INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1267 - LA CAMPIÑA SESIÓN DE APRENDIZAJE TUTORÍA

TÍTULO DE LA SESIÓN: IDENTIFICA LOS FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING

FECHA: 04/11/2022
GRADO: 5° “A”
PROFESOR: Eduardo Michael Alan Rojas
NOMBRE DE LA UNIDAD “Fortalecemos con diversas estrategias el hábito lector para mejorar
nuestros aprendizajes”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Preparar los materiales para la dinámica.  Imágenes. Plumones. Papelote para colocar las
 Lista de cotejos. expectativas. Ficha para las expectativas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de búsqueda de la  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
excelencia útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.


PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ Capacidad
Conciencia emocional
Construye su identidad
¿Qué nos dará evidencia
Desempeños
de aprendizaje?
Los estudiantes reconocen los factores que En la actividad “Expreso
originan el Bull ying en la institución mis emociones”, las y los
educativa y sus efectos en la vida estudiantes reconocen,
emocional. expresan, comprenden
las emociones propias y
ajenas, y también
establecen qué pueden
hacer para estar mejor.
-

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Tiempo aproximado: 10 min

Inicio

 Observan un video sobre el problema del bullying en las Instituciones educativas.

https://www.youtube.com/watch?v=ped-Vde_xwI

 La profesora pregunta a los estudiantes. ¿Conoces algunos factores que originan el

bullying en la institución educativa?

 Un estudiante que acosa o maltrata a otro estudiante debe o no permanecer en la

institución educativa.
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1267 - LA CAMPIÑA
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

 Qué actitudes observaron en el video, hacen un comentario los estudiantes.

 Los estudiantes leen el texto informativo sobre los factores que originan en Bullying en las
instituciones educativas.

 Los estudiantes con apoyo del profesor escriben en su cuaderno los factores más
relevantes y que originan el Bullying en la institución educativa.

 Los estudiantes forman grupos de 04 estudiantes y elaboran un mapa mental sobre los
factores del Bull ying en la Institución Educativa.

 Los estudiantes observan y registran un caso de bullying en la institución educativa en el

presente trimestre académico.
Cierre Tiempo aproximado: 5 min

 ¿Cómo nos afecta el ‘bullying’?

 ¿Creen que se podría evitar el aumento del acoso escolar o Bullying, si implementamos
medidas de prevención?
 ¿Cuál es el factor más incidente que origina el bullying y que podemos hacer para
minimizarlo?

 El docente se hace las siguientes interrogantes de evaluación del proceso.

 Los estudiantes identificaron los factores que originan el bullying.

 Determinaron los factores más relevantes que originan el bullying en la escuela.

 Demostraron actitudes de interés para prevenir el Bullying.

 Los estudiantes presentaron algunas ideas o propuestas para prevenir el Bullying.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

  ¿Los estudiantes lograron expresar las
 ¿Qué dificultades tuvieron los
expectativas que tiene para este nuevo
estudiantes?
año?
  ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en  ¿Qué actividades, estrategias y
la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

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SUB DIRECTORA PROFESORA DE AULA
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1267 - LA CAMPIÑA LISTA DE COTEJO

Los estudiantes reconocen

los factores que originan el
Bull ying en la institución

N° educativa y sus efectos en la

vida emocional.
Nombres y Apellidos

Sí No Sí No Sí No
01 Amao Catay Naysha Kimberly
02 Anastacio Quinto Hector Sebastian
03 Baltazar Loayza Miguel Angel
04 Barreto Malpartida Sahori Paola
05 Borja Lliuyacc Yordy Roel
06 Campos Huaman Antuanela
Fernanda
07 Cangalaya Mantari Angel
08 Castro Vallejos Aida milagros
09 Cejapa Gonzales Benjamin Josue
10 Cortés Limaymanta María celeste
11 Huacausi Aquino Lucía Valentína
12 Huacausi Mendoza James Williams
13 Huaman Tovar Jose Andres
14 Huamani Pérez Anyeli Camila
15 Huauya Marcaquipe, Rosario
16 Jimenez Mejia Cha Song Youn
17 Quispe Ciprinao Sharmile
18 Ramos Bartolo Ronald Anyielo
19 Rojas Meza Jhonatan Roberto
20 Sanchez Gonzales Lenny Alexis
21 Sayas Condori Luz María Sadith
22 Soto Rojas Jhon Cristian
23 Sunco Huaranga Jaset
24 Viterbo Jiménez Carlos Daniel
25 Zamora Aquino Maria Fernanda
26 Amao Catay Naysha Kimberly
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1267 - LA CAMPIÑAACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING EN EL AGRESOR

Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la
escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se
siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con
muy poca capacidad de responder a las agresiones.

Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un
entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia,
abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que
posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un
niño sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los
niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.

En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si
a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión
entre personal docente y alumnos.

Existen recuerdos que algunos niños y adolescentes quisieran olvidar para siempre, pero es imposible. Y
es que, el daño causado en ellos, los ha marcado tanto, a tal punto, de no solo dejar heridas físicas, sino
sobre todo heridas en el alma. El bullying es la práctica de intimidación más severa en los niños y
adolescentes, que incita problemas emocionales en las víctimas y, en casos extremos, pueden traer
desenlaces fatales. Cada día se incrementan más casos de bullying en las escuelas, dejando padres
preocupados y menores con graves traumas, que con el tiempo, se convierte en depresión y pueden
llegar hasta el suicidio. Pero, ¿cómo y dónde se origina este problema? “El hecho de que un niño acose y
agreda a otros implica muchos factores de por medio, pero el principal es el hogar. Si en la casa existe un
ambiente hostil, no hay reglas definidas ni respeto y tanto padres como hijos se agreden física y
psicológicamente, los niños crecen comprendiendo a la violencia como algo común en sus vidas”, dijo a
RPP Noticias, Nancy Sánchez, psicóloga del Centro de Atención Integral para Adolescentes y Jóvenes
(SISOL Jóvenes). El agresor, antes de causar violencia a los demás, ha sido violentado por su propia
familia, según indicó la especialista. 4 “El niño que agrede a sus compañeros ha sido agredido antes en
casa. La ausencia de los padres, el descontrol y los castigos físicos son parte del ciclo de violencia por la
que pasa el escolar y todo este maltrato familiar lo proyecta en las relaciones con sus amigos. Si en el
hogar nadie lo escucha, el agresor busca llenar esa carencia ¿cómo? obligando a sus compañeros a estar
bajo su dominio y si no lo hace, reproduce el maltrato, que alguna vez recibió”, afirmó. La falta de normas
en casa y la excesiva tolerancia de los padres de conductas inadecuadas en el niño y en el adolescente,
también contribuyen al origen del bullying. Estas dos características dejan al menor que haga lo que
quiera, en el momento que quiera, sin ningún límite.

PROBLEMAS EN EL AULA:

En el colegio el bullying se presenta como un desequilibrio de de poder entre algunos niños y

adolescentes que son más populares, más fuertes o tienen mayor reconocimiento entre sus amigos, a
diferencia de otros que son tímidos, débiles y poco sociables. “El agresor siempre busca al más frágil, al
enfermizo, al cohibido porque puede ejercer total dominancia sobre él y eso alimenta su ego. Sentirse
“respetado” y temido en el colegio lo lleva a creer que por fin es importante”, dijo. Para la especialista en
niños y adolescentes, la falta de sensibilidad es la característica más importante que define al agresor. “El
escolar que humilla y golpea a un compañero goza con su sufrimiento y, por lo general, no tiene
sentimiento de culpa de sus actos, porque quiere que los demás sufran cómo él alguna vez sufrió. Va
formando una personalidad psicopática (trastorno antisocial)”, indicó. SIGNOS DE BULLYING: Cuando un
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menor- de
LAedad
CAMPIÑA
es víctima de bullying, hay una serie de signos a los cuales los padres de familia deben
estar alertas:
• No quiere ir al colegio: Inventa excusas y hasta se hace pasar por enfermo para evitar las agresiones de

sus compañeros.

• Pierde sus útiles: Los libros, cuadernos o mochilas que utiliza el escolar, aparecen de un momento a

otro, rotos o repentinamente se pierden.

• Pérdida de peso: El niño / adolescente ya no quiere comer, pierde el apetito y hasta sus platos favoritos

los rechaza porque no tiene ánimo.

• Insomnio: Al menor le es difícil conciliar el sueño o solo duerme algunas horas. Puede llegar a tener

pesadillas. Está nervioso.

• Bajan sus calificaciones: No presta atención en las clases, no hace las tareas, ni trabajos en grupo. Pierde

el interés por aprender.

• Se vuelve antisocial: No quiere salir con sus amigos ni con la familia. No habla mucho.

RECOMENDACIONES:

Lo importante para proteger a los niños es poder enfrentar la situación sin afectar más su integridad.
“Como primer paso es recomendable averiguar en el colegio con los profesores. Esto además les sirve a
ellos para estar atentos a cualquier situación que pueda desembocar en maltrato”, explica la experta.
Después, para hablar con los niños afectados, lo mejor es tomar una perspectiva y enfrentar el problema
de manera frontal.“ Una buena estrategia es contarles una historia desde uno mismo, contarle que pasó
por una situación similar, y preguntarles si conocen a alguien que haya pasado por algo parecido. De esta
forma, los niños estarán más relajados para conversar abiertamente el tema. Lo contrario sucede si los
padres son muy directos y los interrogan, pues esto sólo los inhibe”, recomienda la psicóloga. Para
detener el maltrato, es necesario revelar la situación a las autoridades del colegio, partiendo desde el
profesor hasta directores. Son ellos los que deben tomar acciones para romper los ciclos de maltrato.