ¿Cómo les pareció esta música? ¿Triste? ¿Alegre? ¿Qué es da ganas de hacer cuando la escuchan?
✿ Bailamos sueltos la música de Carnavalito saltando y girando por toda la sala
✿ Exploración de distintas formas de puentes (pasar por debajo de las piernas, pasar por debajo de una soga o bastón, pasar por debajo de los brazo
realizar puentes con el cuerpo entero)
2 Investigamos pulsos, ritmos:
✿ Producir sonidos que se realizan con nuestro cuerpo, con la boca las palmas los pies, la panza, las piernas.
✿ Producir sonidos con diferentes objetos e instrumentos con materias descartable – contraste ruido silencio.
✿ Jugamos con cajas grandes a trasladarlas por la sala. Las percutimos siguiendo un r itmo.
✿ En ronda cada unx, con una caja, percutimos el nombre de cada unx de los niñxs.
✿ Preguntar a los niños cuantos golpes damos con las manos al decir el nombre de cada uno de los niños:
Buscar un nombre que sea más largo
Buscar nombres largos y cortos; contar cuantos golpes tienen los diferentes nombres.
Marcar el ritmo de los nombres con diferentes partes del cuerpo.
Marcar el ritmo con nombre de objetos, animales, partes del cuerpo etc.
Llevar el ritmo, marcará con las manos, un golpe sobre cada sílaba de las letras de canciones conocidas.
3 "Pies descalzos"
✿ Consignas:
Se sacarán los zapatos, recorrerán el espacio de la sala. de diferentes formas: caminando, corriendo, saltando, gateando
etc.
Acostados moverán los pies, sin tocar el piso. Aplaudirán, tocarán alguna parte del cuerpo.
Caminaran sobre diferentes texturas: Almohadones, cartones, cartón corrugado, cartón con arena pegada. telas suave
sobre sogas.
Se pondrán los zapatos en las manos y desplazarán por el espacio.
4 Bolitas de Papel:
✿ Material: El propio cuerpo, hojas de diario.
7 ✿ Se reparte una hoja de papel de diario y se realizará una bolita, CPIluego
Semillitas
se // Clases de
vuelve Danza y Expresión
a estirar. CorporalEstiro- bolita
Bolita- estiro/
✿ En distintas posiciones mantener el equilibrio con la bolita. Por ejemplo: La bolita encima de la cabeza, La bolita en la
mano, con la palma de la mano abierta. La bolita en los pies.
✿ Cogeremos la bolita de periódico y la iremos lanzando con las manos por todo el gimnasio.
✿ Luego iremos rodando la bolita con el pie
✿ Dividir el gimnasio en dos partes, y realizaremos dos grupos. Cada grupo tiene que lanzar las bolitas al campo contrario,
gana el campo que tenga menos bolitas
Recursos
Espacio Sala
Observacione Calentamiento:
s
Caminamos, buscando espacios libres. Mientras nos agarramos de nuestras rodillas. Caminamos hacia atrás, guateamos por el espacio, corremo
alrededor del espacio, Saltamos alrededor del espacio.
Sala 2 años
Mes Noviembre - Diciembre
8 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Contenidos Expresión de sentimientos a partir del movimiento
Objetivos Que lxs alumnxs logren…
Reconocer e identificar las distintas partes del cuerpo
Registrar los distintos momentos de la clase
Secuencias de
Actividades
Recursos
Espacio
Sala 3 años
Bimestre Julio - Agosto
Contenidos Equilibrio del cuerpo
Nociones musicales Rapido – Lento – Largo - Corto
Formas de Locomoción
Exploración del espacio
Objetivos 1. Que lxs alumnxs logren…
2. Reconocer e identificar las distintas partes del cuerpo
3. Registrar los distintos momentos de la clase
4. Comprender y respetar las normas de un juego
Posibles 1 Exploración con el uso de pañuelos, sombreros, polleras (a confirmar), sogas/cintas, telas amplias para cada alumno.
Actividades 2 Pala - Pala
9 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
✿ Relato de la leyenda del Pala Pala con observación de imágenes de los distintos animales involucrados en la misma
✿ Exploración con hojas de diario, imitando los movimientos de la paloma y el cuervo
✿ Caminatas y juegos de a dos con alguna parte del cuerpo atada a la del amigo (los pies atados, las muñecas atadas, la cintura
atada)
✿ Práctica de los movimientos de las aves, con música del Pala Pala
✿ Exploración sobre los movimientos en espejo mediante la utilización de aros y el juego en parejas dentro de los mismos
✿ Práctica de los movimientos del Pala Pala utilizando los ponchos
✿ Exploración de otros movimientos para realizar con los ponchos
3 Actividad: Aros mágicos
✿ Materiales y recursos
Aros de colores y música
✿ Desarrollo
Se reparten aros de diferentes colores por el suelo de la sala. Jugaremos a que cuando pare la música los niños tienen que
meterse dentro de un aro, pero para hacerlo más difícil en cada color se tendrán que poner de una forma
En el azul de rodillas, en al amarillo de puntillas, en el rojo a la pata coja, en el blanco con los pies y las manos en el suelo,
en el verde con los talones.
4 Actividad: Coches, trenes y aviones (15 minutos)
✿ Objetivos:
Desarrollar la percepción auditiva y la observación
Discriminar sonidos de instrumentos sencillos
✿ Materiales y recursos: Maracas, pandero, pandereta, aros
✿ Desarrollo:
Nos vamos a convertir en medios de transporte, pero para saber en cuál, tenemos que estar muy atentos…
Asociamos distintos instrumentos a medios de transporte: por ejemplo, las maracas con el tren, la pandereta con el avión,
10 y el pandero con el coche. Explicamos a los niños que cuando suenen CPIlas maracas
Semillitas // nos tenemos
Clases de Danzaque poner en
y Expresión tren y
Corporal
desplazarnos, cuando suene la pandereta iremos de forma individual con los brazos abiertos e imitando el sonido de un
avión, y cuando suene el pandero cogeremos cada uno un aro y nos iremos moviendo con nuestro volante.
✿ Variaciones: Cambiar cada vez más rápido de instrumento. Dejar al encargado del día que elija y toque él los instrumentos.
5 Actividad: Color color (10 min)
✿ Materiales: Aros
✿ Desarrollo
El maestro dirá color color amarillo, rojo, azul. Según el color que diga todos tendrán que meterse en los aros de dicho
color.
En vez del maestro también puede decirlo un alumno.
6 Bolitas de Papel:
✿ Material: El propio cuerpo, hojas de diario.
✿ Se reparte una hoja de papel de diario y se realizará una bolita, luego se vuelve a estirar. Bolita- estiro/ Estiro- bolita
✿ En distintas posiciones mantener el equilibrio con la bolita. Por ejemplo: La bolita encima de la cabeza, La bolita en la mano, con
la palma de la mano abierta. La bolita en los pies.
✿ Agarramos la bolita de papel y la iremos lanzando con las manos por todo el gimnasio.
✿ Luego iremos rodando la bolita con el pie
✿ En grupo de dos, lanzar la bolita a su compañero
✿ Dividimos la sala en dos partes, y realizaremos dos grupos. Cada grupo tiene que lanzar las bolitas al campo contrario, gana el
campo que tenga menos bolitas.
✿ En fila india, el primero de la fila pasa la pelota hacia atrás y los demás repiten el gesto. Cuando la pelota llegue al último, éste se
coloca el primero y cambia la forma de pasar la pelota. 3 minutos
✿ Ir caminando por todo el espacio y cuando la maestra indique una señal los niños colocaran las bolitas dentro de un aro.
✿ Meter la bolita dentro de una bolsa, lo más rápido posible.
7 Que equilibrio – Material: Fundas de almohada
✿ Nos convertimos en equilibrista y tenemos que prácticar. Nos ponemos en pareja con una funda en la cabeza. Tenemos que
recorrer un trayecto marcado en el piso sin que se caiga la funda
11 Exploramos fundas de almohada. CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
✿ Nos metemos adentro. Caminamos con las fundas haciendo equilibrio. Nos las ponemos en la cabeza. Nos arrastramos por el
piso con ellas.
8 Nos convertimos en cienpies
Los niños irán moviéndose libremente por la sala al ritmo de la música, hasta que el domador dice: “¡1, 2, 3 conviértete en
ciempiés!” En ese momento los niños tendrán que hacer un tren y continuar con su baile por toda la sala hasta que el
domador diga: “1, 2, 3, conviértete otra vez!” Y los niños volverán a su estado inicial.
9 Murguita de los personajes (libro: Rimas y canciones)
✿ Desarrollo:
Escuchar atentamente la canción y hacer una lista de los distintos personajes que menciona comentando las
características mas salientes de estos.
Probar el movimiento que sugiere cada uno de estos personajes, intercambiando propuestas e ideas de movimiento.
Hacer los movimientos con la canción ene l momeno que ésta lo pide siguiendo las músicas que se proponen para
acompañar a los mismos.
Dividirse en grupos: reyes y princesas, astronautas, equilibristas y roqueros. Cada unol se moverá solamente en el
momento que la canción lo pide.
Armar una murga con baldes y cajas en la cual los murgueros además de cantar este tema, bailen según los diferentes
personajes.
10 Actividad Folcloreando
Recursos
Espacio
Observaciones
12 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Sala 3 años
Bimestre Septiembre - Octubre
Contenidos
Objetivos
1 Realización de los movimientos que realizamos un día normal (levantarse, desperezarse, vestirse, desayunar, lavarse los dientes, bañarse, etc.)
2 “Emociones y sensaciones”
✿ Desarrollo:
Armado de tarjetas que contengan caras de distintas emociones, cuando se indique con una pandereta/toc-toc haremos la
cara que salió en la tarjeta.
Indagación sobre las emociones, búsqueda de otras que conozcan e imitación de las que mencionen.
Variaciones en la forma de utilizar y mover los objetos a partir del estado de ánimo y emociones
Juego por equipos con tarjetas que contengan caras de distintas emociones. Cuando se indique con una pandereta/toc-toc cada grupo
tendrá que hacer la cara que les tocó.
Indagación sobre las emociones, búsqueda de otras que conozcan e imitación de las que mencionen
Caminatas modificando la forma de caminar según la emoción que indique la docente
3 Qué Frio, Qué Calor!! (libro: Rimas y canciones)
✿ Desarrollo:
Intentar mostrar con el cuerpo sensaciones de frío y calor.
Escuchar la rima y hablar de las imágenes que nos deja y como las podemos hacer con el cuerpo.
13 Pedir a unx niñx que represente la rima para sus compañeros CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Hacer la rima de a dos en espejo
Hacer la rima desplazándose, mostrando con clarisas modos de moverse con frio y con calor.
Imaginar distintas situaciones con frío y con calor. Representarlas con el cuerpo
Escuchamos música y vemos que sensación nos da.
- Realización de movimientos en rondas (achicar/agrandar la ronda) y cadenas de amigos (por grupos pequeños) con música de Carnavalito
- Reflexión: ¿Qué emoción sienten cuando bailamos en ronda o hacemos cadenas? Introducción a la danza festiva Carnavalito
- Exploración de distintas formas de puentes (pasar por debajo de las piernas, pasar por debajo de una soga o bastón, pasar por debajo de los brazos, realizar
puentes con el cuerpo entero)
Actividad: América Libre
Leyendas:
Leyenda guaraní como se invento el baile
Recursos
Espacio
Observaciones
14 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Sala 3 años
Bimestre Noviembre - Diciembre
Ejes Temáticos Sensopercepción
Objetivos 1. Que lxs alumnxs logren…
5. Reconocer e identificar las distintas partes del cuerpo
6. Registrar los distintos momentos de la clase
Posibles - Realización de los movimientos que realizamos un día normal (levantarse, desperezarse, vestirse, desayunar, lavarse los dientes, bañarse, etc.)
Actividades - Juego por equipos con tarjetas que contengan caras de distintas emociones. Cuando se indique con una pandereta/toc-toc cada grupo tendrá que hacer la
cara que les tocó.
- Indagación sobre las emociones, búsqueda de otras que conozcan e imitación de las que mencionen
- Caminatas modificando la forma de caminar según la emoción que indique la docente
- Realización de movimientos en rondas (achicar/agrandar la ronda) y cadenas de amigos (por grupos pequeños) con música de Carnavalito
- Reflexión: ¿Qué emoción sienten cuando bailamos en ronda o hacemos cadenas? Introducción a la danza festiva Carnavalito
- Exploración de distintas formas de puentes (pasar por debajo de las piernas, pasar por debajo de una soga o bastón, pasar por debajo de los brazos,
realizar puentes con el cuerpo entero)
15 CPI Semillitas // Clases de Danza y Expresión Corporal
Recursos
Espacio
Observaciones
