EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 | 1.er y 2.

° grado
ACTIVIDAD 10

Escribimos nuestro cuento sobre la discriminación

en el Perú

¡Hola! La discriminación en nuestro país no es algo nuevo, hemos cumplido 200

años de independencia, nuestro bicentenario de independencia y todavía sigue
existiendo diversas formas de discriminación en la actualidad. A partir de este
problema analizaremos y reconoceremos cuáles son esas formas de
discriminación que aún existen y escribiremos nuestra narración.
Estamos listas y listos para escribir la narración de las formas de
discriminación que sigue existiendo en nuestro país. Luego, podrás
compartir este texto con tu familia, amigas y amigos a través de un audio.

¡Ánimo, estamos por buen camino!

Lee el siguiente caso

INICIO Se inició la época escolar y muchos niños iban más que contentos al colegio. Una vez que estaban
en el salón, todos vieron al profesor Marcos que ingresaba al aula, pero acompañado de un niño.
Se trataba de un nuevo integrante del aula de clase: Luchito.
En lo primero que se fijaron todos fue en que el niño era de tez oscura. Algunos niños empezaron
NUDO a hacer comentarios incómodos acerca del color de piel de Luchito, pero el profesor les llamó la
atención. Todos los niños quedaron en silencio y muy atentos a lo que diría el profesor: “Buenos
días a todos. Les presento a Luis, su nuevo compañero. Espero que hagan que se sienta bien, que
compartan sus cosas con él y que lo apoyen en todo lo que necesite, ¿entendido?”. “Sí, profesor”,
contestaron todos a la vez.
En el recreo, los niños le preguntaron a Luis por qué tenía la piel de color oscuro. Él les contó que
DESENLACE venía de una familia en donde muchos de sus integrantes tenían la piel de ese color. Les dijo
también que no es la primera vez que le hacen comentarios discriminantes, así como algunos lo
hicieron cuando él ingresó al aula con el profesor. Les explicó que no debían hacer eso porque a
fin de cuentas él también tenía ojos, brazos, piernas y sentimientos, sobre todo
Respondemos desde nuestra experiencia.
¿Qué tipo de discriminación sufrió Luchito?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Según Luchito por que no se debía discriminar?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 Escribimos nuestro discurso respecto 1.er y 2.° grado | Secundaria
a la escasez del agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Para poder iniciar la redacción de tu texto, ten en cuenta las tres

partes que tendrá y que te presentamos a continuación:

Desenlace

Inicio

*Se presenta o
introduce el o los temas
que abordarás. con conclusiones o
conflicto o quiebre a través
colocando una reflexión
de episodios, en forma
en relación con los
preguntas: secuencial y desde tu
compromisos y apuestas
¿Dónde ocurre la
historia? seguir construyéndonos

¿Cuándo ocurre?

¿Quiénes son los

¿Qué pasó? preguntas:
personajes?
¿Qué hicieron los
conflicto?
¿Cómo reaccionaron?
Recuerda que tú eres
personajes?

EXPRESIONES PARA INDICAR ORDEN EN LAS

FORMAS DE EMPEZAR UN CUENTO
ACCIONES

. Erase una vez... . Primero…

Había una vez... . Un día…
. Hace mucho tiempo... . Luego…
. Esto era una vez... . Al día siguiente…
. Érase que se era... . A continuación…
. Cuentan que en un país lejano... . Al poco tiempo…
. Una mañana de primavera... . Después…
. En un lugar... . Más tarde…
. Érase una vez como mentira que es... . Por último…
. Para saber y contar y contar para aprender... Actualmente
. En el país de irás y no volverás... Ahora
. Hace años... Después
. En tiempos de Maricastañas... Más tarde
. Hubo una vez... Más adelante
. Hace mucho tiempo... A continuación
. En aquellos tiempos... Antes
. Aquí pasó que... Mientras
. Aquel día gris... Érase una vez
. Una noche estrellada... Hace mucho tiempo
. ALLÁ en los tiempos del Rey que rabió... Tiempo antes
. AQUEL que lo vio, corrió y me contó... Finalmente
. CUENTAN las abuelas y los abuelos que... Inicialmente
. CUENTAN los que lo vieron, yo no estaba, pero me Ya
lo dijeron, que... Simultáneamente
. YA ni me acuerdo cuándo pasó, pero... Previamente
Anteriormente
Posteriormente
Al mismo tiempo
Durante

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 Escribimos nuestro discurso respecto 1.er y 2.° grado | Secundaria
a la escasez del agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Elaboramos nuestro plan de escritura

Como recuerdas, planificar tu texto es muy importante, porque
te permite anticipar su forma y contenido y tomar decisiones.
Al hacerlo, es importante que puedas establecer la situación
comunicativa: el propósito, destinatario, el registro, el tipo
de texto y las fuentes de información que utilizarás.

Elabora tu plan de escritura.

Mi plan de escritura

¿Para qué voy a escribir mi narración?

¿A quién estará dirigido mi texto?

¿Cuál será la estructura de mi texto?

¿Qué tipo de lenguaje utilizaré?

Tipos de discriminación

¿Cuáles son las ideas centrales que

presentaré en mi texto?

¿Cuál sería la forma más adecuada para

iniciar la narración?

¿Qué conectores temporales o adverbios

de tiempo podríautilizar en la narración?

Escribimos nuestra narración

Ahora que ya elaboraste tu plan de escritura, es momento de escribir la primera versión de

tu narración sobre La discriminación en el Peru. Recordemos que, al elaborar nuestro
texto, estamos plasmando las ideas que planificamos. Recuerda que cuando escribes, tú
decides qué quieres dar a conocer y cómo deseas hacerlo.

Ten en cuenta que este tipo de texto tiene como rasgos principales los siguientes:

Presenta hechos o acciones en secuencia temporal o causal. Lo que ocurrió primero es

causa de lo que sucede después.

El interés radica en la acción y a través de ella los personajes adquieren importancia.

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Escribe tu narración “La discriminación en el Perú”

Escribe tu cuento en una hoja (boom o tu cuaderno) tu cuento debe de tener como mínimo
dos hojas.
Revisa las faltas ortográficas, manchas y borrones.

Revisamos nuestra narración:

Para revisar la narración de un día común, como si estuviésemos en el país que anhelamos,
utilizaremos esta lista de cotejo:

N.º Lista de cotejo para revisar mi texto narrativo Sí No Comentario

1. ¿La narración cumple con el propósito que

consideré en mi planificación?

2. ¿Se evidencia qué tipo de discriminación he

narrado ?

3. ¿Las ideas que escribí son claras, concretas y están

ordenadas en secuencia lógica?

4. ¿Hice uso de conectores y adverbios temporales?

5. ¿He revisado la ortografía y el buen uso de los

signos de puntuación en mi texto?

Escribimos la versión final de

nuestra narración

Con la revisión personal que hemos realizado

utilizando la lista de cotejo y las opiniones y aportes

los cambios o reajustes que se requiera.

Podemos agregarle a nuestro texto algunas imágenes
relacionadas al tema de la narración.

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 DESPUÉS DE REDACTAR LA VERSIÓN DE TU CUENTO GRABA TU NARRACIÓN EN UN
AUDIO O VIDEO – NO TE OLVIDES DE DARLE LA ENTONACIÓN ADECUADA AL MOMENTO
DE NARRAR.
ENVÍA TU AUDIO O VIDEO A TU PROFESOR PARA SU REVISIÓN

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros

avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X”
de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Escribe diversos tipos de texto en lengua materna.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Adecué mi narración al propósito

comunicativo, al tipo de texto, sus
características y su formato.

Organicé y desarrollé las ideas en

torno a la discriminación en el Perú,
evitando contradicciones, digresiones o
redundancia.

Utilicé diversos recursos de manera

adecuada para garantizar la claridad y
el sentido del texto.

Revisé mi texto para determinar si se

ajustaba a la situación comunicativa;
si existían contradicciones, digresiones
o vacíos que afectaran la coherencia
entre las ideas y lo corregí.