Escuela Perito Moreno

Ciencias Naturales

● Cantidad de niños: 30 alumnos, divididos en 3 burbujas (violeta, azul y naranja)

● Entornos: presencial y virtual, mediante Classroom y clases por Meet
● Encuentros sincrónicos: días jueves 15:45 hs

NATURALES, AMBIENTE Y
ÁREA:
CIUDADANÍA
EJE: EN RELACIÓN CON LA MATERIA Y LA
ENERGÍA
-Comparación de materiales según su
origen y las propiedades que condicionan
sus usos.
-Caracterización de diferentes materiales
APRENDIZAJE:
(brillo, ductilidad, maleabilidad,
conductividad) a través de la observación.
- Reconocimiento los estados de la
materia
INDICADOR DE DESARROLLO -COMUNICACIÓN
DE CAPACIDADES: Elabora hipótesis, a partir de
observaciones en forma directa y
comunica conclusiones a través de textos
breves
-RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Maneja conceptos y procedimientos
básicos, explica algunas interrelaciones
entre los mismos.

EVALUACIÓN: Corrección de cuadernos. Observación directa. Rúbrica..

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CRITERIOS NIVELES DE DESEMPEÑO

REGULAR BUENO MUY BUENO

EXCELENTE

Falta Observa Reconoce Reconoce

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No trabaja en Lectura Reflexiona Lectura

la lectura comprensiv a través de comprensiva
LECTURA solo, ni ay la lectura el y reflexiva
mediada por reflexiva, a tema
(20%)
el docente través de trabajado
inferencias
mediadas
por el
docente de
forma
permanent
e

● Indicador de logro: verbalizando las propiedades de los materiales en diversos

usos.
CLASE N° 1
INICIO
● Indagación de saberes previos
Situación problema:

● A continuación les preguntaré a los niños, qué tema trata la situación anterior
¿De qué creen que se trata, cuáles materiales son de los que hablan?
¿Qué crees que hizo que Camila hablara de materiales artificiales, si la campera es de un
material natural ?

Luego se les presentará diferentes materiales llevados por ella al grado.

- Un par botas de cuero
- Una botella de vidrio
- Una madera
- Un diario
- Un pedazo de hormigón
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La docente preguntará:

● ¿Cuáles son los objetos anteriormente observados?

● ¿De qué creen que están compuestos?

● ¿En qué se diferencian?

Luego de lo compartido, donde realicen inferencias, de que son materiales. Se les propondrá clasificarlos
en dos listas, naturales y artificiales. Haciendo mención que en los materiales naturales no existen
procesos, son meramente de la naturaleza. Mientras los artificiales sufren procesos para su composición.

DESARROLLO
1) Leer el siguiente texto:
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● A continuación se les preguntará:

2) Responder en el cuaderno
¿Qué pueden decir de los materiales naturales? ¿Y de los artificiales?
¿Por qué podemos decir que se diferencian?

3) Con la información del texto, armar un esquema conceptual con la diferenciación de los materiales
A modo de ejemplo:

4) Escribir el nombre del material que está hecho cada objeto, luego seleccionar natural si se trata de
un material que obtenemos directamente de la naturaleza, o artificial, si es material fabricado por
las personas.
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CIERRE
A modo de síntesis de la clase, la docente les compartirá el siguiente video:
https://drive.google.com/file/d/1tkuknRj0mwK7mJ21FK8Hys_g4KwvmMSy/view?usp=sharing

5) Completar la frase:
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Preguntas reflexivas:
¿Qué pudimos observar en la clase de hoy sobre los materiales?
¿Existen diferentes materiales, por qué lo podemos afirmar?

CLASE N°2
TEMA: Diferentes materiales y propiedades
INICIO

Compartimos:
¿Qué vimos la clase anterior? ¿Cómo clasificamos los materiales?
● Indagación de saberes previos
Situación problema

Hoy al medio día mientras ayudaba mi mamá a sacar las

cosas de la mesa, rompí un vaso. Se me cayó al piso y
quedó hecho mil pedazos. Mi mamá se enojó un poquito y
me dijo que mejor me ocupara de sacar los tenedores y las
cucharas, que son de metal.
Y ahí se me ocurrió que el vidrio y el metal son muy
diferentes entre sí, y que en algún lado debe existir alguien
que se dedique a pensar todo el tiempo cuál es el mejor
material para fabricar cada objeto para que resistan de
romperse cuando se caen.

● A continuación les preguntaré a los niños, qué nos dice el personaje del relato.
¿De qué creen que se trata, cuáles son los diferentes materiales que aparecen?
DESARROLLO
La docente les presenta un vaso de vidrio, uno de plástico y otro de metal

● ¿Qué diferencias encuentran ustedes según el color, el brillo, si se raya o no y la transparencia

entre un vaso de vidrio, uno de plástico, uno de metal?
● Y si se caen, ¿qué ocurriría en cada caso? ¿Por qué?
1) Realizar las observaciones en el cuaderno
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2) Cómo le explicarías a un compañero que no pudo realizar la experiencia, que es lo que pudieron
experimentar (Redactar brevemente, de qué se trata la experiencia y lo que pudiste observar)

3) Observar el siguiente video

https://youtu.be/BfcZDnY3SNQ

● Luego de ver el video, responder:

● ¿Qué materiales pueden observarse en el video?
● ¿Qué sucede con las propiedades de cada uno de los materiales que se visualizan?

4) Realizar una lista con los materiales y cada propiedad que pudiste observar en el video

Preguntas reflexivas:
¿Qué fue lo que más te gustó de la clase? ¿Por qué?
¿Existen diferencias en los materiales? ¿Por qué?

CLASE N° 3
TEMA: La materia y sus propiedades
INICIO
Compartimos:
¿En qué se diferencian los materiales?
¿Qué pudimos observar en la clase anterior?
DESARROLLO
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Se les presentará el siguiente texto para continuar trabajando con los materiales.
1) Leer el siguiente texto

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 1: “Materia” es algo que tiene peso ocupa lugar en el espacio y lo podemos
percibir con los sentidos, es decir lo podemos tocar y ver.

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 2: “Propiedades de la materia” son aquellas que definen las características de
todo aquello que tiene peso y ocupa lugar.

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 3: “Dureza” es la resistencia natural de ciertos materiales al ser rayados por otro
material.

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 4: “Fragilidad” capacidad de un material de romperse en trozos más pequeños

fácilmente, sufriendo poca deformación.

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 5: “ Transparencia” capacidad de un material para dejar pasar la luz.

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 6: “Conductividad eléctrica” capacidad de un material para dejar pasar corriente
eléctrica a través de él.

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 7: “Conductividad térmica” propiedad física de los materiales que miden la
capacidad de conducción del calor.

ESTRATEGIA DE INFERENCIA 8: “Plasticidad” capacidad de un material de deformarse de forma permanente e

irreversible, no puede volver a su estado anterior. cuando se encuentra sometido a tensiones por encima de
su rango elástico.

2) Contestar las siguientes preguntas:

● ¿Por qué la cabeza de los martillos está hecha de hierro, y no de vidrio o de papel?
● ¿Por qué se utiliza cobre para fabricar los cables de electricidad, y no hierro u otro?
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● Algunos envases son de plásticos y otros de vidrios, ¿qué ventajas tendrán los primeros sobre los
segundos, con respecto a las propiedades que tienen?
3) Unir con flechas ¿Cómo son los siguientes objetos?

CIERRE

4) Leer las oraciones y colocar una propiedad para cada material

4) Unir cada objeto según dejen pasar más o menos luz

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Preguntas reflexivas:
¿Qué propiedades puede tener la materia?
¿Un solo material puede tener varias propiedades? Por ejemplo ¿Cuál?

CLASE N° 4
TEMA: Los estados de la materia.
INICIO
Recordamos:
¿Cuáles son algunas de las propiedades que tienen los materiales?

La docente les presentará la siguiente video:

https://youtu.be/JXv643OKCB4

Compartimos:

¿Qué ejemplos pueden dar de materiales en estado sólido, líquido y gaseoso?

Se armará una lista para que los alumnos copien en sus cuadernos, con la lluvia de ideas de los materiales
en estado sólido, líquido y gaseoso, que pudieron aportar.
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¿Cómo creen que un material como el agua puede cambiar de estado?

Se propone llevar a cabo una experimentación, para trabajar la motivación de los estudiantes

1) Observar atentamente

La docente llevará a cabo la experimentación en el aula, ya que la cocina de la institución queda

cerca del grado para poder transportar los materiales a utilizar.

2) Responder

¿Qué se pudo observar, al sacar el agua de la canilla y colocarla en la cubetera?

¿Y qué observaste al poner el agua en una pava a hervir?

¿Cuál de los cubitos de hielo cambió de forma más rápido?

CIERRE

3) Completar la frase:
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Preguntas reflexivas:

¿Qué pudimos observar en la clase de hoy sobre los materiales y sus propiedades?

¿Existen diferentes materiales, que poseen distintas propiedades?

¿En qué estados pueden presentarse los materiales?

CLASE N° 5
TEMA: Estados de la materia
INICIO
Compartimos:
¿Qué aprendimos al realizar el experimento de la clase anterior?
¿Por qué encontramos la materia en diferentes estados?
● A continuación, la docente presenta el siguiente video:
(14) LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS CAMBIOS. Sólido, líquido y gaseoso | Vídeos Educativos
para niños - YouTube

DESARROLLO
1)Leer el siguiente texto
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2) Responder:
a- ¿Qué estado posee la propiedad de esparcirse con facilidad?
b- ¿Los líquidos no se acomodan a la forma del recipiente que los contiene? ¿Por qué?
c- ¿En qué estado los materiales mantienen su forma?

CIERRE
3)Completar las siguientes frases

4) Colocar la definición de cada estado de la materia donde corresponda

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Preguntas reflexivas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Todos los materiales se presentan en el mismo estado? ¿Por qué?