EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
“Tipos de animales según su estructura”
FECHA Lunes 19/09/2022
Que los niños y niñas establezcan las relaciones de los animales
PROPÓSITO
con su forma e identificando su estructura.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 CRITERIOS
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑO DE EVIDENCIAS
CAPACIDADES
EVALUACIÓN

“Resuelve problemas de  Establece relaciones, Relaciona cada Relaciona y arma

forma, movimiento y entre las formas de los animal con su rompecabezas de
localización” objetos que están en su forma que los diferentes
 Modela objetos con entorno y las formas tiene. animales.
formas geométricas y geométricas que conoce, INSTRUMENTO
sus transformaciones. utilizando material DE EVALUACIÓN
 Comunica su concreto.
comprensión sobre las Cuaderno de
formas y relaciones campo
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
ENFOQUE
 AMBIENTAL
TRANSVERSAL

3. DESARROLLO DE EXPERIENCIADE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Actividades  Cada niño realiza el registro de su asistencia.  Paneles de
Permanentes  Realizamos el conteo de la asistencia. actividades
 Cantamos una canción de saludo. permanentes
 Graficamos la fecha diaria.
 Observamos ¿Cómo está el día de hoy?
 Realizamos la oración de la mañana.
 Realizamos la línea del tiempo.
 En forma ordenada vamos a los servicios
 higiénicos.
 Forman una u y se sientan en el suelo.
 Reciben indicaciones para ver el video, sobre los
tipos de animales según su estructura.

Inicio  Video

 Responden preguntas.
 ¿Qué tipos de animales observamos en el video?
 ¿Cuáles son sus características?
 ¿Cuántos grupos habían de animales?
 ¿Qué significa vertebrados?
 ¿Qué significa Invertebrados?
 ¿Cómo haríamos para poder saber, cuáles son
vertebrados e invertebrados?
  La docente muestra las sombras de los animales
con un respectivo color identificando a los
vertebrados e invertebrados.
 Pide a los niños que participen pegando los
dibujos de los animales según su sombra que se
encuentra en la pizarra.
 Responden porque eligieron a ese animal y cuál es
su estructura.
 Trabajan en equipo.
 Se les entrega un papelote con cada imagen de
los animales y lo relacionan según su sombra y
color correspondiente a los vertebrados e
invertebrados.
 Papelotes
 Observan, describen, y manipulan los materiales
 Ficha de
Desarrollo  Concluyen, comparan, y exponen los trabajos al
aplicación
pleno.
 Imágenes
 Reciben una ficha de aplicación. Donde armaran
un rompecabezas sobre los animales vertebrados
e invertebrados, siguiendo las sombras de los
animales, que tiene la ficha.

 Comentan la actividad realizada.

 Consolidan sus aprendizajes, escuchando que al
relacionar los animales vertebrados e
invertebrados con su forma, aprendemos sobre
las estructuras de los animales.
 Agradecemos a los niños y niñas por la  Opiniones
Cierre
participación en la experiencia.
Retroalimentación  Seguimos socializando y se realizan las  La varita
 siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Les gusto armar el rompecabezas? preguntona
 ¿Te gusto conocer sobre la estructura de los
animales?

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Docente
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA

4. DATOS INFORMATIVOS:

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
“¿Qué nos brindan los animales?
FECHA Miércoles 21/09/2022
Que los niños y niñas conozcan la cantidad de derivados que nos
PROPÓSITO
brindan los animales.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

“Resuelve problemas de  Utiliza el conteo Cuentan y escriben Cuentan los

cantidad” hasta 10, en la cantidad de derivados de los
 Traduce cantidades a situaciones cada elemento. animales y
expresiones numéricas. cotidianas en las que escriben la
 Comunica su requiere contar, cantidad de cada
comprensión sobre los empleando material uno.
números y las concreto o su propio INSTRUMENTO
operaciones. cuerpo. DE EVALUACIÓN
 Usa estrategias y
procedimientos de Cuaderno de
estimación y calculo. campo
ENFOQUE
 AMBIENTAL
TRANSVERSAL

6. DESARROLLO DE EXPERIENCIADE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Cada niño realiza el registro de su asistencia.  Paneles de
 Realizamos el conteo de la asistencia. actividades
 Cantamos una canción de saludo. permanentes
 Graficamos la fecha diaria.
Actividades
 Observamos ¿Cómo está el día de hoy?
Permanentes
 Realizamos la oración de la mañana.
 Realizamos la línea del tiempo.
 En forma ordenada vamos a los servicios
higiénicos.
Inicio  Forman una u y se sientan en el piso.  Video
 Damos recomendaciones para ver un video.

 Responden las siguientes preguntas.

 ¿Qué animales observamos en el video?
 ¿Qué paso con cada animal?
 ¿Qué nos da cada animal?
 ¿Qué haríamos para saber la cantidad de
derivados de cada animal?
  Hoy vamos a conocer los derivados y cuantos son
en cada animal.
 Observan los derivados de los animales,
participan escribiendo y mencionando cuantos
elementos tiene cada uno.

 Los niños y niñas reciben materiales y forman

equipos de trabajos.  Papelotes
Desarrollo  Cada equipo recibe un papelote con imágenes de  Imágenes
los derivados de los animales y expresan y
escriben la cantidad.
 Observan, describen, y manipulan los materiales
 Concluyen, comparan, y exponen los trabajos al
pleno.
 Reciben una ficha de aplicación para el conteo de
los derivados de los animales.
 Comentan sobre la actividad realizada.
 Consolidan sus aprendizajes escuchando sobre lo
desarrollado, que es muy importante saber
contar y conocer los números para poder
cuantificar las cosas de nuestro entorno diario.

 Agradecemos a los niños y niñas por la  Opiniones

Cierre participación en la experiencia.

Retroalimentación  Seguimos socializando y se realizan las  El títere

siguientes preguntas: preguntón.
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Les gusto contar los derivados de los animales?
 ¿Qué nos les gusto?

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Docente