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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 1
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
C Leemos un Lee diversos tipos - Identifica información - Localiza - Aplica el - Escala
texto de textos escritos explícita, relevante y información sumillado de
expositivo de en su lengua complementaria que relevante en para explicar valoraci
las especies materna. se encuentra en distin- distintas el contenido ón
en peligro de - Obtiene tas partes del texto. partes del del texto.
extinción información del Selecciona datos texto
texto escrito. específicos e integra expositivo.
- Infiere e información explícita - Explica el
interpreta cuando se encuentra propósito
información del en distintas partes del del texto
texto. texto con varios aplicando la
elementos complejos estrategia
- Reflexiona y
en su estructura, así del
evalúa la forma,
como con vocabulario sumillado.
el contenido y
variado, de acuerdo a
contexto del
las temáticas
texto.
abordadas.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos
de vista y las
motivaciones de
personas y per-
sonajes, las
comparaciones e
hipérboles, el
problema central, las
enseñanzas y los va-
lores del texto,
clasificando y
sintetizando la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.
CyT Explicamos la Explica el mundo Describe las - Explica con - Elabora fichas - Escala
clasificación físico basándose diferencias entre la información científicas de de
del reino en conocimientos célula animal y confiable, los animales. valoraci
animalia sobre los seres vegetal, y explica que las ón
vivos, materia y ambas cumplen diferencias
energía, funciones básicas. entre los
biodiversidad, animales
Tierra y su fuerza vertebrados
magnética y y los
universo. animales
- Comprende y invertebrado
usa s.
conocimientos - Identifica las
sobre los seres principales
vivos, materia y característic
energía, as de los
________________________________________5° Noviembre/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
biodiversidad, diferentes
Tierra y su grupos de
Campo animales Instr. de
Área fuerza
temático vertebrados evaluación
magnética y
universo. e
invertebrado
- Evalúa las
s.
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
M Realizamos Resuelve - Selecciona y emplea - Registra los - Resuelve - Escala
diagrama del problemas de procedimientos y datos en un problemas de de
árbol gestión de datos e recursos como el diagrama de multiplicación valoraci
incertidumbre. recuento, el diagrama, árbol a partir de decimales. ón
- Representa las tablas de de
datos con frecuencia u otros, experimento
gráficos y para determinar la me- s aleatorios.
medidas dia aritmética como - Identifica los
estadísticas o punto de equilibrio, la posibles
probabilísticas. moda como la mayor resultados
- Comunica la frecuencia y todos los de una
comprensión de posibles resultados de situación
los conceptos la ocurrencia de suce- aleatoria y
estadísticos y sos cotidianos. los
probabilísticos. resultados
- Usa estrategias favorables
y de un
procedimientos evento,
para recopilar y expresando
procesar datos. su
probabilidad
- Sustenta
como
conclusiones o
fracción.
decisiones con
base en
información
obtenida.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
________________________________________5° Noviembre/2_____________________________________
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sumillado.
Se dialoga que en estas dos semanas realizaremos una nueva experiencia de aprendizaje:
Responde las preguntas: ¿Cómo cuidas en casa a tus mascotas? ¿Y a tus plantas? ¿Qué ocurriría si
no los cuidas?
¿Qué otros seres vivos de nuestra biodiversidad debemos cuidar? ¿Por qué?
DESARROLLO
Antes de la lectura...
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Durante la lectura...
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¿QUÉ ES EL SUMILLADO?
Es una técnica de estudio
Consiste en realizar breves anotaciones en el margen derecho o izquierdo de los
párrafos de un texto.
Para destacar, puntos importantes del texto (que puede haber sido subrayado
previamente)o para llamar la atención de algún aspecto de la lectura.
Realizan los siguientes pasos para realizar el sumillado en el texto que leyeron.
cada párrafo.
3 - Resumir cada ¡dea con nuestras propias palabras y escribirlas al margen del texto.
Comprensión Lectora
1. Responde las preguntas a partir del texto leído.
2. Lee cada recuadro y marca con X el que contiene el propósito del texto.
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5. Lee el texto del recuadro, toma en cuenta el sentido del texto y explica el significado de cada una de las
expresiones subrayadas.
"Las otras causas son la deforestación por tala ilegal y por la migración a la selva de comunidades
andinas, que destruyen árboles para sembríos; la minería que contamina suelos y ríos, y la caza
furtiva “.
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6. Colorea en el mapa del Perú los departamentos donde se encuentran los animales en peligro de
extinción mencionados en el texto.
... agencia de
noticias (AFP)
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de San Juan de
Miraflores (sur)
Fondo Mundial
para la Naturaleza
(WWF)
CIERRE
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Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
Exponer sobre las condiciones de vida y peligros de extinción del mono choro.
3. Determina, ¿a qué se arriesgan las personas que deciden tener a un mono choro como
mascota?
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5. Responde. ¿En qué forma podrían los seres humanos obtener lo que necesitan para subsistir
sin amenazar la supervivencia de esta especie animal?
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________________________________________5° Noviembre/13_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/14_____________________________________
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________________________________________5° Noviembre/15_____________________________________
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INICIO
¿Qué tomaré en Explicar con información confiable, las diferencias entre los
cuenta? animales vertebrados y los animales invertebrados.
Dialogamos con las preguntas ¿Qué animales encontraste en las tarjetas? ¿Dónde los podemos
encontrar?
Responden la pregunta:
¿Estos animales tienen las mismas características?
________________________________________5° Noviembre/16_____________________________________
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DESARROLLO
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¿Cuál es el ave voladora más grande del mundo? ¿Y cuál la más pequeña?
________________________________________5° Noviembre/17_____________________________________
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* MERGEFORMATINET
Planteamiento de la hipótesis
Dialogan en equipo y responden las preguntas ¿Cómo son los animales?, ¿Qué características
tienen? ¿Qué hace que se diferencien los animales para poder clasificarlos?
Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
Plan de acción
Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué
haremos al final?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
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Recojo de datos
Los animales presentan características comunes que permiten diferenciarlos de los demás seres vivos.
Características de los animales
Entre las principales características de los animales están las siguientes: Alimentación de los animales
■ Poseen gran sensibilidad. Son capaces de detectar los cambios que se Según el origen de su alimento,
los animales pueden ser
producen en su ambiente. carnívoros, si se alimentan de
■ Tienen capacidad de desplazamiento. En su mayoría, pueden ir de un sitio carne; herbívoros, si se
a otro, lo que les permite buscar alimento, huir del peligro, etc. alimentan de plantas; y
■ Presentan nutrición heterótrofa, es decir, se alimentan de otros seres vivos omnívoros, si se alimentan de
plantas y carne.
o de sus restos.
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: animales vertebrados y
animales invertebrados.
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Peces payaso
Raya
2. Anfibios
Su piel es descubierta (desnuda).
Respiran por branquias, cuando son renacuajos; usan pulmones y piel cuando son adultos.
Tienen doble vida: al ser jóvenes viven en el agua y al ser adultos
viven en la tierra.
Son ovíparos.
Realizan la metamorfosis.
Se clasifican en:
Anfibios con cola como la salamandra.
Anfibios sin cola como la rana.
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Rana
Los anfibios con cola
son las salamandras y los tritones.
Sus cuatro patas tienen la misma
longitud.
salamandra
3. Reptiles
Tienen sobre la piel: escamas, placas y escudos córneos.
Respiran por pulmones.
La mayoría son ovíparos.
Se clasifican en: Reptiles sin patas: anaconda, reptiles con caparazón como
tortuga, los que tienen patas y una lengua bífida como la ¡guana y los que
tienen placas corneas como el caimán.
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4. Mamíferos
Los mamíferos son animales vertebrados que tienen las siguientes características:
Son
vivíparos y sus
crías se
alimentan de la La mayoría son
leche que terrestres y se
producen sus desplazan con
madres en las cuatro patas.
glándulas
mamarias.
5. Aves
Las aves son vertebrados terrestres que vuelan. Algunas pasan mucho tiempo en el agua, nadando y
alimentándose. Sus principales características son:
Tienen un
Están
pico duro.
cubiertas de
plumas.
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Las esponjas
Las esponjas son los invertebrados más primitivos que existen. Son acuáticos y viven fijos sobre las rocas.
Su cuerpo tiene forma de saco y está lleno de poros por los que entra el agua. La esponja es como un
colador y retiene los trocitos de alimento que lleva el agua.
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Los artrópodos
Los artrópodos constituyen el grupo de animales más numeroso.
Tienen el cuerpo revestido por una cubierta dura, que es un esqueleto externo,
que se asemeja a una armadura. Este esqueleto, al igual que las patas, está
formado por varias piezas unidas por articulaciones.
Hay varios grupos de artrópodos, entre ellos: los insectos, los crustáceos, los
miriápodos y los arácnidos.
Los insectos
Casi todos los artrópodos que existen son insectos. Su cuerpo está dividido en
cabeza, tórax y abdomen, y tienen dos antenas y seis patas. (3)
Analizo resultados
________________________________________5° Noviembre/24_____________________________________
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Registra en grupos de trabajo una ficha informativa las características de los animales vertebrados e
invertebrados. Ejemplo.
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Dialogamos mediante las siguientes preguntas de acuerdo a la información que indagaron y al registro
de las características de los animales en una ficha informativa. ¿Cómo se clasifican a los animales?
¿Pueden dar ejemplos? ¿Qué animales son vertebrados? ¿Por qué? ¿Qué animales son
invertebrados? ¿Por qué? ¿Qué características diferencian a los animales?
Contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada, si tienen similitudes se indica
que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
________________________________________5° Noviembre/26_____________________________________
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VERTEBRADOS
Poseen
Se clasifican en
•Poseen •Poseen pico •poseen branquias •tienen patas cortas o •sufren metamorfosis
_____________ •Cuerpo cubierto por •cuerpo no tienen patas •_____________
•Cuerpo cubierto por plumas ______________ •cuerpo cubierto •cuando son jóvenes se
pelos, lana, púas, etc. •No tienen dientes • Poseen aletas •Son ovíparos llaman renacuajos.
Son vivíparos •Tienen 2 patas y 2 alas • Son ovíparos • viven cerca al agua
•Son ovíparos • Son acuáticos • son ovíparos
•No todos pueden volar.
Animales invertebrados
Se clasifican en
ARTRÓPODOS MOLUSCOS EQUINODERMOS GUSANOS CELENTÉREOS
Tienen el cuerpo Tienen el cuerpo Son marinos Tienen el cuerpo largo Tienen simetría
articulado en piezas blando Presentan simetría y alargado radiada.
que se mueven. Algunos tienen concha. radial. Viven en suelos Hay dos tipos esponjas
húmedos o en el agua. y medusas.
________________________________________5° Noviembre/27_____________________________________
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Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre la clasificación de los animales.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
________________________________________5° Noviembre/28_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Observa los siguientes animales y completa la tabla con las características que aparecen en el
recuadro.
animales - pezuñas - león - plantas -cebra - carnívoros - garra -
ungulado
A B
A B
Grupo de mamíferos
Se alimenta de ...
Patas con ...
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4. Observa la imagen y escribe las características de los reptiles según se señalan con las
flechas.
Cabra
9. Completa las siguientes oraciones teniendo en cuenta las características que se describen:
________________________________________5° Noviembre/31_____________________________________
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■ Las _________________ tienen el cuerpo en forma de saco y están llenas de poros por
donde ingresa el agua.
■ Los _________________ tienen el cuerpo blando, alargado y carecen de patas.
■ Las_________________ tienen tentáculos y son arrastradas por las corrientes del mar.
________________________________________5° Noviembre/32_____________________________________
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Los artrópodos
Se agrupan en
12. En la siguiente imagen, señala con flechas las partes del cuerpo. Luego, responde las
siguientes preguntas.
Cabeza Abdomen
Antenas Tórax
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________________________________________5° Noviembre/33_____________________________________
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Instrumento de evaluación
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y su fuerza magnética y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y su fuerza
magnética y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Explica con información Identifica las principales
confiable, las diferencias características de los
entre los animales diferentes grupos de
vertebrados y los animales animales vertebrados e
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes invertebrados. invertebrados.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/34_____________________________________
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ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Se presenta tarjetas con imágenes de animales vertebrados (puma, loro, tortuga) e invertebrados
(abeja, gusano) en una caja.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué probabilidad tenemos que salga un animal vertebrado? ¿Y
que salga un animal invertebrado?
¿Qué diagrama podemos utilizar para registrar una probabilidad?
Trabajo en equipo.
DESARROLLO
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Búsqueda de estrategias
¿Cómo podemos
¿Cómo resolverías este suceso con un diagrama de árbol?
Representación
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12 casos posibles:
{(1: cara), (1: sello), (2: cara). (2: sello),
(3; cara), (3: sello), (4; cara), (4; sello),
(5; cara), (5: sello), (6: cara), (6; sello)}
3 casos favorables:
{(2: sello). (4: sello). (6: sello)}.
Formalización
Ejemplo:
Max diseñó la carátula de un libro cuyo título puede ser azul o rojo. El fondo puede ser amarillo, verde,
naranja o violeta. ¿Cuántas combinaciones se pueden hacer para la carátula?
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Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cómo hallaron la
probabilidad del suceso?, ¿qué hicieron para registrar las probabilidades en un diagrama de árbol?,
¿qué hicieron después?, ¿Qué tuvieron en cuenta para colocar la coma decimal?
CIERRE
Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para resolver el problema de probabilidad y
diagrama de árbol
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
________________________________________5° Noviembre/39_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
Luis debe colocar tres diccionarios en un estante: uno de español-quechua, otro de español-aimara y
otro de español-asháninka. ¿Cuál es la probabilidad de que los diccionarios de español-quechua y
español-asháninka estén separados? Elabora un diagrama de árbol.
Alejandra y Joaquín preparan tortas a pedido con sabor a vainilla y permiten elegir entre dos formas:
circular o rectangular. Hay tres opciones de decoración: fresas, aguaymanto o zarzamora. Si pueden
preparar 18 tipos de tortas diferentes incluyendo el tipo de relleno, ¿cuántas opciones de relleno
ofrecen? ¿Cuáles podrían ser?
________________________________________5° Noviembre/40_____________________________________
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Guiselle tiene 3 faldas: una negra, una roja, y una azul. Si desea combinarlas con 3 blusas: roja, blanca
y azul. Completa en el diagrama de árbol la inicial de cada y responde.
________________________________________5° Noviembre/41_____________________________________
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Para la cena de cumpleaños de su esposa, el señor Pérez va a ofrecer una carne ensalada. Las
opciones que tiene para escoger son las siguientes:
• Completa el diagrama con las opciones que puede ofrecer el señor Pérez.´
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Responde.
• ¿Cuántas opciones tiene el señor Pérez para la cena de cumpleaños de su esposa?
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________________________________________5° Noviembre/42_____________________________________
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Felipe desea empezar un programa de ejercicios con dos actividades. Durante la semana puede correr
o montar en bicicleta. En los fines de semana, puede jugar béisbol, fútbol o voleibol. ¿Cuántos
programas de ejercicios puede planear Felipe?
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Diana se viste para ir al trabajo. Se va a poner una falda negra. No sabe si combinarla con una blusa
rosada, blanca o azul. También podría usar zapatos negros, blancos o rosados. ¿Cuántos trajes
posibles puede formar?
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Irene es una escritora. En la mañana, escribe o investiga. En la tarde, edita, lee las pruebas o contesta
cartas. ¿De cuántas maneras puede utilizar el día?
________________________________________5° Noviembre/43_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/44_____________________________________